[논문]간호대학생의 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 요인

양야기

doi:10.5977/jkasne.2019.25.1.83

간호대학생의 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 요인
Influencing Factors on Breastfeeding Nursing Activities of Nursing Students 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.25 no.1, 2019년, pp.83 - 92

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study was conducted to examine the relationships among knowledge, attitudes and nursing activities while breastfeeding among nursing students, and to identify factors influencing nursing activities in breastfeeding. Methods: The research participants were 172 nursing students in the nursing departments of 3 universities located in G city and J provinces. The students had successfully completed their obstetric and pediatric clinical practice courses. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficient and multiple regression. Results: Participants' scores for knowledge, attitudes and nursing activities while breastfeeding were $16.24{\pm}2.73$, $3.74{\pm}0.43$ and $3.49{\pm}0.43$, respectively. Knowledge and attitudes toward breastfeeding had positive correlations with nursing activities while breastfeeding. Factors influencing nursing students' nursing activities while breastfeeding included knowledge, attitudes toward breastfeeding, grade, breastfeeding educational experience, and breastfeeding intentions. These variables explained 18% of the variance in nursing activities while breastfeeding. Conclusion: Based on the results of this study, it would be beneficial to enhance knowledge and attitudes toward breastfeeding by developing education programs for breastfeeding.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Degrees of Breastfeeding knowledge, Breastfeeding attitudes and Breastfeeding Nursing Activities
표 Table 2. Breastfeeding Nursing Activities to the General Characteristics of Participants
표 Table 3. Correlation among Breastfeeding knowledge, Breastfeeding attitudes and Breastfeeding Nursing Activities
표 Table 4. Influencing Factors on Breastfeeding Nursing Activities

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구에서는 간호대학생을 대상으로 모유수유 지식과 태도 및 모유수유 간호활동 정도를 확인하고, 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 요인을 파악하여 간호대학생의 모유수유 간호활동을 증진시키기 위한 교육 프로그램 구성의 기초 자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 간호대학생을 대상으로 모유수유 지식, 태도 및 모유수유 간호활동 정도를 파악하고, 이들 변수 간의 관계 및 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위한 서술적 조사 연구이다.
본 연구는 간호대학생을 대상으로 모유수유 지식과 태도 및 모유수유 간호활동의 정도를 파악하고 이들 변수 간의 관계 및 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 시도되었다. 연구결과에 따른 주요 시사점을 살펴보면 다음과 같다.
본 연구는 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도가 간호대학생의 모유수유 간호활동에 미치는 영향을 파악함으로써 간호대학생의 모유수유 간호활동 향상을 위한 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제시하고자 시도되었다. 연구결과, 모유수유 지식과 모유수유에 대한 태도, 학년, 모유수유 교육 경험, 모유수유 의향은 모유수유 간호활동을 18% 설명하였고, 모유수유에 대한 지식과 학년이 간호대학생의 모유수유 간호활동의 주된 영향 요인임이 확인되었다.
본 연구의 목적은 간호대학생을 대상으로 모유수유 지식과 태도 및 모유수유 간호활동의 수준을 확인하고, 모유수유 간호활동에 미치는 영향을 파악하기 위한 연구이다. 구체적인 목적은 다음과 같다.
그러나 본 연구는 일부 지역의 간호대학생 만을 대상으로 하였다는 제한점이 있으므로 연구결과를 일반화하는 데는 신중을 기해야 한다. 이 연구는 모유수유 지식과 태도, 모유수유 간호활동 간의 관계를 규명하였고, 간호대학생의 모유수유 간호활동을 향상시키기 위한 중재 전략으로 모유수유에 대한 긍정적 태도 함양의 필요성을 확인하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있겠다. 연구결과는 간호교육 측면에서 모유수유 간호활동을 향상시키기 위해 간호대학생을 대상으로 모유수유 지식과 모유수유에 대한 태도를 강화하는 교육 내용을 보완하기 위한 근거 자료로 사용될 수 있다.

제안 방법

연구의 도구는 구조화된 설문지로 자가 보고하도록 하였다. 설문지는 총 83문항으로 일반적 특성 8문항, 모유수유 지식을 파악하기 위한 25문항, 모유수유 태도를 파악하기 위한 20문항, 모유수유 간호활동을 파악하기 위한 30문항으로 구성되었다.
연구의 도구는 구조화된 설문지로 자가 보고하도록 하였다. 설문지는 총 83문항으로 일반적 특성 8문항, 모유수유 지식을 파악하기 위한 25문항, 모유수유 태도를 파악하기 위한 20문항, 모유수유 간호활동을 파악하기 위한 30문항으로 구성되었다.
이 도구는 인지적, 행동적, 감정적 측면의 3개 하위 영역으로 총 20문항으로 구성되어 있다. 전혀 그렇지 않다 1점, 매우 그렇다 5점의 Likert scale 로 측정하고, 부정 문항은 역 환산 처리하여 분석하였다. 점수가 높을수록 모유수유에 대한 태도가 긍정적임을 의미한다.
총 8문항으로 구성되어 있으며, 성별, 학년, 종교, 교육 경험, 모유수유 목격 경험, 성장기의 수유 형태, 모유 수유 교육 요구도, 향후 모유수유 의향으로 구성되었다.
대상자의 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 관련 요인을 규명하기 위해 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도와 함께 단변량 분석에서 통계적으로 유의하였던 학년, 모유수유 교육 경험, 모유수유 의향을 독립 변수로 투입하여 다중선형회귀분석을 실시하였다. 학년, 모유수유 교육 경험은 투입 전 가변수(dummy variable)로 처리하였으며, 입력(enter) 방식을 이용하여 분석하였다. 회귀분석의 가정을 검정한 결과, Durbin-Watson은 1.

대상 데이터

연구의 대상은 G시와 J도에 위치한 3개 종합대학교 간호학과 학생으로 연구참여를 자발적으로 결정하고 서면으로 동의한 대상자로 편의표집하였다. 표본의 크기는 G* power 3.
연구의 대상자는 총 172명이며 남성이 16.9% 여성이 83. 1%, 대상자의 학년은 3학년이 50%, 4학년이 50%였다.
95, 독립변수 9개일 때 필요한 최소 표본 크기 166명인 것을 근거로 산출하였으며, 불충분한 설문지가 있을 경우를 감안하여 180명에게 자료를 수집하였다. 이 중 응답 내용이 불충분한 8명의 설문지를 제외하고 최종적으로 172명의 설문지를 분석에 사용하였다.
201807-SB-056). 자료수집 기간은 2018년 6월 1일부터 2018년 6월 22일까지이며, 여성간호학과 아동간호학 임상실습을 마친 3, 4학년 재학생을 대상으로 하였다. 대상자가 학생이고 연구자가 교수이므로 취약한 연구대상자 보호를 위해 연구의 목적과 내용에 관해 충분히 설명하고, 본 연구의 참여는 수업이나 성적과는 무관함을 강조하였다.
연구의 대상은 G시와 J도에 위치한 3개 종합대학교 간호학과 학생으로 연구참여를 자발적으로 결정하고 서면으로 동의한 대상자로 편의표집하였다. 표본의 크기는 G* power 3.0 프로그램을 사용한 결과 다중회귀분석을 기준으로 효과크기 .1 5, 유의수준 .05, 검정력 .95, 독립변수 9개일 때 필요한 최소 표본 크기 166명인 것을 근거로 산출하였으며, 불충분한 설문지가 있을 경우를 감안하여 180명에게 자료를 수집하였다. 이 중 응답 내용이 불충분한 8명의 설문지를 제외하고 최종적으로 172명의 설문지를 분석에 사용하였다.

데이터처리

∙ 대상자의 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 단변량 분석에서 유의한 차이를 보였던 변수들을 투입하여 multiple linear regression analysis를 이용하였다.
∙ 대상자의 모유수유 지식, 태도 및 모유수유 간호활동 정도 간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient로 분석하였다.
∙ 대상자의 모유수유 지식, 태도 및 모유수유 간호활동 정도는 평균과 표준편차로 파악하였다.
∙ 대상자의 일반적 특성에 따른 모유수유 간호활동의 차이는 t-test와 one-way ANOVA를 사용하여 분석한 후, 사후 비교로 Scheffe’ test로 분석하였다.
∙ 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율로 조사하였다.
대상자의 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 관련 요인을 규명하기 위해 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도와 함께 단변량 분석에서 통계적으로 유의하였던 학년, 모유수유 교육 경험, 모유수유 의향을 독립 변수로 투입하여 다중선형회귀분석을 실시하였다. 학년, 모유수유 교육 경험은 투입 전 가변수(dummy variable)로 처리하였으며, 입력(enter) 방식을 이용하여 분석하였다.

이론/모형

모유수유 태도란 모유수유를 수행하는 것에 대해 산모 스스로가 내리는 긍정적ㆍ부정적이거나 호의적ㆍ비호의적 평가의 정도를 의미한다(Jeong, 1997). 본 연구에서는 Choler, Grun ebaum, Weiss, Hartman과 Gallant (1976)의 Maternal Attitude S cale (MAS) 측정 도구를 기초로 Jeong (1997)이 개발한 모유 수유 태도 측정도구를 사용하였다. 이 도구는 인지적, 행동적, 감정적 측면의 3개 하위 영역으로 총 20문항으로 구성되어 있다.
, 1994). 이 연구에서는 Jung 등(1994)이 개발한 모유수유 간호활동 측정도구를 사용하였다. 이 도구는 실제 간호현장에서 모유수유 간호활동이 어느 정도로 수행되고 있는가를 파악하기 위한 총 30문항으로 구성되어 있다.
이 연구에서는 모유수유 지식을 측정하기 위하여 Lee (1997)가 발한 모유수유 지식 측정도구를 사용하였다.

성능/효과

간호대학생의 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도 및 모유수유 간호활동 간의 상관관계를 검증한 결과, 모유수유 지식과 모유수유에 대한 태도는 유의한 관계가 없고, 모유수유 지식과 모유수유 간호활동 간에는 유의한 순 상관관계를 보였다. 모유수유에 대한 태도와 모유수유 간호활동 간에는 유의한 순 상관관계를 보였다.
간호대학생의 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도 및 모유수유 간호활동 간의 상관관계를 분석한 결과, 모유수유 지식은 모유수유에 대한 태도(r=.12, p=.129)와는 유의한 상관관계가 없으며, 모유수유 간호활동(r=.24, p=.001)과는 유의한 순 상관관계를 보였다. 모유수유에 대한 태도는 모유수유 간호활 동(r=.
대상자의 모유수유 지식 점수는 16.24±2.73점(25점 만점, 65. 0% 정답률)이었다(Table 1).
대상자의 일반적 특성에 따른 모유 수유 간호활동의 차이는 학년(t=3.13, p=.002), 모유수유 교육 경험(t=2.82, p=.005), 모유수유 의향(F=3.46, p=.010) 에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 즉 3학년이 4학년 보다, 모유수유 교육 경험이 있는 군이 없는 군보다 모유수유 간호활동이 높고, 사후 비교를 위하여 Scheffé 검정을 실시한 결과, 모유수유 의향이 매우 많은 군이 모유수유 의향이 전혀 없는 군보다 모유수유 간호 활동이 더 높은 것으로 나타났다(Table 2).
001)과 유의한 순 상관관계를 보였다. 따라서 모유수유 지식이 높고 모유수유에 대한 태도가 긍정적 일수록 모유수유 간호활동이 활발한 것으로 나타났다(Table 3).
50이 었으므로 다중공선성에는 문제가 없는 것으로 확인되었다. 또 한 잔차의 산점도를 분석한 결과 잔차의 분포는 [0]을 중심으로 균등하게 흩어져 있어 모형의 선형성(linearity)과 등분산성 (homoscedasticity) 가정을 만족하였고, 회귀 표준화 잔차 P-P 도표를 이용한 검정 결과 잔차가 45도 직선에 근접하여 오차의 정규성(normality)을 충족하였다. 분석 결과, 간호대학생의 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 관련 요인은 모유수유 지식(β=.
886으로 잔차의 독립성에 문제가 없었다. 또한 독립변수의 값이 한 단위 증가 시 발생하는 종속변수의 변화량을 확인하고자 할 때, 변수 간 강한 상관성이 존재하여 그 해석에 문제를 야기하는 다중공선성은 분산팽창인자(Variance Inflation Factor, VIF)가 10미만이면 문제가 없다고 보는데, 독립변수 간 다중공선성을 분석한 결과 분산팽창인자가 1.02-1.50이 었으므로 다중공선성에는 문제가 없는 것으로 확인되었다. 또 한 잔차의 산점도를 분석한 결과 잔차의 분포는 [0]을 중심으로 균등하게 흩어져 있어 모형의 선형성(linearity)과 등분산성 (homoscedasticity) 가정을 만족하였고, 회귀 표준화 잔차 P-P 도표를 이용한 검정 결과 잔차가 45도 직선에 근접하여 오차의 정규성(normality)을 충족하였다.
모유수유 간호활동 점수는 3.60±0.92점(5점 만점)이었다(Tab le 1).
모유수유 지식과 모유수유에 대한 태도는 학년, 모유수유 교육 경험, 모유수유 의향과 함께 모유수유 간호 활동을 18% 설명하는 것으로 나타났다. 특히 모유수유에 대한 지식과 학년이 모유수유 간호 활동에 영향을 미치는 가장 주요한 요인으로 확인되어 간호대학생의 모유수유 간호활동을 향상시키기 위해 모유수유에 대한 지식을 향상시키는 것이 매우 중요함을 강조한 연구결과를 지지한다(Ra & Chae, 2013).
모유수유 태도의 문항 별 점수를 분석한 결과, 가장 높은 점수 를 나타낸 문항은 “엄마 젖을 먹이는 것은 엄마와 아기가 더 친밀감을 갖게 한다”(3.99±0.32)이었으며, 가장 낮은 점수를 나타낸 항목은 “젖을 먹이면 아기가 충분히 먹었는지를 몰라 걱정이 된다”(2.95±0.92)이었다.
모유수유에 대한 태도 점수는 3.67±0.30점(5점 만점)이었다 (Table 1).
간호대학생의 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도 및 모유수유 간호활동 간의 상관관계를 검증한 결과, 모유수유 지식과 모유수유에 대한 태도는 유의한 관계가 없고, 모유수유 지식과 모유수유 간호활동 간에는 유의한 순 상관관계를 보였다. 모유수유에 대한 태도와 모유수유 간호활동 간에는 유의한 순 상관관계를 보였다. 즉 모유수유 지식이 높을수록, 모유수유에 대한 태도가 긍정적일수록 모유수유 간호활동은 향상된다.
문항별 점수를 분석한 결과, “수유 시 젖을 유륜까지 깊이 물리도록 한다”(3.92±1.08)의 문항이 가장 높은 모유수유 간호활동 점수를 나타냈으며, 가장 낮은 모유수유 간호활동 점수를 나타낸 문항은 “모유수유를 하지 않는 이유를 묻는다”(3.10±1.10)였다.
모유수유에 대한 지식이 높을수록 모유수유에 대한 간호활동의 수행정도가 높게 나타난 연구 결과와 일치한다(Sp ear, 2006). 본 연구 결과 간호대학생의 모유수유에 대한 지식 향상과 모유수유에 대한 긍정적 태도 함양이 모유수유 실천율을 향상시키는 데 필수적인 요인임을 확인할 수 있다.
본 연구결과 모유수유 지식 점수는 25점 만점에 평균 16.24점(65.0% 정답률)이었다. 이러한 결과는 동일한 측정 도구를 이용하여 친정어머니와 시어머니를 대상으로 한 연구에서의 14.
측정도구의 차이는 있으나 간호대학생을 대상으로 한 국내ㆍ외 연구 결과와 비교해보면 이집트 간호대학생(정답률 52%)보다는 약간 높고, 미국의 간호대학생(정답률 70%)보다는 낮았다(Ahmed, Bantz, & Richardson, 2011; Ahmed & Guindy, 2011). 본 연구에서도 지식 점수의 분포가 8-24점(25점 만점)으로 학생들 간에도 모유수유 지식수준의 차이가 매우 큼을 확인할 수 있었다.
분석 결과, 간호대학생의 모유수유 간호활동에 영향을 미치는 관련 요인은 모유수유 지식(β=.19, p=.009), 학년(β=-.19, p=.008), 및 모유수유에 관한 교육 경험(β=-.14, p=.046) 순으로 나타났다.
본 연구는 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도가 간호대학생의 모유수유 간호활동에 미치는 영향을 파악함으로써 간호대학생의 모유수유 간호활동 향상을 위한 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제시하고자 시도되었다. 연구결과, 모유수유 지식과 모유수유에 대한 태도, 학년, 모유수유 교육 경험, 모유수유 의향은 모유수유 간호활동을 18% 설명하였고, 모유수유에 대한 지식과 학년이 간호대학생의 모유수유 간호활동의 주된 영향 요인임이 확인되었다. 즉, 간호대학생의 모유수유에 대한 지식을 향상시킬 수 있도록 교육함으로써 간호대학생의 모유수유 간호활동을 향상시킬 수 있을 것으로 여겨진다.
일반적 특성에 따른 모유수유 간호활동은 학년, 교육 경험, 모유수유 의향에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 모유수유에 관한 보수 교육 경험 유무와 모유수유 간호활동이 관련성이 있는 것으로 나타난 연구결과를 지지한다(Sung, 2000).
정답률이 높은 문항은 “모유를 먹는 아기는 우유를 먹는 아기보다 더 튼튼하다”(정답률 95.3%), “모유에는 병을 예방하는 물질이 있다”(정답률 93.6%) 이었으며, 정답률이 낮은 문항은 “젖을 먹이는 동안 페니실린 은 복용해도 된다”(정답률 8.1%), “유선염이 있을 때 모유를 먹이면 아기도 감염이 된다”(정답률 23.8%), “아기가 과식하지 않도록 젖은 4시간마다 먹이는 것이 좋다”(정답률27.3%) 등이 확인되었다.
010) 에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 즉 3학년이 4학년 보다, 모유수유 교육 경험이 있는 군이 없는 군보다 모유수유 간호활동이 높고, 사후 비교를 위하여 Scheffé 검정을 실시한 결과, 모유수유 의향이 매우 많은 군이 모유수유 의향이 전혀 없는 군보다 모유수유 간호 활동이 더 높은 것으로 나타났다(Table 2).
모유수유에 대한 태도와 모유수유 간호활동 간에는 유의한 순 상관관계를 보였다. 즉 모유수유 지식이 높을수록, 모유수유에 대한 태도가 긍정적일수록 모유수유 간호활동은 향상된다. 모유수유에 대한 지식이 높을수록 모유수유에 대한 간호활동의 수행정도가 높게 나타난 연구 결과와 일치한다(Sp ear, 2006).

후속연구

시뮬레이션 실습 교육은 임상실습에서 주로 관찰자로 있었던 학생들에게 복잡한 임상현장을 간접적으로 체험할 수 있는 기회를 제공함으로써 간호 지식과 기술을 통합적으로 수행해 볼 수 있는 기회를 제공할 수 있기 때문이다. 간호대학생을 대상으로 모유수유 간호활동을 향상시키기 위한 시뮬레이션 교육을 위해 산모의 임상 상황을 적용한 다양한 시나리오의 개발과 반복적인 교육이 필요할 것이다. 또한, 제공된 시뮬레이션 교육 프로그램이 모유수유 간호활동에 미치는 효과를 확인할 수 있는 추가 연구 또한 필요하리라 여겨진다.
모유수유 간호활동의 가장 영향력 있는 예측 요인은 모유수유 지식으로 확인되어, 간호사의 부정확하고 불완전한 지식은 산모의 모유수유 시작과 지속적인 모유수유 실천에 부정적인 영향을 미칠 수 있다(Digirolamo, Thompson, Martorell, Fein, & Grummer-Stran, 2005). 그러나 선행연구들 에서 간호사의 모유수유에 대한 지식 및 간호활동 정도는 전반적으로 낮았고, 가장 영향력 있는 요인으로 확인된 모유수유에 대한 지식과 모유수유 간호활동과의 관계 또한 연구결과마다 상이하게 보고되고 있어(Sung, 2000), 모유수유를 위한 간호활동에 영향을 미치는 다양한 관련 요인들에 대한 추가 연구가 필요하다. 모유수유 태도는 모유수유 지식과 더불어 모유수유 실천에 영향을 미치는 주요한 변인이다(Ra & Chae, 2013).
첫째, 간호대학생의 특성을 고려한 모유수유 지식과 태도 함양을 위한 교육 과정과 중재 프로그램 개발을 제언한다. 둘째, 간호대학생의 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도 함양을 위한 프로그램을 적용한 후 효과를 검증하는 후속 연구를 제언한다. 셋째, 연구의 대상은 일부 지역의 간호대학생만으로 한정되어 있으므로 연구 결과의 일반화를 위해 연구 대상과 지역을 확대하여 반복 연구를 실시할 것을 제언한다.
, 2010). 따라서 간호대학생을 대상으로 하는 체계적 이고 전문적인 수준의 모유수유 교육 프로그램 개발이 필요 하며, 졸업 후에도 이러한 교육은 지속적으로 제공되어야 할 것이다. 실제로 본 연구 대상자 중 대다수(98.
연구결과는 간호교육 측면에서 모유수유 간호활동을 향상시키기 위해 간호대학생을 대상으로 모유수유 지식과 모유수유에 대한 태도를 강화하는 교육 내용을 보완하기 위한 근거 자료로 사용될 수 있다. 또한 임상 현장에서 간호대학생의 역할 모델이 되어 실습 교육을 담당하는 간호사를 대상으로 하는 모유수유 지식과 태도 함양 방안 또한 마련되어야 함을 제언할 수 있겠다.
여성과 아동간호학 임상 실습의 경우, 일부는 모유수유를 포함하여 학생들의 간호활동에 제약이 많은 대학 병원에서 실습이 이루어지고, 일부는 모자동실이 운영되며 현장지도자로부터 추가로 모유수유 관련 교육을 받고 실제 산모들을 대상으로 모유수유 간호활동을 할 수 있도록 허용된 기관에서 실습하기 때문이다. 또한, 모유수유에 관한 교육 경험 유무에 따라 모유수유 간호활동에 차이가 있는 것으로 나타나 임상 실습 전 교과과정 내에서 모유수유에 관한 구체적이고 체계적인 교육을 포함시킬 필요성이 있겠다. 본 연구 결과를 토대로 간호대학생을 대상으로 학년, 시기 및 실습 기관을 달리하여 모유수유 간호활동을 파악하는 반복 연구를 진행할 것을 제언한다.
간호대학생을 대상으로 모유수유 간호활동을 향상시키기 위한 시뮬레이션 교육을 위해 산모의 임상 상황을 적용한 다양한 시나리오의 개발과 반복적인 교육이 필요할 것이다. 또한, 제공된 시뮬레이션 교육 프로그램이 모유수유 간호활동에 미치는 효과를 확인할 수 있는 추가 연구 또한 필요하리라 여겨진다.
또한, 모유수유에 관한 교육 경험 유무에 따라 모유수유 간호활동에 차이가 있는 것으로 나타나 임상 실습 전 교과과정 내에서 모유수유에 관한 구체적이고 체계적인 교육을 포함시킬 필요성이 있겠다. 본 연구 결과를 토대로 간호대학생을 대상으로 학년, 시기 및 실습 기관을 달리하여 모유수유 간호활동을 파악하는 반복 연구를 진행할 것을 제언한다.
둘째, 간호대학생의 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도 함양을 위한 프로그램을 적용한 후 효과를 검증하는 후속 연구를 제언한다. 셋째, 연구의 대상은 일부 지역의 간호대학생만으로 한정되어 있으므로 연구 결과의 일반화를 위해 연구 대상과 지역을 확대하여 반복 연구를 실시할 것을 제언한다.
이 연구는 모유수유 지식과 태도, 모유수유 간호활동 간의 관계를 규명하였고, 간호대학생의 모유수유 간호활동을 향상시키기 위한 중재 전략으로 모유수유에 대한 긍정적 태도 함양의 필요성을 확인하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있겠다. 연구결과는 간호교육 측면에서 모유수유 간호활동을 향상시키기 위해 간호대학생을 대상으로 모유수유 지식과 모유수유에 대한 태도를 강화하는 교육 내용을 보완하기 위한 근거 자료로 사용될 수 있다. 또한 임상 현장에서 간호대학생의 역할 모델이 되어 실습 교육을 담당하는 간호사를 대상으로 하는 모유수유 지식과 태도 함양 방안 또한 마련되어야 함을 제언할 수 있겠다.
즉, 간호대학생의 모유수유에 대한 지식을 향상시킬 수 있도록 교육함으로써 간호대학생의 모유수유 간호활동을 향상시킬 수 있을 것으로 여겨진다. 이와 더불어 이러한 교육 프로그램의 적용과 효과를 높일 수 있도록 간호실무 현장의 적극적인 지원과 지지가 형성되어야 할 것이다.
연구 결과를 토대로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 간호대학생의 특성을 고려한 모유수유 지식과 태도 함양을 위한 교육 과정과 중재 프로그램 개발을 제언한다. 둘째, 간호대학생의 모유수유 지식, 모유수유에 대한 태도 함양을 위한 프로그램을 적용한 후 효과를 검증하는 후속 연구를 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	산모에게 모유수유를 지속하도록 권장하는 이유는 무엇인가?	모유수유란 모성과 영아의 욕구에 맞는 적절한 방법과 양으로 모유가 유방에서 영아에게 직접 전송되는 과정으로(Mulder, 2006), 모아 상호 간의 욕구를 만족시켜 주는 복잡한 상호작용 과정이다(Leff, Jefferis, & Gagne, 1994). 모유는 영아의 평균 혈압과 혈중 콜레스테롤 수치를 낮추고, 청소년기와 성인기 비만과 제2형 당뇨병 이환 위험도를 감소시키며, 영아에게서 자주 발생하는 급ㆍ만성 질환의 발병율을 감소시킨다 (Hosea Blewett, Cicalo, Holland, & Field, 2008). 또한, 산모에게는 자궁수축을 촉진하여 산후 출혈 위험성을 낮추고, 배란 억제를 통한 자연 피임 효과와 유방암 및 난소암 발생을 낮추는 장점이 있다(Victora et al., 2016).
	모유수유란 무엇인가?	모유수유란 모성과 영아의 욕구에 맞는 적절한 방법과 양으로 모유가 유방에서 영아에게 직접 전송되는 과정으로(Mulder, 2006), 모아 상호 간의 욕구를 만족시켜 주는 복잡한 상호작용 과정이다(Leff, Jefferis, & Gagne, 1994). 모유는 영아의 평균 혈압과 혈중 콜레스테롤 수치를 낮추고, 청소년기와 성인기 비만과 제2형 당뇨병 이환 위험도를 감소시키며, 영아에게서 자주 발생하는 급ㆍ만성 질환의 발병율을 감소시킨다 (Hosea Blewett, Cicalo, Holland, & Field, 2008).
	모유의 효능은 무엇인가?	모유수유란 모성과 영아의 욕구에 맞는 적절한 방법과 양으로 모유가 유방에서 영아에게 직접 전송되는 과정으로(Mulder, 2006), 모아 상호 간의 욕구를 만족시켜 주는 복잡한 상호작용 과정이다(Leff, Jefferis, & Gagne, 1994). 모유는 영아의 평균 혈압과 혈중 콜레스테롤 수치를 낮추고, 청소년기와 성인기 비만과 제2형 당뇨병 이환 위험도를 감소시키며, 영아에게서 자주 발생하는 급ㆍ만성 질환의 발병율을 감소시킨다 (Hosea Blewett, Cicalo, Holland, & Field, 2008). 또한, 산모에게는 자궁수축을 촉진하여 산후 출혈 위험성을 낮추고, 배란 억제를 통한 자연 피임 효과와 유방암 및 난소암 발생을 낮추는 장점이 있다(Victora et al.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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