[논문]학습흥미 유발을 위한 초등학교 국어 교과서 디자인 연구

이창욱; 박광신

doi:10.14400/jdc.2018.16.12.555

학습흥미 유발을 위한 초등학교 국어 교과서 디자인 연구
A Study on the Design of Korean Textbooks in Elementary Schools for Learning Interest 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.16 no.12, 2018년, pp.555 - 561

이창욱 (단국대학교 커뮤니케이션디자인과) , 박광신 (단국대학교 커뮤니케이션디자인과)

초록
AI-Helper

미래사회가 요구하는 핵심 역량을 갖춘 창의융합형 인재를 양성하기 위한 교과서의 근간을 이루는 것은 초등학교 1~2학년 군 국어과 교과서이다. 이에 교과서를 기본으로 한 학습효과 증대를 위하여 학습 흥미가 발생하는 기제를 기초로 흥미 유발 인자를 도출하여 전문가 집단의 심층 인터뷰 및 토의를 통해 교과서 디자인을 요소별로 분석한 결과, 시각적 학습흥미 유발요소로 작용하는 만화적 캐릭터와 색의 조합, 밝고 부드러운 색채를 사용한 그래픽 요소, 학습 내용과 관련된 또래 집단의 삽화, 산세리프체의 탄력적인 사용 등이 적용되어 있었다. 그리고 사진과 일러스트레이션의 적절한 혼용 부족, 학습도우미 캐릭터의 추가 개발, 여유 있는 여백을 활용할 수 있는 단 구성, 그래픽 이미지 설계 그리고 색과 시각이미지를 활용하는 조형적인 레이아웃의 연출 부족 등을 개선점으로 제언하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

It is the Korean language textbook of elementary school 1~2 grade that forms the basis of the textbook to nurture the creative convergence talent with the core competence required by the future society. In order to increase the learning effect based on the textbooks, the interest inducing factors were derived on the basis of the learning interest, and the textbook design was analyzed by the in - depth interviews and discussions of the expert group. As a result, Graphic elements using bright and soft colors, illustrations of peer groups related to learning contents, and resilient use of sans serifs. However, issues such as lack of proper mixing of photos and illustrations, further development of learning helper characters, configuration of spare margins, graphic image design, and lack of a structured layout that utilizes color and visual images were cited as problems.

주제어

표/그림 (7)

그림 Fig. 1. Korean language 2-1(B) in the 2015 revised curriculum
그림 Fig. 2. Korean language 1-1(A) class 1 of the 2015 revision curriculum 'Preparation' page layout
그림 Fig. 3. Graphic elements of the 2015 revised curriculum learning phase (Evalues design)
표 Table 1. An interesting visual learning element that creates interest for elementary school learners
그림 Fig. 4. Korean language 1-2(B) 10 unit cartoon characters
그림 Fig. 5. Image of Korean Language and Textbook
그림 Fig. 6. Korean language 1-2(B) 7 unit type in the revised curriculum in 2015

AI 본문요약
AI-Helper

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문제 정의

이를 통해 학습 흥미를 유발할 수 있고 2015년 개정 교육과정에 적합한 교과서 디자인을 정리하여 학습자의 창의 융합적 역량 향상을 위한 초등학교 1∼2학년 군 국어 교과서의 디자인 방향을 제시하고자 한다.

제안 방법

그리고 도출된 흥미 유발 인자를 기초로 초등학교 1∼2학년 군 학습자의 학습 흥미를 유발할 수 있는 교과서 디자인이 이루어졌는지를 분석한다.
셋째, 밝고 부드러운 색의 그래픽 요소와 이미지를 사용하고 단색 또는 두 가지 색을 사용한 본문 서체의 색을 사용한다.
연구방법은 위의 내용을 근거로 하여 도출된 학습 흥미 유발 요소가 2015년 개정 교육과정 초등학교 1∼2학년 군 국어 교과서 디자인에 적합하게 적용되어 학습 흥미를 유발할 수 있는 교과서 디자인이 이루어졌는지를 분석한다.
우선 제7차 교육과정에서 교과서 디자인에 ‘편집디자인’의 개념을 도입했음에도 불구하고 지칭하는 용어조차 명확하게 규정되어 있지 않은 교과서 디자인의 용어를 정의하고 교과서 디자인의 요소를 분석하기 위해 교과서 디자인 관련한 체제와 항목을 제시한 총 35개의 연구논문(학위논문 17개, 학술논문 18개)을 분석하여 이 결과를 디자인 전문가 집단 4인의 심층 인터뷰를 통해 정리한다.
이를 기초로 교과서 편집디자인의 디자인 요소 항목을 ‘레이아웃’, ‘시각 이미지’, ‘색’, ‘지질’, ‘타이포 그래피’, ‘판형’ 6개로 정리하였다.
이에 교과서 디자인 관련한 체제와 항목을 제시한 총 35개의 연구논문(학위논문 17개, 학술논문 18개)을 분석하여 이 결과를 디자인 전문가 집단 4인의 심층 인터뷰를 통해 디자인 관련한 체제 명칭과 항목을 정리한 결과는 다음과 같다.
이에 초등학교 1∼2학년 군 국어과 교과서 디자인 요소를 파악하여 각 요소의 역할과 특성에 대하여 고찰하고 초등학교 1∼2학년에게 학습 흥미가 발생하는 기제를 이해하며 이를 근거로 흥미 유발 인자를 도출한다.
전문가 집단의 심층 인터뷰 및 토의를 통해 교과서 디자인 요소별로 분석하고 도출된 분석 결과를 통합 정리한 후 학습자의 학습 흥미를 유발할 수 있는 초등학교 1∼2학년 군 국어 교과서의 디자인 방향을 제시한다.
초등학교 1∼2학년 군 국어과 교과서 디자인을 통해 학습 흥미를 유발할 수 있는 기제를 이해하기 위해 흥미와 관련한 문헌과 연구 논문들을 고찰하고 이를 토대로 초등학교 1∼2학년 군을 대상으로 다양한 시각적 흥미를 유발하는 요소들을 통합적으로 정리하여 교과서 디자인 요소별로 시각적 학습 흥미 유발 요소를 도출한다.

대상 데이터

연구 범위는 2015년 개정 교육과정의 국어과 교과서인 ‘국어’, ‘국어 활동’, ‘교사용 지도서’ 중에서 초등학교 1∼2학년 군 학습자가 직접적으로 사용하게 되는 ‘국어’ 교과서와 ‘국어 활동’ 교과서로 한정한다.

성능/효과

교과서 디자인 관련한 체제를 정의하는 용어로는 ‘편집디자인’이 22개(63%)로 가장 많이 사용되었으며 그 다음으로는 13개(37%)의 ‘외형 체제’, 11개(31%)의 ‘외적 체제’ 순으로 나타났다.
교과서의 편집디자인을 통해 교재 흥미를 유발하게 만들 수 있는 시각적 학습 흥미를 자극하는 편집디자인의 적용 여부에 대하여 비교 분석한 결과, 일부 체계적인 색의 운영과 시각이미지의 조화로 대비·변화·강조 등 조형 원리가 적용된 균형과 리듬으로 구성된 레이아웃들도 있었으나 대부분은 1단 그리드로 구성되어 있어 조형적인 레이아웃 적용에 따른 시각적 학습 흥미 유발은 미흡 한 것으로 드러났다.
그러나 이미지의 적극적인 활용과 상단 라인 구성이 여백 활용의 방해 요소로 작용하고 있어 충분한 여백 활용이 유도할 수 있는 시각적 흥미 유발 부분은 미약한 것으로 드러났다.
그리고 교과서 편집디자인의 요소 항목은 유사 항목을 통합하여 총 27개 항목으로 분류하여 조사한 결과 ‘시각 이미지(52개)’, ‘레이아웃(35개)’, ‘타이포 그래피(35개)’, ‘판형(27개)’, ‘색상(26개)’, ‘지질(26개)’ 순으로 나타났다.
세 번째, 시각적 학습 흥미를 유발하는 편집디자인 요소는 ‘밝고 부드러운 색의 그래픽 요소와 이미지를 사용하고 단색 또는 두 가지 색을 사용한 본문 서체의 색’을 사용하는 것이다.

후속연구

그러나 시각이미지의 삽화 사용에 있어서는 사진과 일러스트레이션의 적절한 혼용이 요구되며 학습 도우미 캐릭터의 응용 동작의 추가 개발이 필요하고, 여유 있는 여백을 활용할 수 있는 단 구성과 그래픽 이미지 설계 그리고 색과 시각이미지를 활용하는 조형적인 레이아웃의 연출 부족이 개선되어야 할 것으로 사료(思料)된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	교과서의 역할은 무엇인가?	교과서는 ‘국가의 시대적 교육 가치를 반영한 교육 목표를 실현하기 위한 수단으로 교수와 학습을 위해 편찬한 매체’ 로서 역할[7]을 하며, 교과서 디자인은 학습자에게 학습 내용을 쉽고 정확하게 학습할 수 있도록 학습 동기를 유발하며 가독성 있는 디자인이 이루어져야 하고 특수한 목적을 갖는 전문 서적이므로 일반 편집을 위한 디자인과는 차별화된다.
	국어 교과서의 역할은 무엇인가?	특히, 국어 교과서의 경우 창의 융합형 인재 양성을 위한 타 교과 학습의 도구적 역할을 하고 있기 때문에 국어 능력을 신장시킴으로 다양한 지식의 학습 능력을 향상시켜 창의 융합적 역량 향상을 도모할 수 있는 근간의 역할을 하게 된다[3].
	국어 능력을 신장하지 못 할 때 발생할 수 있는 문제는 무엇인가?	국어 능력이 제대로 육성되지 않을 경우 학습 부진이 누적되어 학교 부적응, 사회 부적응으로 이어질 수 있기 때문에 초등학교 1∼2학년의 한글 해득 능력 함양을 이룰 수 있는 교과서를 만드는 것이 필수적으로 이루어져야 한다[4].

참고문헌 (21)

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Korean student math and science scores are top of the world... Interest is the last. (2016. 11. 29) Yonhap News Agency, http://www.yonhapnews.co.kr/bulletin/2016/11/29/02000 00000AKR20161129117600004.HTML?input1195m

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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