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NTIS 바로가기JPEE : Journal of practical engineering education = 실천공학교육논문지, v.10 no.2, 2018년, pp.113 - 118
홍창호 (한국폴리텍 I 대학 성남캠퍼스 자동화시스템과) , 이정훈 (동서울대학교 전기정보제어과) , 김형오 (한국폴리텍 I 대학 성남캠퍼스 자동화시스템과)
The most important thing in vocational education and training is to enhance students' interest and understanding of the whole process of the production site. In this paper, we present a case on the implementation of tele-operation robot hand by learning factory based technology convergence education...
* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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STEAM의 목표는? | 기술 교육 및 공학교육에 있어서 많은 연구와 실증 사례가 있어왔다. 최근에는 STEAM(Science Technology EngineeringArts Mathmatics)이 화두가 되어서 학생들에게 과학기술에 대한 흥미와 이해를 높여서 지식 습득에서 머물지 않고 예술까지 아우르는 학문적 지식을 형성하여 창의적이고 융합적사고와 문제 해결 능력 등을 배양할 수 있도록 하는 것을 목표로 하고 있다[1]. STEAM은 ‘실생활’과의 연계성을 강조한다. | |
러닝 팩토리의 목표를 실현하기 위해 요구 되는 것은? | 연구개발 프로세스에 대한 러닝 팩토리는 단순한 기술 구현 학습을 목표로 지향하는 것이 아니라, 문제를 정의하고 이것을 해결하기 위한 최적의 솔루션을 찾는 업무를 반복 수행할 수 있는 역량을 습득하는 것을 최종적인 목표로 삼는다. 이러한 목표는 학생들의 호기심을 통한 자발적인 학습이 뒷받침 되어야 하며 이것을 복합적으로 응용하여 문제해결을 위한 추상화 전략을 설계하는 과정에서 구체화된다. | |
러닝팩토리 교육의 최종 목적은? | 러닝팩토리 교육의 최종 목적은 산업현장의 제품화 공정을 이해하는것이며 이것을 학생들에게 전달하기 위해서는 교육 목적을 달성하기 위한 구체적이고 체계적인 프로세스를 정의하여야 한다. 본 연구에서는 이를 위하여 앞서 설명한 ‘연구개발 프로세스’에 기반한 실습을 계획하였다. |
J. H. Han, J. H. Park, M. H. Jo, I. W. Park, and J. O. Kim, "Learning with a robot for STEAM in elementary school curriculum," Journal of Korean Association of Information Education, vol. 15, no. 3, pp. 483-491, September 2011.
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