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문제 정의
- 이는 외현화 문제행동 수준이 높지 않은 대상도 분석에 다수 포함되었음을 의미하므로 본 연구결과를 과대해석하지 않도록 주의해야 할 것이다. 둘째, 본 연구에서는 스마트 기기 이용 시간이 외현화 문제행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 자녀의 스마트 기기 이용시간을 어머니가 보고하도록 하였다. 이러한 경우, 사회적 바람직성이나 회고식 응답의 어려움으로 인해 실제 자녀의 스마트 기기 시간을 정확하게 반영하지 못했을 가능성을 배제할 수 없다.
- 또한, 유아들은 스마트 기기에서 특별한 검증과 규제 없이 폭력적이고 자극적인 내용을 접하게 될 가능성이 높으므로 어머니는 유아 옆에서 유아가 내용들을 올바르게 해석하고 받아들일 수 있게 지도하는 것이 더욱 필수적이라고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 어머니가 유아의 스마트 기기접근 관련 규칙을 설정하는 것과 유아가 스마트 기기를 이용할 때 자녀 옆에서 관련 내용에 대해 대화하거나 설명해 주는 지도감독을 하는 것을 스마트 기기 이용에 있어서 중요한 어머니의 개입행동으로 간주하고, 이 두 가지 행동이 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간이 외현화 문제행동에 미치는 영향을 완충시키는 역할을 하는지 검증해 보고자 한다. 이를 통해 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간이 외현화 문제행동에 미치는 직접적인 영향에 대한 정보를 제공할 수 있을 뿐만 아니라 유아 외현화 문제행동의 예방과 감소를 위해 유아의 스마트 기기 이용시기와 이용시간, 그리고 어머니의 개입행동을 동시에 고려하여 가정 내에서 유아의 스마트 기기 이용을 효과적으로 관리하고 중재할 수 있도록 하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
- 따라서 본 연구에서는 유아의 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간, 그리고 어머니의 개입행동이 외현화 문제행동에 미치는 영향을 알아보고, 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간과 외현화 문제행동 관계에 있어서 어머니의 개입행동이 이를 조절하는지를 검증하고자 한다. 이때, 유아의 성(Cho, Chung, & Kim, 2010; Kim & Chang, 2017)과 연령(Kang & Oh, 2011; Kong& Lim, 2013)이 외현화 문제행동에 영향을 미친다는 선행연구결과들에 근거하여 유아의 성과 연령을 통제변인으로 포함하여 분석하고자 한다.
- 그러나 본 연구결과는 스마트 기기 이용에 있어 어머니와 유아 간 상호작용의 중요성을 다시 한 번 환기시켰으며, 부모 교육에서 다루어야 할 정보를 제공해주었다는 점에서 가치가 있다. 또한, 사회적 변화의 흐름 속에서 매우 어린 나이부터 스마트 기기를 접하며 성장하고 있는 유아들의 스마트 기기 이용을 무조건 금지하기보다는 올바른 스마트 기기 이용 습관을 형성할 수 있도록 하는 어머니의 개입행동에 초점을 맞춘 부모 교육이 실시되는 것의 필요성을 시사하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.
- 본 연구에서는 만 3∼만 6세 유아들을 대상으로 유아의 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간과 어머니의 개입행동이 외현화 문제행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 어머니의 개입 행동이 유아의 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간이 외현화문제행동에 미치는 영향을 조절하는지를 검증하였다.
제안 방법
- 셋째, 어머니의 개입행동의 조절효과 검증을 위해 Baron & Kenny (1986)가 제시한 조절효과 검증 절차에 따라 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 3단계에서 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간, 어머니의 개입 행동(접근 관련 규칙설정, 지도감독)의 상호작용항 네 개를 추가 투입하였는데, 이 과정에서 발생할 수 있는 다중공선성 문제를 감소시키기 위해 평균중심화 절차를 수행하였다.
- 다음으로, 스마트 기기 이용 시어머니의 지도감독은 ‘상호작용 하지 않고 단순히 옆에 앉아 있거나 자녀와 스마트 기기를 함께 이용하지 않는다’라고 응답한 경우 0, ‘자녀가 스마트 기기를 이용할 때 상호작용 하면서 내용에 대한 대화나 설명을 한다’라고 응답한 경우에는 1로 처리하였다.
- 유아의 스마트 기기 최초 이용시기는 유아가 스마트 기기를 처음으로 이용하기 시작한 시기로, 이를 측정하기 위해 “자녀가 언제 최초로 스마트 기기를 이용하였습니까?” 문항에 만 나이로 응답하도록 하였다. 다음으로, 유아의 스마트 기기 이용시간 측정을 위해 최근 1개월 동안 자녀의 주중 일일 평균 스마트 기기 이용시간과 주말 일일 평균 스마트 기기 이용시간에 응답한 자료들을 합산 후 평균을 산출하였다.
- 따라서 추후 연구에서는 어머니가 접근 관련 규칙을 어떻게 설정하며 이를 얼마나 일관적으로 적용하는지, 그리고 유아 연령에 적합한 지도감독을 하고 있는지, 어떤 내용에 대해 지도감독을 하고 있는지 등을 탐색해 본다면 외현화 문제행동을 예방하는 데 있어 효과적인 접근 관련 규칙의 설정과 지도감독 방법에 대해 더 많은 정보를 제공해줄 수 있을 것이다. 마지막으로 유아의 외현화 문제행동에 영향을 미치는 요인들은 매우 다양하나 본 연구에서는 선행연구에서 비교적 일관성 있게 유의한 예측 요인으로 보고되어 온 성과연령을 통제변인으로 포함시켰다. 그러나 이 두 변인 이외에도 유아의 기질(Han & Lee, 2016) 등 유아의 개인 특성 변인들을 추가로 통제변인으로 포함하여 분석한다면 유아의 스마트 기기의 이용이 외현화 문제행동에 미치는 영향을 규명하는 데 있어 보다 더 명확한 정보를 제시해줄 수 있을 것으로 기대된다.
- 본 연구에서는 스마트 기기 접근방법에 대한규칙설정 유무를 ‘자녀가 원하는 대로 자유롭게 사용 가능하다’와‘가족이 먼저 자녀에게 사용하게 해준다’에 응답한 경우에는 0, ‘자녀가 가족에게 허용 여부를 묻고 사용가능하다’로 응답한 경우는 1로 코딩하여 더미변수 처리하였다.
- 이와 같은 제한점을 반영하여 추후 연구에서는 가정 내에서의 문제행동을 관찰자의 관찰에 의해 측정하는 방법을 사용하는 것이 필요할 것이다. 셋째, 본 연구에서는 스마트 기기 이용과 관련된 어머니의 개입행동을 스마트 기기 접근 관련 규칙설정과 지도감독으로 구분하여 측정하였다. 이 때, 두 차원의 어머니 개입행동 모두 연속적인 수치로 평가하기 어려운 특성이 있기 때문에 기술적인 평가를 사용하여 자료를 수집하였다.
- 유아가 이용하는 스마트 기기란 스마트폰과 갤럭시탭·아이패드 등의 스마트패드를 포함한다. 스마트 기기 최초 이용시기 및 이용시간을 조사하기 위해 Lee 등 (2013)의 「영유아의 미디어 매체 이용 실태 조사」설문지를 본 연구목적에 맞게 수정하여 사용하였으며, 조사에 사용된 질문지의 각 문항은 모두 어머니가 응답하도록 되어 있다.
- 셋째, 본 연구에서는 스마트 기기 이용과 관련된 어머니의 개입행동을 스마트 기기 접근 관련 규칙설정과 지도감독으로 구분하여 측정하였다. 이 때, 두 차원의 어머니 개입행동 모두 연속적인 수치로 평가하기 어려운 특성이 있기 때문에 기술적인 평가를 사용하여 자료를 수집하였다. 예로, 접근 관련 규칙설정에 관하여 ‘자녀가 원하는 대로 자유롭게 사용 가능하거나 가족이 먼저 자녀에게 사용하게 해준다’, ‘자녀가 가족에게 허용 여부를 묻고 사용가능하다‘는 연속적 수치로 측정하는 것이 적절치 않으므로 각 문항을 보기로 제시하고 해당하는 곳에 어머니가 표시하는 방법으로 측정한 후 더미변수로 코딩하여 분석을 하였으므로 제공하는 정보가 다소 제한적이었다.
- 이때, 유아의 성(Cho, Chung, & Kim, 2010; Kim & Chang, 2017)과 연령(Kang & Oh, 2011; Kong& Lim, 2013)이 외현화 문제행동에 영향을 미친다는 선행연구결과들에 근거하여 유아의 성과 연령을 통제변인으로 포함하여 분석하고자 한다.
- 어머니의 개입행동은 스마트 기기 접근 관련 규칙설정과 지도감독 행동을 포함한다. 이를 측정하기 위해 Lee 등(2013)의 「영유아의 미디어 매체 이용 실태 조사」설문지를 본 연구 목적에 맞게 수정하여 사용하였으며, 모든 문항은 어머니가 응답하게 하였다.
- 그럼에도 불구하고, 본 연구가 지니는 의의는 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 스마트 기기 최초 이용시기와 유아의 외현화 문제행동 간 관계에 미치는 직접적인 영향뿐만 아니라 어머니 개입행동의 조절효과를 검증하였다. 이를 통해 유아의 외현화 문제행동을 감소시키거나 예방하기 위한 지원방안을 고안하는 데 있어 스마트 기기 최초 이용시기와 스마트 기기 이용과 관련된 어머니의 개입행동 중 어느 한 측면만 초점을 맞추는 것이 아니라 스마트기기를 최초로 이용하기 시작한 시기가 빠르며, 접근 관련 규칙 설정이나 지도감독과 같은 어머니의 개입행동이 이루어지지 않고 있는 유아들에게 더욱 주의를 기울이고 우선적으로 개입을 실시할 필요가 있음을 보여주었다는 점에서 의의가 있다.
대상 데이터
- 본 연구대상은 서울, 경기, 경남, 그리고 전북에 소재한 16개 어린이집에 다니는 만 3∼6세 유아 521명으로, 남아 235명과 여아 286명과 그 어머니들이었다.
데이터처리
- 첫째, 연구대상의 일반적 특성과 연구변인의 일반적 경향을 알아보기 위해 기술통계분석과 상관관계 분석을 실시하였다. 둘째, 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간, 그리고 어머니의 개입행동이 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향을 알아보기 위해 통제변인으로 유아의 성과 연령을 투입한 후 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 셋째, 어머니의 개입행동의 조절효과 검증을 위해 Baron & Kenny (1986)가 제시한 조절효과 검증 절차에 따라 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
- 셋째, 어머니의 개입행동의 조절효과 검증을 위해 Baron & Kenny (1986)가 제시한 조절효과 검증 절차에 따라 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
- 연구문제 1, 2에서 제시된 스마트 기기 최초 이용시기와 이용 시간 그리고 어머니의 개입행동이 유아 외현화 문제행동에 미치는 영향을 알아보고, 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간이 외현화 문제행동에 미치는 영향에 대한 어머니 개입행동의 조절효과 검증을 위하여 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과는 Table 4에 제시된 바와 같다.
- 본 연구에서 사용된 측정변인들 간의 관계를 알아보기 위해 다음과 같이 분석하였다. 연속변인(스마트 기기 최초 이용시기, 스마트 기기 이용시간, 외현화 문제행동) 간의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률상관계수, 그리고 더미변인(어머니의 개입행동)과 연속변인 간 상관관계 분석을 위해 양류상관계수를 산출하였다. 상관분석을 실시한 결과는 Table 3에 제시된 바와 같다.
- 0 프로그램을 사용하여 다음과 같은 순서로 자료를 분석하였다. 첫째, 연구대상의 일반적 특성과 연구변인의 일반적 경향을 알아보기 위해 기술통계분석과 상관관계 분석을 실시하였다. 둘째, 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간, 그리고 어머니의 개입행동이 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향을 알아보기 위해 통제변인으로 유아의 성과 연령을 투입한 후 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
이론/모형
- 유아의 외현화 문제행동을 알아보기 위해 Oh와 Kim (2008)이 표준화한 Achenbach & Rescorla (2000)가 개발한 유아 행동문제 평가척도 CBCL 1.5-5 (Child Behavior Checklist for Ages 1.5-5) 중 외현화 문제행동 측정 문항을 사용하였다.
성능/효과
- 10). 구체적으로 유아가 스마트 기기를 처음으로 이용하기 시작한 시기가 빠를수록, 스마트 기기 이용 시 어머니가 자녀 옆에서 지도하거나 감독하지 않을 때 유아가 외현화 문제행동 수준이 높았으며, 스마트 기기 접근 규칙을 설정하지 않고 유아가 원하는 대로 자유롭게 사용하게 하거나 어머니가 먼저 유아에게 스마트 기기를 제공하는 경우 유아의 외현화 문제행동 수준이 높은 경향이 있었다.
- 다음으로 조절효과를 검증하기 위해 3단계에서 네 개의 상호작용항을 추가 투입한 결과, 독립변인 영향을 통제한 이후에도 추가로 종속변인 변량의 약 3%를 설명하며, 유아 외현화 문제행동 변량의 총 13%를 설명하였다. 투입된 상호작용항 중 두 개의 항, 즉 스마트 기기 최초 이용시기와 외현화 문제행동 간의 관계에 대한 어머니의 접근 관련 규칙설정(β=.
- 다음으로, 유아의 스마트 기기 이용과 관련된 어머니의 개입행동을 검증한 결과, 스마트 기기 접근 관련 규칙을 설정하지 않고 지도감독을 실시하지 않을 경우 외현화 문제행동 수준이 높은 것으로 나타났다. 먼저 스마트 기기에 접근하는 규칙을 설정하는 것이 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향을 살펴보면 스마트 기기를 유아가 원하는 대로 자유롭게 사용하거나 어머니가 유아에게 먼저 이용하게 하는 경우, 스마트 기기 접근 관련 규칙을 설정해서 스마트 기기에 접근하게 하는 경우에 비해 유아의 외현화 문제행동 수준이 높은 경향이 있었다.
- 이를 통해 유아의 외현화 문제행동을 감소시키거나 예방하기 위한 지원방안을 고안하는 데 있어 스마트 기기 최초 이용시기와 스마트 기기 이용과 관련된 어머니의 개입행동 중 어느 한 측면만 초점을 맞추는 것이 아니라 스마트기기를 최초로 이용하기 시작한 시기가 빠르며, 접근 관련 규칙 설정이나 지도감독과 같은 어머니의 개입행동이 이루어지지 않고 있는 유아들에게 더욱 주의를 기울이고 우선적으로 개입을 실시할 필요가 있음을 보여주었다는 점에서 의의가 있다. 둘째, 본 연구에서는 어머니가 유아가 스마트 기기를 이용할 때 유아 옆에서 내용에 대해 지도감독하는 것이 외현화 문제행동을 예방하거나 감소하는 데 도움이 되는 것으로 나타났다. 이미 1970년대 후반부터 연구자들은 미디어 이용에 있어서 미디어 이용시간보다는 부모와 유아의 상호작용이 중요하다는 점에 관심을 가졌으나(Barcus, 1976; Greenberg, 1983; Lin & Atkin, 1989), 그럼에도 불구하고 어머니와 유아의 상호작용에 관한 연구가 활발히 수행되지는 못하였다.
- 둘째, 유아의 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간이 외현화 문제행동에 미치는 영향에 대한 어머니 개입행동의 조절효과를 검증한 결과, 스마트 기기 최초 이용시기가 외현화 문제행동에 미치는 영향에 대해서만 접근 관련 규칙 설정과 지도감독의 조절효과가 유의하였다. 본 연구결과에 따르면 유아가 스마트 기기를 처음으로 이용하기 시작한 시기가 빠를수록 유아의 외현화 문제행동 수준이 높았는데, 이러한 영향은 어머니가 접근 관련 규칙을 설정하지 않은 집단과 지도감독을 실시하지 않은 집단에서 상대적으로 더 큰 것으로 나타났다.
- 또한, 최종 회귀모형에서는 스마트 기기 접근 관련 규칙설정 유무가 경계선 수준에서 외현화 문제행동에 유의하게 영향을 미쳤다(β=-.08, p＜.10).
- 다음으로, 유아의 스마트 기기 이용과 관련된 어머니의 개입행동을 검증한 결과, 스마트 기기 접근 관련 규칙을 설정하지 않고 지도감독을 실시하지 않을 경우 외현화 문제행동 수준이 높은 것으로 나타났다. 먼저 스마트 기기에 접근하는 규칙을 설정하는 것이 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향을 살펴보면 스마트 기기를 유아가 원하는 대로 자유롭게 사용하거나 어머니가 유아에게 먼저 이용하게 하는 경우, 스마트 기기 접근 관련 규칙을 설정해서 스마트 기기에 접근하게 하는 경우에 비해 유아의 외현화 문제행동 수준이 높은 경향이 있었다. 어머니들은 떼쓰는 자녀를 진정시키거나 공공장소에서 통제의 목적으로 스마트 기기를 유아에게 먼저 제공하는 경우가 많은데(Kim, 2016; Lee, 2012; Ryu,2014), 이는 유아가 상황에 따라 자신의 욕구 조절을 연습하기보다 외부자극을 주어 유아의 주의를 다른 곳으로 돌리는 문제해결 방식이므로 유아가 자기조절력을 연습할 기회가 줄어들어 결과적으로 외현화 문제행동 수준을 높게 만들 수 있다.
- 먼저, 1단계에 통제변인으로 투입된 유아의 성(β=.16, p＜.001)은 외현화 문제행동에 정적 영향을, 유아의 연령(β=-.11,p＜.05)은 부적 영향을 미치는 것으로 나타나 남아가 여아보다, 유아의 연령이 낮을수록 높은 수준의 외현화 문제행동을 보여주었다.
- 반면, 스마트 기기의 이용시간은 유아의 외현화 문제행동에 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 이는 스마트 기기 이용시간이 외현화 문제행동에 영향을 미친다고 보고한 다수의 연구결과(Bushman & Huesmann, 2006; Kim, 2016; Kim &Chung, 2016; Kim, Shin, & Lee, 2016; Lee & Ha, 2017)와는 다른 결과이다.
- 둘째, 유아의 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간이 외현화 문제행동에 미치는 영향에 대한 어머니 개입행동의 조절효과를 검증한 결과, 스마트 기기 최초 이용시기가 외현화 문제행동에 미치는 영향에 대해서만 접근 관련 규칙 설정과 지도감독의 조절효과가 유의하였다. 본 연구결과에 따르면 유아가 스마트 기기를 처음으로 이용하기 시작한 시기가 빠를수록 유아의 외현화 문제행동 수준이 높았는데, 이러한 영향은 어머니가 접근 관련 규칙을 설정하지 않은 집단과 지도감독을 실시하지 않은 집단에서 상대적으로 더 큰 것으로 나타났다. 이를 고려할 때, 유아의 외현화 문제행동의 예방과 감소를 위해 스마트 기기를 이른 시기부터 이용하고, 어머니가 스마트 기기 접근 관련 규칙을 설정하지 않거나 스마트 기기에서 제시되는 내용에 대해 지도감독을 행하지 않는 등 개입행동을 실시하지 않는 대상들을 선별함으로써 우선적인 개입을 실시하는 것이 필요할 것이다.
- 예로, 접근 관련 규칙설정에 관하여 ‘자녀가 원하는 대로 자유롭게 사용 가능하거나 가족이 먼저 자녀에게 사용하게 해준다’, ‘자녀가 가족에게 허용 여부를 묻고 사용가능하다‘는 연속적 수치로 측정하는 것이 적절치 않으므로 각 문항을 보기로 제시하고 해당하는 곳에 어머니가 표시하는 방법으로 측정한 후 더미변수로 코딩하여 분석을 하였으므로 제공하는 정보가 다소 제한적이었다.
- 기존 연구에서는 주로 폭력적인 내용의 시청이나 과다한 게임 등 스마트 기기 이용목적을 나누어 살펴보았으나 본 연구에서는 이용목적을 구분하지 않았다는 점에서 차이가 있다. 오랜 시간 동안 스마트 기기에서 제시되는 공격적 내용과 메시지에 노출되는 경우 모델링의 효과로 공격성이 나타날 수 있으나, 본 연구에서 추가로 수집된 자료를 분석해본 결과, 연구대상 유아들의 스마트 기기 서비스 이용항목이 만화(48.2%), 교육용 컨텐츠(15.2%), 카메라 및 사진첩(10.7%) 순으로 나타나 연구대상 유아들의 대다수가 스마트 기기를 통해 폭력적이거나 유해한 내용을 접하고 있을 가능성이 적은 것으로 나타났다. 또한 전체 어머니들의 80%∼90%가 이미 스마트 기기 접근 규칙을 설정하고 있었다는 점을 볼 때 자녀들이 어린 연령이므로 규칙설정 과정에서 이미 폭력적인 내용들이 필터링 되고 있었을 가능성이 있다.
- 12로, 지도감독을 실시하지 않은 집단의 경우 지도감독을 실시한 집단에 비해 스마트 기기 최초 이용시기가 외현화 문제행동에 미치는 부적 영향이 더 크다는 것을 보여주고 있다. 즉, 스마트 기기를 이용하기 시작한 시기가 빠를수록 외현화 문제행동을 보일 가능성이 높았는데, 이러한 영향은 지도감독을 실시한 집단보다 실시하지 않은 집단에서 더욱 큰 것으로 나타났다.
- 마지막으로, 본 연구에 대한 제한점을 밝히고 후속 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구대상 유아들의 외현화 문제행동 수준은 전반적으로 낮은 편으로 점수의 분포가 정적 편포를 이루었다. 이는 외현화 문제행동 수준이 높지 않은 대상도 분석에 다수 포함되었음을 의미하므로 본 연구결과를 과대해석하지 않도록 주의해야 할 것이다.
- 첫째, 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간, 그리고 어머니의 개입행동이 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향을 살펴본 결과, 유아가 스마트 기기를 처음으로 이용하기 시작한 시기가 빠를수록, 스마트 기기 접근 관련 규칙을 설정하지 않은 경우, 그리고 스마트 기기 이용 시 어머니가 지도감독을 하지 않은 경우 외현화 문제행동 수준이 높은 것으로 나타났다. 먼저, 스마트 기기 최초 이용시기의 경우 스마트 기기를 처음으로 이용하기 시작한 시기가 빠를수록 외현화 문제행동 수준이 높은 것으로 나타났는데, 이는 스마트 기기를 이용하기 시작한 연령이 낮을수록 유아의 공격성 수준이 높게 나타난 기존 연구결과(Kim & Chung, 2016)와 일치한다.
- 그 결과는 Table 4에 제시된 바와 같다. 통계분석 결과, 회귀분석 모형(F=7.63, p＜.001)은 유의하게 나타났다.
- 투입된 상호작용항 중 두 개의 항, 즉 스마트 기기 최초 이용시기와 외현화 문제행동 간의 관계에 대한 어머니의 접근 관련 규칙설정(β=.26, p＜.05)과 지도감독(β=.17,p＜.05)의 조절효과가 유의하게 나타났다.
- 월 평균 가구 소득의 경우, 350만 원 이상이 75% 이상으로 소득 수준은 다소 높은 편이었다. 학력의 경우, 전문대 및 4년제 대학졸업이 아버지와 어머니 모두 86% 이상으로 다수를 차지하여 교육 수준이 대체로 높은 편인 것으로 나타났다.
후속연구
- 그러나 이 두 변인 이외에도 유아의 기질(Han & Lee, 2016) 등 유아의 개인 특성 변인들을 추가로 통제변인으로 포함하여 분석한다면 유아의 스마트 기기의 이용이 외현화 문제행동에 미치는 영향을 규명하는 데 있어 보다 더 명확한 정보를 제시해줄 수 있을 것으로 기대된다.
- 예로, 접근 관련 규칙설정에 관하여 ‘자녀가 원하는 대로 자유롭게 사용 가능하거나 가족이 먼저 자녀에게 사용하게 해준다’, ‘자녀가 가족에게 허용 여부를 묻고 사용가능하다‘는 연속적 수치로 측정하는 것이 적절치 않으므로 각 문항을 보기로 제시하고 해당하는 곳에 어머니가 표시하는 방법으로 측정한 후 더미변수로 코딩하여 분석을 하였으므로 제공하는 정보가 다소 제한적이었다. 따라서 추후 연구에서는 어머니가 접근 관련 규칙을 어떻게 설정하며 이를 얼마나 일관적으로 적용하는지, 그리고 유아 연령에 적합한 지도감독을 하고 있는지, 어떤 내용에 대해 지도감독을 하고 있는지 등을 탐색해 본다면 외현화 문제행동을 예방하는 데 있어 효과적인 접근 관련 규칙의 설정과 지도감독 방법에 대해 더 많은 정보를 제공해줄 수 있을 것이다. 마지막으로 유아의 외현화 문제행동에 영향을 미치는 요인들은 매우 다양하나 본 연구에서는 선행연구에서 비교적 일관성 있게 유의한 예측 요인으로 보고되어 온 성과연령을 통제변인으로 포함시켰다.
- 이때, 유아의 성(Cho, Chung, & Kim, 2010; Kim & Chang, 2017)과 연령(Kang & Oh, 2011; Kong& Lim, 2013)이 외현화 문제행동에 영향을 미친다는 선행연구결과들에 근거하여 유아의 성과 연령을 통제변인으로 포함하여 분석하고자 한다. 본 연구결과는 스마트 기기의 최초 이용시기와 이용시간과 어머니의 개입행동을 통해 유아의 외현화 문제행동을 예방하거나 감소시킬 수 있는 방법에 대한 정보를 제공함으로써 유아에게 영향을 미치는 새롭고 중요한 맥락인 스마트 기기의 이용을 고려하여 외현화 문제행동에 대한 효과적인 개입을 계획하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다. 이상의 연구목적을 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
- 첫째, 본 연구대상 유아들의 외현화 문제행동 수준은 전반적으로 낮은 편으로 점수의 분포가 정적 편포를 이루었다. 이는 외현화 문제행동 수준이 높지 않은 대상도 분석에 다수 포함되었음을 의미하므로 본 연구결과를 과대해석하지 않도록 주의해야 할 것이다. 둘째, 본 연구에서는 스마트 기기 이용 시간이 외현화 문제행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 자녀의 스마트 기기 이용시간을 어머니가 보고하도록 하였다.
- 본 연구결과에 따르면 유아가 스마트 기기를 처음으로 이용하기 시작한 시기가 빠를수록 유아의 외현화 문제행동 수준이 높았는데, 이러한 영향은 어머니가 접근 관련 규칙을 설정하지 않은 집단과 지도감독을 실시하지 않은 집단에서 상대적으로 더 큰 것으로 나타났다. 이를 고려할 때, 유아의 외현화 문제행동의 예방과 감소를 위해 스마트 기기를 이른 시기부터 이용하고, 어머니가 스마트 기기 접근 관련 규칙을 설정하지 않거나 스마트 기기에서 제시되는 내용에 대해 지도감독을 행하지 않는 등 개입행동을 실시하지 않는 대상들을 선별함으로써 우선적인 개입을 실시하는 것이 필요할 것이다. 한편, 유아가 스마트 기기를 최초로 이용하기 시작한 시기가 빠를지라도 어머니가 접근 관련 규칙을 설정하거나 지도감독을 실시하는 것은 외현화 문제행동에 미치는 영향을 완충시킬 수 있다는 점에 주목할 필요가 있다.
- 따라서 본 연구에서는 어머니가 유아의 스마트 기기접근 관련 규칙을 설정하는 것과 유아가 스마트 기기를 이용할 때 자녀 옆에서 관련 내용에 대해 대화하거나 설명해 주는 지도감독을 하는 것을 스마트 기기 이용에 있어서 중요한 어머니의 개입행동으로 간주하고, 이 두 가지 행동이 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간이 외현화 문제행동에 미치는 영향을 완충시키는 역할을 하는지 검증해 보고자 한다. 이를 통해 스마트 기기 최초 이용시기와 이용시간이 외현화 문제행동에 미치는 직접적인 영향에 대한 정보를 제공할 수 있을 뿐만 아니라 유아 외현화 문제행동의 예방과 감소를 위해 유아의 스마트 기기 이용시기와 이용시간, 그리고 어머니의 개입행동을 동시에 고려하여 가정 내에서 유아의 스마트 기기 이용을 효과적으로 관리하고 중재할 수 있도록 하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
- 한편, 유아가 스마트 기기를 최초로 이용하기 시작한 시기가 빠를지라도 어머니가 접근 관련 규칙을 설정하거나 지도감독을 실시하는 것은 외현화 문제행동에 미치는 영향을 완충시킬 수 있다는 점에 주목할 필요가 있다. 이미 스마트 기기를 어린 연령에 접한 경우 최초 이용시기를 변화시키는 데 한계가 있으므로 어머니가 자녀의 스마트 기기 접근 방법에 대한 명확한 규칙을 설정하고 스마트 기기에서 제시된 내용에 근거하여 행동을 지도하는 것을 통해 외현화 문제행동의 예방과 감소의 효과를 증진시킬 수 있을 것이다.
- 그럼에도 불구하고 본 연구의 목적이 가정 내 어머니 개입행동의 영향을 보고자 한 것이기 때문에 스마트 기기 이용에 관련된 정보를 가장 잘 알 수 있는 사람이 어머니이고, 또한 가정 내에서 나타나는 문제행동의 평가도 어머니가 잘 할 수 있을 것이라 판단되어 동일한 평정자에 의해 평정하게 되었다. 이와 같은 제한점을 반영하여 추후 연구에서는 가정 내에서의 문제행동을 관찰자의 관찰에 의해 측정하는 방법을 사용하는 것이 필요할 것이다. 셋째, 본 연구에서는 스마트 기기 이용과 관련된 어머니의 개입행동을 스마트 기기 접근 관련 규칙설정과 지도감독으로 구분하여 측정하였다.
- 이러한 경우, 사회적 바람직성이나 회고식 응답의 어려움으로 인해 실제 자녀의 스마트 기기 시간을 정확하게 반영하지 못했을 가능성을 배제할 수 없다. 향후 스마트 기기 이용의 확대로 인하여유아를 대상으로 하는 스마트 기기 관련 연구들이 지속적으로 수행될 가능성이 있으며, 이를 위해 후속 연구에서는 스마트 기기의 이용시간을 객관적으로 측정할 수 있는 프로그램이나 대안적 도구의 개발이 필요할 것이다. 또한, 스마트 기기의 이용과 외현화 문제행동 측정치가 모두 어머니에 의해 이루어졌기 때문에 독립성을 가정하기 어려울 수 있다.
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