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문제 정의
- 또한 무형문화재의 커뮤니티 공간으로서 역사와 문화생활 향상의 지표를 마련한다는 점에서 그 중요성을 갖는 것이다. 전수교육관을 보다 지역 사회에서의 활성화된 무형문화재전수시설로 변화시키기 위한 방안을 모색하고자 본 연구는 전수교육관에 대한 고찰, 지방 중소도시 전수교육관에 대한 방문조사 및 분석을 통해 사용자 관점에서에 현황과 문제점 등을 파악하고자 하였다. 그 결과를 정리해 보면 다음과 같다.
- 조사대상 전수교육관에 대한 전반적인 특성을 우선 살펴보면, 각 전수교육관의 시설 공간구성에 있어서의 차별적 요소를 파악하고자 하였다.
제안 방법
- 또한 전수교육관의 활용도를 파악하기 위해 전수교육관의 각 시설에 대한 프로그램 운영 및 활용실태를 조사하였다. 전수교육관 사용자는 주로 전수교육자와 시민은 대상으로 하는 교육프로그램에 참여도가 높았으며, 공연장 기능 중심의 무형문화재 전수교육관은 공연장 또는 강당 설치 사례가 없었으며, 전시공간을 갖추고 있는 A와 B 전수교육관의 경우 프로그램 운영의 공공성이 예술이나 복합기능의 교육관에 비해 낮음을 파악할 수 있었다.
- 보고서의 내용은 전수교육관에 대한 실태 조사를 통해 입지특성과 시설현황과 공간 활용도, 유휴공간 및 콘텐츠 활용에 대한 내용을 분석하였고 전수교육관에 대한 개선방안 제안으로 구성하였다.
- 지방 중소도시에 건립된 전수교육관의 현황파악을 위한 우선 문헌고찰과 사례조사를 실시하였다. 이때 문헌 조사에서는 전수교육관에 대한 개념과 기능 등 이론적 상황을 파악하고, 전수교육관에 대한 현장조사와 실태조사를 통해 지방 중소도시 전수교육관의 공간구성과 현황을 파악하였다.
- 무형문화재 정책의 큰 변화는 1970년 문화재보호법 일부개정에서 보유자 추가 인정이다. 즉, 한 종목에서 복수의 무형문화재 지정 보유자를 둘 수 있도록 하였다. 1973년은 지정·인정과 해제에 관한 것을 일부 개정하였는데, 해제에 관하여 보다 구체화하였다.
- 지방 중소도시에 건립된 전수교육관의 현황파악을 위한 우선 문헌고찰과 사례조사를 실시하였다. 이때 문헌 조사에서는 전수교육관에 대한 개념과 기능 등 이론적 상황을 파악하고, 전수교육관에 대한 현장조사와 실태조사를 통해 지방 중소도시 전수교육관의 공간구성과 현황을 파악하였다.
- 현재 전국에 153개 전수교육관 중 가장 많은 전수교육관이 건립되어진 경남지역의 중소도시에 위치한 전수교육관 중 차별성을 고려하여 3곳의 전수교육관을 선정하고, 이들 도시의 전수교육관에 대한 건립 및 운영 실태를 조사 분석하였다.
대상 데이터
- 도심지의 중심도로 변에 위치하고 있어 접근성이 용이하며, 주변에 역사와 문화 관광지의 동선 내에 위치하고 있어 활용도가 높은 편이다. 대지면적은 6,993㎡, 연면적은 2,194㎡이며, 규모는 지하1층/지상2층이다. 중앙에 원형의 야외공연장을 중심으로 좌우측에 관리동과 교육동으로 나누어져 있으며, 주요공간시설은 연습실(10실, 660㎡), 강당(100석, 250㎡), 게스트룸(2실, 50㎡) 등으로 구성되어 있다.
- 전면 파사드 벽을 통해 진입하면 중앙정원 좌우 2개동으로 구성되어 있다. 대지면적은 883㎡, 연면적 154.38㎡이며, 규모는 지상2층이다.
- 조사기간은 2017년 7월 1일부터 2017년 8월 30일까지의 20개 대상 전수교육관에 대한 예비조사와 이중 유형별로 3개 교육관을 조사하였다.
- 조사대상은 전수교육관의 구분 중 예능과, 기능, 복합 기능적인 기능을 갖는 전수교육관 1개소씩 선정하되, 인구 50만명 이하 규모의 중소도시에 위치하는 전수교육관을 대상으로 하였다[9,11].
성능/효과
- 둘째 전수교육관의 입지특성과 관련해서는 접근성이 편리한 도심부 또는 공원/자연환경 등의 친환경적 요소에 대한 적응성은 양호한 곳을 선택한 것으로 파악되었다. 본래 전수교육관의 기능에 다양한 여가문화를 향유할 수 있는 프로그램 운영 등 문화복합공간으로 구성된 시설이 독립적인 전수교육관에 비해 공공성 개선에 여지가 높은 것으로 파악되었다.
- C 전수교육관의 경우 주변에 위치한 문화공간과의 연계한 활동이 용이하고, 역사문화관광을 위한 방문객을 유인할 수 있는 여건을 갖추고 있으며 접근성이 편리하여 무형문화재의 전승활동에 유리한 조건을 갖추고 있는 것으로 파악되었다. 따라서 전수교육관의 고유한 기능인 전승활동과 교육 이외에 무형문화재가 갖는 문화적 특수성을 공연/홍보를 통해 지역민이나 방문객과 함께할 수 있는 프로그램 개발과 입지적 특성, 그리고 공공성과 여가문화시설의 복합화 등을 문화의 다양성을 취할 수 있는 여건과 시설을 갖추고 있는 것으로 분석되었다.
- 첫째, 중소도시 전수교육관에 대한 조사분석결과, C 전수교육관과 같은 도심지에 위치한 복합문화 공간 형은 공연과 전승교육 등을 수용할 수 있는 여건이 마련되어 있으며, 도심 주변에 위치하고 있는 A, B 전수교육관은 접근성이나 편리성 보다는 입지적 특성 등을 고려하여 건립 운영되고 있는 것으로 파악되었다. 또한 건립년 수가 짧을수록 복합화의 경향성이 높아 전수교육관을 무형문화재와 전수자 외에 지역주민들을 위한 문화공간으로 그 활용도를 확대 하려는 경향성을 보이는 것으로 파악되었다.
- 또한 전수교육관의 활용도를 파악하기 위해 전수교육관의 각 시설에 대한 프로그램 운영 및 활용실태를 조사하였다. 전수교육관 사용자는 주로 전수교육자와 시민은 대상으로 하는 교육프로그램에 참여도가 높았으며, 공연장 기능 중심의 무형문화재 전수교육관은 공연장 또는 강당 설치 사례가 없었으며, 전시공간을 갖추고 있는 A와 B 전수교육관의 경우 프로그램 운영의 공공성이 예술이나 복합기능의 교육관에 비해 낮음을 파악할 수 있었다. 상대적으로 C 전수교육관은 활용도 면에서 긍정적인 것으로 평가할 수 있다.
- 셋째. 전수교육관의 활용실태는 고유기능인 전승활동과 교육에 대한 활용도가 높은 것으로 파악되었으며, 공연/전시공간에 대한 활용도가 비교적 낮은 것으로 파악되었다. 전수교육관의 긍정적인 요소는 역시 일반적인 공연관람시설에 비해 특정한 전통문화를 체험할 수 있는 교육프로그램을 우선하고, 다음으로 다양한 콘텐츠개발과 지역민 또는 방문객들의 문화여가 활동공간으로 활용하는데 비중을 두는 것으로 파악되었다.
- 전체 전수교육관은 153개관으로, 지자체 중 대구와 울산, 세종은 전수교육관이 없으며, 광주가 1개소로 가장 적은 현황을 보이고 있고 경남과 전남 지역에 각각 22개 관으로 가장 많은 전수교육관이 위치하고 있는 것으로 확인되었다.
- C 전수교육관은 도심 주변부의 도보 접근성이 용이한 입지적 특성과 다양한 여가문화의 복합구성으로 타 전수교육관에 비해 상시 활용도를 높이는 것으로 분석되었다. 조사대상의 전반적인 활용도 평가는 기본시설인 전수교육시설이외에 공연/전시공간과 부대시설과 옥외공간에 대한 활용도가 높은 C전수교육관은 복합시설의 여건을 갖추고 있고, 비교적 공공성을 확보할 수 있는 여건이 양호한 것으로 평가할 수 있다. 예술과 기능분야에 한정된 독립적인 전수교육관의 시설 활용도는 공공성을 확보하기에는 상대적으로 어려운 환경인 것으로 파악되었다[4,7].
- 전수교육관에 대한 차별적 특성이 무엇인가를 파악해보고자, 조사대상인 전수교육관의 특성 검토 결과 전반적으로 전수교육관이 특정분야의 전승활동과 교육적인 면에서는 활용도가 높은 것이 특징이다. 지역민이나 방문객이 함께할 수 있는 교육과 공연 또는 시연 등 직접적인 활동이 가능한 공간을 갖추고 있는 시설은 무형문화재의 종목이 복합되어 있는 C 전수교육관이며, 기능 중심의 전수교육시설인 A와 B 전수교육관은 지역민 또는 방문객에 대한 문화예술 공연/전시의 제공과 활용도 측면에서는 공간 이용도가 낮은 것으로 확인되었다. 이들 전수교육관은 지역주민들을 의한 다양한 프로그램과 콘텐츠 개발과 프로그램은 한정적일 수 밖에 없는 운영 실태를 보이고 있다.
- 첫째, 중소도시 전수교육관에 대한 조사분석결과, C 전수교육관과 같은 도심지에 위치한 복합문화 공간 형은 공연과 전승교육 등을 수용할 수 있는 여건이 마련되어 있으며, 도심 주변에 위치하고 있는 A, B 전수교육관은 접근성이나 편리성 보다는 입지적 특성 등을 고려하여 건립 운영되고 있는 것으로 파악되었다. 또한 건립년 수가 짧을수록 복합화의 경향성이 높아 전수교육관을 무형문화재와 전수자 외에 지역주민들을 위한 문화공간으로 그 활용도를 확대 하려는 경향성을 보이는 것으로 파악되었다.
후속연구
- 따라서 본 연구의 결과를 토대로 기존 전수교육관에 공간 활용계획이나 운영에 대한 시대적·사회적인 변화 요구가 받아들여져야 할 필요성을 도출하였으며, 이를 토대로 새롭게 조성되는 전수교육관이 복합 문화융합 공간으로 개선되기 위해서는 활용과 관리적인 측면에서 보다 구체적이고 기술적인 방안 마련을 위해서는 관련 연구가 추가적으로 진행될 필요가 있다.
- 전수교육관의 긍정적인 요소는 역시 일반적인 공연관람시설에 비해 특정한 전통문화를 체험할 수 있는 교육프로그램을 우선하고, 다음으로 다양한 콘텐츠개발과 지역민 또는 방문객들의 문화여가 활동공간으로 활용하는데 비중을 두는 것으로 파악되었다. 따라서 향후 사용자들은 위한 개선방향으로 우선 전수교육관의 교육과 전승활동에 비중을 두면서 부가적으로 사용자를 위한 시설 복합화와 공공성 확보를 위한 방안이 마련될 필요가 있다.
- 따라서 본 연구의 결과를 토대로 기존 전수교육관에 공간 활용계획이나 운영에 대한 시대적·사회적인 변화 요구가 받아들여져야 할 필요성을 도출하였으며, 이를 토대로 새롭게 조성되는 전수교육관이 복합 문화융합 공간으로 개선되기 위해서는 활용과 관리적인 측면에서 보다 구체적이고 기술적인 방안 마련을 위해서는 관련 연구가 추가적으로 진행될 필요가 있다. 마지막으로 본 연구를 통해 사용자 중심에 보다 활성화되는 무형문화재 전수교육관으로 거듭나는 방안이 다양하게 모색되길 기대한다[8,10].
- 발전 가능성 측면에서 지역별 특성을 살펴보면, A 전수교육관은 별동의 한옥을 활용한 공연 및 체험공간과 지리적 여건을 활용한 거리조성 등을 통해 산책과 휴식의 지역 공공문화시설로 발전할 수 있으며, B 전수교육관은 접근의 편리성 등을 개선하고 시설 내 중정 공간과 현재 활용도가 떨어지는 전시실 등의 운영 프로그램 변화를 주어 무형문화재가 갖는 독특한 체험 공간 및 홍보 등에 공간으로 활용한다면 소규모의 이색적이고 매력적인 문화재전수공간으로 활용할 수 있을 것이다.
- 본 연구는 지역 무형문화재 전수교육관에 대한 부분적인 실태조사에 국한되어, 향후 보다 실제적인 활성화와 공공성을 확보하기 위한 방안을 모색하기 위해서는 무형문화재와 함께 사용자 관점의 세부적인 요구분석을 위한 지속적인 연구를 필요로 한다.
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