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NTIS 바로가기한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.9 no.3, 2018년, pp.23 - 29
최윤영 (한양사이버대학교 청소년상담학과) , 서동기 (한림대학교 심리학과)
There is a growing interest in computer based learning system that can learn a new concept of epistemic frames in response to the demands of
* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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인식론적 프레임은 무엇인가? | 이에 따라서 인식론적 프레임의 조작적 정의가 현대적 관점에서 재조명 되고 있다. 특히나, Shaffer(2006a, 2006b)는 인식론적 프레임을 재구조화하여 다섯 가지의 구성요소로 개념적 정의를 내렸다. 첫 번째는 기술로 디지털 시대의 정보사회에서 정보를 수집, 정리, 분석하며 이 과정에서 비판적으로 생각하고 의사소통할 수 있는 능력을 의미한다. 두 번째 요소는 지식으로서 단순한 앎을 의미하는 기술적 지식에서 나아가 지식을 습득하는 방법과 과정을 아는(Know how) 절차적 지식을 습득하는 능력이다. 세 번째는 정체성으로 상황과 환경에 따라 자신에 역할과 사회적 위치에 대하여 적합하게 정의내리고 행동할 수 있는 능력을 의미한다. 이는 공동체에서 자신이 자신의 위치와 역할을 인식하는 능력과 관련이 있다. 네 번째 구성요소인 가치는 공동체의 신념을 이해하고 다른 사람들의 생각과 아이디어를 듣고 받아들이며 중요한 가치를 판단할 수 있는 능력을 포함한다. 마지막으로 인식론은 자신의 생각을 진술하거나 의사결정, 판단을 내릴 때 증거를 제시하면서 정당화시키는 능력을 말한다. 이와 같은 다섯 개의 요소들로 재구성된 인식론적 프레임은 과거에는 주로 도제식학습을 통해서나 직접 그 환경을 경험하지 않으면 습득하기 어려운 능력들이 이었으나[4] 최근에는 가상현실, 시뮬레이션, 게임 등과 같은 방법을 통하여 교육이 가능한 영역으로 제안되고 있다. | |
인식론적 프레임 학습프로그램의 프로토타입은 어떻게 구성되어 있는가? | 인식론적 프레임 학습프로그램의 프로토타입은 1단계 Elements of Learning Environment에서 2단계 Elements of Learning으로 통합되어 구성되며, 여기서 Element of Learning은 인식론적 프레임의 구성요소인 지식기술, 정체성, 가치, 인식론을 포함한다. 다음으로 Fig. | |
실전공동체의 고유한 문화의 다섯 가지 구상개념은 무엇인가? | 실전공동체 이론에 따르면 실전공동체는 고유한 문화를 가지고 있으며, 이 문화는 크게 다섯 가지의 구성개념으로 이루어져 있다. 첫 번째 구성개념은 실전공동체에서 사람들이 행동하는 것들에 관한 것이고, 둘째로는 실전공동체에서 사람들이 공유하고 있는 이해 및 암묵적인 합의이며, 셋째로는 실전공동체 사람들이 그들 자신을 인식하고 지각하는 방법이고, 넷째로는 실전공동체 사람들이 믿고 있는 신념이며, 마지막으로는 실전공동체에서 행위에 대한 정당화 근거에 관한 것이다[8]. 이 문화의 구성개념들을 인식론적 프레임을 정의하는데 반영한다면, 인식론적 프레임은 공동체 지식과 기술, 공동체 정체성, 공동체 가치, 공동체 인식론 이 4가지 학습구성요소들로 정의할 수 있다. |
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