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과학, 기술, 공학, 수학(STEM) 직종에 요구되는 핵심 역량 분석
Identifying Key Competencies Required for STEM Occupations 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.38 no.6, 2018년, pp.781 - 792  

장혜원 (한국교원대학교)

초록
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현대 사회에서는 기술이 발전하고 산업이 분화되면서 학생들은 다양한 진로를 선택할 수 있게 되었다. 과학, 기술, 공학, 수학 분야는 다른 분야에 비해 오랜 교육과 경력이 필요하므로 과학기술 직종에 필요한 역량에 기반을 두어 과학교육정책을 설계하고, 학습자가 가진 능력과 적성에 맞는 과학기술 진로를 제시할 필요가 있다. 이 연구는 과학기술 인력과 STEM 직종에 대한 정의를 탐색하고, 미국 노동부에서 운영 및 관리하는 표준 직업 정보($O^*NET$)를 사용하여 STEM 직종의 핵심 역량을 분석하였다. 이 연구는 $O^*NET$의 숙련, 지식, 직업 활동으로 구성된 총 109개의 지표를 대상으로 기술통계와 주성분 분석을 하였다. 그 결과, STEM 직종의 핵심 역량은 STEM 문제해결 역량, 관리역량, 기술 역량, 사회 서비스 역량, 교육 역량, 설계 역량, 생물 화학 역량, 공공서비스 역량으로 구성되며 이들은 전체 분산의 70%를 설명한다. 이 연구는 과학기술직종의 다양성과 과학기술 직종에 요구되는 역량을 구체적으로 보여주어 중등 및 대학교육에서 교육과정 및 교육목표를 설정하는데 참고자료로써 활용될 수 있으며, 개인의 적성에 맞는 개별화된 과학진로교육에 기여할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

In modern society, as technology develops and industry diversifies, students can choose from a variety of career paths. Since science, technology, engineering, and mathematics require a longer education and experience than other fields, it is important to design science education policies based on t...

주제어

#과학기술인력   #STEM 교육   #진로교육   #STEM 역량   #핵심 역량  

표/그림 (12)

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
과학기술인력이란 무엇인가? Table 1과 같이 가장 국제적으로 통용되는 사례는 OECD 캔버라 매뉴얼의 ‘과학기술인력(Human Resources in Science and Technology)’이다. ‘과학기술인력’이란 ‘과학기술 분야의 고등교육을 성공적으로 마쳤거나(HRST-O), 과학기술 분야의 고등교육을 마치지는 못했지만 해당 자격 요건을 갖춘 자가 취업하는 직업에 종사하고 있는 자(HRST-E)’로 정의하고 있다[Table 1]. 달리 말해서, OECD 캔버라 매뉴얼은 교육수준과 직종 중 어느 한 가지만을 충족시키더라도 과학기술 인적자원의 범위에 포함한다.
OECD 및 UNESCO의 과학기술 인력에 대한 정의의 한계점은 무엇인가? OECD 및 UNESCO의 과학기술 인력에 대한 정의는 과학기술인력에 대한 정량적 측정을 위해 도출된 개념으로 국제적으로 오랫동안 통용되어 왔다. 그러나 최근에 일어나는 과학기술 분야의 확대 추세와 과학기술과 인문학, 사회학의 융합 추세를 반영하지 못하는 한계점이 제기되어 왔다(Uhm, 2007). 미국의 과학재단(NSF: National Science Foundation)은 과학기술 인력을 조사하기 위해 과학기술인력통계(SESDS: the Science & Engineers Statistical Data System)를 구축하였다(Uhm, 2007).
기계-자동차-자동차설계-자동차설계 직무의 NCS의 특징은 무엇인가? NCS는 직업별 세부 지식과 기술, 학습모듈을 제공하여 대학 및 직업교육에 활용되고 있다. 예를 들어, 기계-자동차-자동차설계-자동차설계 직무의 NCS는 직무 정의와 함께 15개의 능력 단위, 9개의 학습 모듈, 평생경력개발경로, 훈련기준(시안), 출제기준(시안), 융합 자료를 제공한다(NCS, 2018). 15개의 능력 단위는 자동차 패키지, 차체, 의장, 전장 등 각 부분에 대한 설계를 포함하며 9개의 학습모듈은 자동차 패키지, 차체무빙파트, 의장 등 설계 등을 포함한다.
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