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문제 정의
- 본 연구는 노년기에 달성해야 하는 과업인 자아통합감을 증진시키기 위한 요인 중 평생교육활동 참여를 파악하고 이 요인들이 자아통합감과 어떠한 관련이 있는 지를 알아보는 것을 목적으로 한다. 그리고 주요변수관계에서 삶의 만족도와 자원봉사활동 통해서 자아통합감에 미치는 영향을 검증 분석 하는데 목적이 있다. 이를 통해 노년기의 성공적인 삶을 위해 필요한 자아통합감을 증진시키기 위한 이론과 실무에 기초가 되는 자료를 제공하는 것이 본 연구의 주된 목적이다.
- 본 연구는 노년기에 달성해야 하는 과업인 자아통합감을 증진시키기 위한 요인 중 평생교육활동 참여를 파악하고 이 요인들이 자아통합감과 어떠한 관련이 있는 지를 알아보는 것을 목적으로 한다. 그리고 주요변수관계에서 삶의 만족도와 자원봉사활동 통해서 자아통합감에 미치는 영향을 검증 분석 하는데 목적이 있다.
- 즉 건강상태, 노인돌봄 경험과 영적 안녕[5], 고독감, 사회적 지지, 사회적 활동[6][7], 자기효능감과 영성[7][8], 가족 관계와 자아실현[9][10], 상실감과 우울[11] 등과 같은 개인적 특성이 자아통합감에 영향을 미치는 요인으로 작용하였다. 본 연구는 자아통합감 영향 요인으로 개인적 측면을 고찰하기 보다는 평생교육활동과 자아봉사 활동의 영향 요인을 살펴봄으로써 제도적 측면에서 자아통합감 제고 방안을 모색하고자 하는데 연구의 의의가 있다.
- 그리고 주요변수관계에서 삶의 만족도와 자원봉사활동 통해서 자아통합감에 미치는 영향을 검증 분석 하는데 목적이 있다. 이를 통해 노년기의 성공적인 삶을 위해 필요한 자아통합감을 증진시키기 위한 이론과 실무에 기초가 되는 자료를 제공하는 것이 본 연구의 주된 목적이다.
제안 방법
- 노인의 삶의 만족도는 Neugarten 등(1961)에 의해 처음 개발된 LSI-A를 기반으로 Wood 등(1969)이 작성한 LSI-Z를 서경희(1983)에 의해 번역 수정된 13문항의 도구를 본 연구에 맞게 예비조사를 통하여 15개 문항으로 수정 보완하여 사용하였다. Likert 5점 척도로서 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점까지의 부정문항은 역으로 환산하였다.
- 평생교육활동참여는 서울시 복지재단에서 자체적으로 개발한 척도지표를 적용하여 측정되었다. ‘지난 1년 동안 공공기관이나 민간기관이 운영하는 과정에 자기 계발교육유형에 참여한 경험이 있습니까? 등, 평생교육 참여분야로서 문화예술, 어학, 건강과 스포츠, 자기 계발과 취미, 컴퓨터, 문해 창작 과육과정 분야로 구분하여 총 5개 문항으로 재구성 하였다. 척도의 Cronbach's α 값은 .
- 본 연구 자료의 정규성검정은 일변량정규성과 다변량정규성 모두 검토하였으며 정규성 항목 중 왜도와 첨도를 통해 파악하였다[표 1].
- 노인의 평생교육활동참여와 자아통합감에 미치는 영향에 대한 선행연구는 노인교육 참여집단과 비참여집단의 생성감과 자아통합감을 비교하거나[27], 노인자원 봉사자의 자원봉사특성(참여동기, 활동내용, 보상유무, 자원봉사담당자와의 관계, 동료자원봉사자와의 관계, 대상자 만족도, 동기충족도, 활동부합성)에 따라 자아통합감 수준에 유의미한 차이가 있다는 단편적 연구[28]가 있을 뿐이다. 본 연구는 성공적인 노후 생활에 매우 중요한 요인으로 작용하고 있는 자아통합감에 영향을 미치는 요인으로 평생교육활동참여와 자원봉사활동 뿐만 아니라 삶의 만족도까지 영향요인으로 보아 이를 분석하는 종합적 접근을 시도하였다. 기존 연구에 비해 노인의 자아통합감 정도를 높이기 위해서는 평생 교육활동 참여와 자원봉사활동을 적극적으로 지원하고 삶의 만족도를 제고하는 종합적 접근이 필요하다는 것을 구명하였다는 것이 본 연구를 통해 새롭게 밝혀진 내용이라 할 수 있겠다.
- 코팅(recoding)과 결측치 작업(data cleaning)을 완료한 후, 빈도분석 및 기술 분석을 사용하여 통계 처리하여 구조 방정식 모형의 적합도 상대적 적합도 지수인 TLI와 CFL 그리고 절대적 적합도 지수인 RMSEA를 이용하였다. 설문지는 일반적인 특성(12 문항), 평생교육활동참여(5문항), 자아통합감(10문항), 자원봉사활동(6문항), 삶의 만족도(15문항)로 5개 항목 총 48문항으로 구성하였다.
- 구조 방정식 모델(SEM)을 이용한 분석을 실시하였으며, 변수들 간의 인과관계 및 상관관계를 검증하기 위한 통계기법으로서 계수 추정을 위하여 최대우도추정치법을 사용하였다. 수정지수의 공변량, 잔차를 이론적 근거를 바탕으로 오차항 등 연결하여 수정모형을 제시하였다. 수정모형의 경우에 적합도는 NFI는 .
- 자료 분석에 앞서 수집된 자료 입력의 정확성을 점검하고 구조방정식 모델링을 위한 가정이 충족되었는지 확인하기 위하여 이상치와 정규성 검사를 실시하였다.
- 자원봉사활동 척도는 Francies(1982)가 개발하고 권지성(1999)이 번역한 것을 이용한 문인숙(2011)의 21문항의 원척도를 가지고 6개의 문항을 설문지로 재구성하였다. 점수가 높을수록 자원봉사활동이 높다는 의미이다.
- 첫째, 조사대상 노인의 인구사회학적 일반적 특성을 파악한다.
- 0 프로그램을 사용하였고, 설문지 내용은 5항목, 48 문항으로 구성하였다. 체계적 무작위표집 표본추출 확률 표집방법으로 일반적 특성과 주요 변수의 특성을 살펴보았다. 코팅(recoding)과 결측치 작업(data cleaning)을 완료한 후, 빈도분석 및 기술 분석을 사용하여 통계 처리하여 구조 방정식 모형의 적합도 상대적 적합도 지수인 TLI와 CFL 그리고 절대적 적합도 지수인 RMSEA를 이용하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 서울시, 경기도, 인천시 거주 노인지역 전역의 만 60세 이상의 일반노인들을 대상으로, 연구의 모집단의 표본은 총 320부 설문지를 배부하여 회수된 설문지 310부 중에서 불성실하게 응답한 10부를 제외한 총 300부를 통계분석에 사용하였다. 설문조사는 2017년 3월 15일부터 6월 30일 기간까지 실시하였다.
- 본 연구는 서울시, 경기도, 인천시 거주 노인지역 전역의 만 60세 이상의 일반노인들을 대상으로, 연구의 모집단의 표본은 총 320부 설문지를 배부하여 회수된 설문지 310부 중에서 불성실하게 응답한 10부를 제외한 총 300부를 통계분석에 사용하였다. 설문조사는 2017년 3월 15일부터 6월 30일 기간까지 실시하였다.
- 첫째, 본 연구에서의 연구대상은 노인대학, 노인복지회관, 경로당 등 평생교육에 참여하고 있는 대상자를 선정하였다. 또한 서울시, 경기 등 한정된 장소에 참여하고 있는 대상자를 일반화하기에는 한계가 있다.
데이터처리
- 간접효과 및 직접효과에 대한 유의확률을 구하기 위해 유의검증 방법은 Bootstrap분석을 실시하였다. 그리고 추가적으로 Sobel 검증 중 Goodman 구조방정식 검증 방식에 따라 재검증을 실시하였다.
- 구조 방정식 모델(SEM)을 이용한 분석을 실시하였으며, 변수들 간의 인과관계 및 상관관계를 검증하기 위한 통계기법으로서 계수 추정을 위하여 최대우도추정치법을 사용하였다. 수정지수의 공변량, 잔차를 이론적 근거를 바탕으로 오차항 등 연결하여 수정모형을 제시하였다.
- 삶의 만족도와 자원봉사활동의 매개효과 검증은 구조방정식 AMOS 방법과 SPSS Win 22.0로 검증하였다.
- 체계적 무작위표집 표본추출 확률 표집방법으로 일반적 특성과 주요 변수의 특성을 살펴보았다. 코팅(recoding)과 결측치 작업(data cleaning)을 완료한 후, 빈도분석 및 기술 분석을 사용하여 통계 처리하여 구조 방정식 모형의 적합도 상대적 적합도 지수인 TLI와 CFL 그리고 절대적 적합도 지수인 RMSEA를 이용하였다. 설문지는 일반적인 특성(12 문항), 평생교육활동참여(5문항), 자아통합감(10문항), 자원봉사활동(6문항), 삶의 만족도(15문항)로 5개 항목 총 48문항으로 구성하였다.
이론/모형
- 간접효과 및 직접효과에 대한 유의확률을 구하기 위해 유의검증 방법은 Bootstrap분석을 실시하였다. 그리고 추가적으로 Sobel 검증 중 Goodman 구조방정식 검증 방식에 따라 재검증을 실시하였다. 교육활동참여가 자아통합감에 미치는 영향에서 삶의 만족도와 사회봉사활동의 매개효과 검증 결과는 [표 5]와 같다.
- 자아통합감은 Diener, Emmons(1984)이 개발하고 차경호(1999)가 번안한 자아통합감 만족 척도(SWLS :Satisfaction with life scale)를 사용하였다. 문항들은 긍정적인 문항에서는 ‘매우 그렇다’에서 ‘전혀 그렇지 않다’까지 5점 Likert척도를 사용하고, 부정적 문항은 역으로 환산하였다.
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2.1 독립변수: 평생교육참여
평생교육활동참여는 서울시 복지재단에서 자체적으로 개발한 척도지표를 적용하여 측정되었다. ‘지난 1년 동안 공공기관이나 민간기관이 운영하는 과정에 자기 계발교육유형에 참여한 경험이 있습니까? 등, 평생교육 참여분야로서 문화예술, 어학, 건강과 스포츠, 자기 계발과 취미, 컴퓨터, 문해 창작 과육과정 분야로 구분하여 총 5개 문항으로 재구성 하였다.
성능/효과
- 관련변인의 상관관계 분석을 실시한 결과 자아통합감과 교육활동참여 여부는 .267, 자원봉사활동 .267, 삶의 만족도 r=.712로 유의한 정적인 상관관계를 보였다(p<.001).
- 노인의 자원봉사 활동 참여가 자아통합감에 긍정적인 영향을 주었다는 연구[25][26]와 상반되게, 본 연구에서는 노인의 자원봉사활동은 자아통합감에 별로 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다 그러나 일상생활에서 자원봉사활동과 교육 참여활동은 삶의 만족도에 긍정적 영향을 주었다.
- 본 연구 결과 노인의 평생교육활동 참여가 자아통합감에 통계적 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉, 노인들의 교육프로그램에 참여함으로서 자아통합감 향상에 긍정적인 영향을 주었다.
- 본 연구에서 조사대상자의 특성을 고려하여 일부 원척도를 수정 보완하여 사용하였으며 이에 대한 신뢰도를 측정한 결과 논리적으로 문제가 없는 것으로 나타났다(Cronvach's α 값이 .7 이상).
- 셋째, 현재 노인들의 자원봉사참여율은 매우 낮다. 노인 자원봉사활동은 노년기에 이르러 갑자기 시작되기 어려우므로 노인들의 자원봉사 참여율을 높이기 위한 노년기로 진입하기 이전부터 자원봉사에 대한 인식을 개선하고 자원봉사활동 참여를 갖도록 하는 노력이 필요하다.
- 수정지수의 공변량, 잔차를 이론적 근거를 바탕으로 오차항 등 연결하여 수정모형을 제시하였다. 수정모형의 경우에 적합도는 NFI는 .919, CFI는 .957, GFI는 .956, AGFI는 .920, TLI는 .935, RMSEA는 .057 대부분 양호하게 나타났음을 알 수 있다[표 2].
- 3%)으로 여자가 조금 많은 것으로 나타났다. 유형별로 보면, 평생교육 활동노인에 있어서는 여성 노인이 많음을 알 수 있었고, 결혼여부는 기혼자가 218명으로 가장 많았다. 연령은 60-69세 142명(47.
- 응답자료 정규성 검토결과 일변량 정규성 가정에는 왜도의 경우에 .098∼.390, 첨도의 경우에 0.030∼0.375으로 문제가 없는 것으로 나타났다.
- 본 연구 결과 노인의 평생교육활동 참여가 자아통합감에 통계적 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉, 노인들의 교육프로그램에 참여함으로서 자아통합감 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 평생교육과목의 유형 또한 취미 및 자기계발, 교육 문화 순으로 자아통합감에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 즉, 노인들의 교육프로그램에 참여함으로서 자아통합감 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 평생교육과목의 유형 또한 취미 및 자기계발, 교육 문화 순으로 자아통합감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 노인대상자 교육프로그램 개발의 중요성은 검증되었다.
후속연구
- 넷째, 노인의 자아통합감은 매우 다차원적이고 복합적인 개념이기 때문에 정책적, 실천적 접근에 대한 다학제적 연구가 필요하다. 주어진 환경보다는 내적인 성장을 통해 형성된 자아통합감은 현재의 상황 안에서 좀 더 적극적이고 능동적이며 진취적인 자세를 제공할 수 있기 때문에[32] 사회참여 프로그램이 다양한 분야에서 개발되고 실천되어야 한다.
- 둘째, 노인의 자아통합감에 미치는 영향으로 평생교육 참여여부가 중요하다는 것이 규명된 바, 이를 근거로 교육 환경이나 교육내용에 따른 차이 연구를 기대해 본다.
- 둘째, 현재 운영되고 있는 평생교육 프로그램을 좀 더 다양한 프로그램을 운영함으로써 누구나 참여할 수 있도록 개선하여야 한다. 또한 노인의 평생교육참여여 부를 이끌어 낼 수 있는 좀 더 다양하고 전문성을 가지고 잠재력 능력을 발휘하여 평생교육참여가 자아통합감에 이르는데 기여할 것이다.
- 둘째, 현재 운영되고 있는 평생교육 프로그램을 좀 더 다양한 프로그램을 운영함으로써 누구나 참여할 수 있도록 개선하여야 한다. 또한 노인의 평생교육참여여 부를 이끌어 낼 수 있는 좀 더 다양하고 전문성을 가지고 잠재력 능력을 발휘하여 평생교육참여가 자아통합감에 이르는데 기여할 것이다. 본 연구뿐만 아니라 사회 참여가 높을수록 노년기의 심리적 만족감과 생활만족도와 자아통합감이 높다는 연구[30][31]는 이를 지지해주고 있다.
- 첫째, 노인 평생교육 활동 참여를 위한 양질의 프로그램의 강화되어야 한다. 노인들의 연장된 평균수명과 고학력 노인들의 증가는 고령사회에서 어떻게 살아갈 것인가에 대한 관심이 매우 높아지고 있다.
- 또한 서울시, 경기 등 한정된 장소에 참여하고 있는 대상자를 일반화하기에는 한계가 있다. 향후 연구에서는 연구대상의 범위를 전국적으로 확대한 후속연구를 제안한다.
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