[논문]치위생과 학생들의 비판적 사고 성향과 문제해결능력과의 융합적 관련성

전미진; 김정선

doi:10.22156/cs4smb.2019.9.1.001

[국내논문] 치위생과 학생들의 비판적 사고 성향과 문제해결능력과의 융합적 관련성
The Convergence relation of Critical Thinking Disposition and Problem-Solving Ability of Dental Hygiene Students 원문보기

융합정보논문지 = Journal of Convergence for Information Technology, v.9 no.1, 2019년, pp.1 - 11

전미진 (광주보건대학교 치위생학과) , 김정선 (광주보건대학교 치위생학과)

초록
AI-Helper

본 연구는 J지역, H대학교 치위생학과 학생 322명을 대상으로 문제해결능력과 비판적 사고 성향과의 관계를 규명하기 위해 2018년 7월 1일부터 8월 30일까지 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 일원배치분산분석, 피어슨의 상관분석, 회귀분석을 하였다. 기술통계 분석에 따라 비판적 사고 성향은 평균 3.36점 이었고, 문제 해결 능력은 평균 3.41점이었다. 상관분석 결과 비판적 사고 성향과 대상자의 문제해결능력은 통계적로 유의한 차이를 나타내었다(p<0.001). 유의미한 변수들은 전공만족도, 학업성적, 비판적 사고 성향을 포함하였고, 모형의 설명력은 52.2%였다. 치위생학과 학생들의 전공만족도, 학업성적, 비판적 사고 성향과과 문제해결능력을 향상시키는데 있어서는 교수학습방법과 교육과정개발, 교육환경의 변화가 필요하다고 본다.

Abstract ▼ AI-Helper

The study was to investigation the correlation between critical thinking and problem-solving abilities of 320 dental hygiene students enrolled in H university, J region from June 1 to August 30, 2018. The data was analyzed by ANOVA, pearson's correlation and multiple regression using SPSS 18.0 program. The correlation between critical score 3.36 while problem solving ability score 3.41. The correlation between critical thinking problem-solving abilities of the subjects was statistically significant. The significant variables included problem-solving(${\beta}=0.107$)(p<0.05), academic performance(${\beta}=-0.081$)(p<0.05) with an explanatory power of 52.2%. It is necessary to develop a curriculum and learning method in improvement for critical thinking and problem-solving abilities change in educational environment of dental hygiene students.

주제어

표/그림 (8)

표 Table 1. Verification of Critical thinking disposition and problem solving ability
표 Table 2. Verification of Critical thinking disposition and problem solving ability
표 Table 3. General and major characteristics of subjects.
표 Table 4. Critical thinking disposition and problem solving ability of subjects
표 Table 5. Critical thinking disposition and problem solving ability of subjects
표 Table 6. General and major characteristics critical thinking disposition and problem solving ability correlation
표 Table 7. Related factors of the critical thinking disposition
표 Table 8. Related factors of the problem solving ability correlation

AI 본문요약
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문제 정의

J지역 H대학교 치위생(학)과 학생 322명을 대상으로 2018년 7월 1일부터 8월 15일까지 비판적 사고성향과 문제해결능력에 미치는 영향요인과 상관관계를 조사하여 치위생(학)계의 향후 임상현장에 필요한 구강보건인력을 양성하기 위한기초교육과정 프로그램을 개발하기 위한 자료로 활용하고자 한다.
이에 본 연구는 치과위생사의 직무수행능력을 향상시키기 위해 비판적 사고와 문제해결능력과의 관련성을 찾고 미치는 요인을 파악하고자 하였다. 또한 임상현장에서 필요한 치위생사의 역량을 향상시키는데 기초자료로 활용하고자 한다.
본 연구는 치위생(학)과 학생들의 비판적 사고 성향과 문제해결 능력 정도를 측정하고 이들간의 관계를 규명하고 효과적인 치위생(학)교육을 계획할 때 근거가 될 수 있는 기초자료를 제공하고자 시행되었다.
이에 본 연구는 치과위생사의 직무수행능력을 향상시키기 위해 비판적 사고와 문제해결능력과의 관련성을 찾고 미치는 요인을 파악하고자 하였다. 또한 임상현장에서 필요한 치위생사의 역량을 향상시키는데 기초자료로 활용하고자 한다.

제안 방법

본 연구에 사용한 설문 도구는 연구대상자의 일반적 특성 3문항, 전공 관련 특성 4문항, 비판적 사고성향 27문항, 문제해결능력 45문항으로 구성하였다.
일반적 특성과 비판적 사고 성향 및 문제해결력 도구를 사용하여 자기기입식으로 조사하였다. 본 연구의 자료수집을 위한 설문지는 연구자가 직접 배부하여 이루어졌으며, 연구 참여 동의서를 첨부하였고, 연구대상자가 본 연구에 자의로 참여하고 원하는 경우 언제라도 철회가 가능하며, 본 연구자는 수집된 자료를 연구 목적으로만 사용할 것과 참여자의 익명이 보장된다는 내용으로 구성하였다. 연구대상자가 동의서에 서명한 후 설문지에 응답하도록 함으로써 연구자의 윤리적인 측면을 보호하였다.
본 연구의 측정변수는 Table 1, 2 에서처럼 척도 순화과정을 통하여 일부항목을 제거하였다. 타당도 검증하기 위해서 탐색적 요인분석을 실시하였다.
50이상을 기준으로 하였다. 비판적 사고 성향은 선행연구와 동일하게 6개의 요인으로 구분되었으며, 27문항 중 5문항이 이론구조에 맞지 않게 적재되어 제거하고 최종적으로 22문항을 분석에 이용하였고, 문제해결능력은 45문항 중 12문항이 적재되어 제거하고 최종 33문항을 이용하였다.
비판적 사고는 추측하기보다는 사실과 증거를 기초한 판단을 할 의향을 가진 합리적이고 반성적인 사고로서 문제해결과 의사결정을 이끌어 내기 위해 사용하는 개인적 성향, 습관을 나타내는 것으로 측정도구는 간호학을 중심으로 윤[9]이 개발한 도구를 수정 보완하여 사용하였다. 점수가 높을수록 비판적 사고성향이 높음을 의미하며 Cronbach‘s α는 0.
이 중 응답이 불성실하거나 오류가 있는 불충분한 설문지 8부를 제외한 322부를 최종 분석자료로 활용하였다. 일반적 특성과 비판적 사고 성향 및 문제해결력 도구를 사용하여 자기기입식으로 조사하였다. 본 연구의 자료수집을 위한 설문지는 연구자가 직접 배부하여 이루어졌으며, 연구 참여 동의서를 첨부하였고, 연구대상자가 본 연구에 자의로 참여하고 원하는 경우 언제라도 철회가 가능하며, 본 연구자는 수집된 자료를 연구 목적으로만 사용할 것과 참여자의 익명이 보장된다는 내용으로 구성하였다.

대상 데이터

본 연구는 J지역의 H대학교 치위생(학)과 340명을 대상으로 2018년 7월 1일부터 8월 30일까지 실시하였다. 본 연구에 적합한 표본수를 확인하기 위해 G_*Power Win_3.
본 연구는 J지역의 H대학교 치위생(학)과 340명을 대상으로 2018년 7월 1일부터 8월 30일까지 실시하였다. 본 연구에 적합한 표본수를 확인하기 위해 G_*Power Win_3.1.9.2 프로그램을 이용하여 유의수준 0.05, 중간효과크기 0.15, 검정력 0.95, 변수 10개 수준으로 산출하여 다중회귀 분석에 필요한 최종 연구대상자수는 172명이었으며 탈락률을 고려하여 330명을 연구대상으로 하였다. 이 중 응답이 불성실하거나 오류가 있는 불충분한 설문지 8부를 제외한 322부를 최종 분석자료로 활용하였다.
95, 변수 10개 수준으로 산출하여 다중회귀 분석에 필요한 최종 연구대상자수는 172명이었으며 탈락률을 고려하여 330명을 연구대상으로 하였다. 이 중 응답이 불성실하거나 오류가 있는 불충분한 설문지 8부를 제외한 322부를 최종 분석자료로 활용하였다. 일반적 특성과 비판적 사고 성향 및 문제해결력 도구를 사용하여 자기기입식으로 조사하였다.

데이터처리

1)일반적 특성과 전공 관련요인은 빈도와 백분율을 산출하였다.
2)비판적 사고 성향 및 문제해결능력은 평균과표준편차를 실시하였다.
3)일반적 특성에 따른 비판적 사고 성향과 문제 해결 능력의 차이는 일원배치분산분석을 실시 후 사후검정(Scheffe analysis)을 이용하였다.
4)일반적 특성과 비판적 사고 성향 및 문제해결 능력의 관련성을 파악하고자 상관분석(Pearson's correlation analysis)을 실시하였다.
5)비판적 사고 성향과 문제해결능력에 영향을 미치는 요인을 분석하기 위해서 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다.
모든 측정변수는 구성요인을 추출하기 위해서 주성분 분석을 사용하였으며, 요인적 재치의 단순화를 위하여 직교회전방식을 채택하였다.
본 연구의 측정변수는 Table 1, 2 에서처럼 척도 순화과정을 통하여 일부항목을 제거하였다. 타당도 검증하기 위해서 탐색적 요인분석을 실시하였다. 모든 측정변수는 구성요인을 추출하기 위해서 주성분 분석을 사용하였으며, 요인적 재치의 단순화를 위하여 직교회전방식을 채택하였다.

이론/모형

문제해결능력 측정도구는 한국교육개발원[10]에서 개발한 생애 능력 측정도구 중 대학생용을 사용하였다. 점수가 높을수록 문제해결능력이 높은 것을 의미하며 Cronbach α는 0.

성능/효과

1. 연구대상자의 비판적 성향은 평균 3.36점이었으며, 문제해결능력은 3.41점이었다.
2. 일반적 특성에 따른 비판적 사고 성향은 전공만족도, 학업수행, 학교생활만족도에서 유의한 차이가 있었으며(p<0.05), 문제해결능력은 전공 만족도, 학교생활만족도에서 유의한 차이를 보였다(p<0.05).
3. 비판적 사고성향과 문제해결능력은 양의 상관관계가 있었고, 비판적 사고 성향은 전공만족도, 학업성적, 학교생활만족도, 문제해결능력과 양의 상관관계로 나타났다(p<0.001).
4. 문제해결능력에 가장 강한 영향을 미치는 요인은 비판적 사고 성향이었고, 전공만족도, 학업 성적, 학교생활만족이 문제해결능력에 영향을 미친 것으로 나타났다(p<0.05).
문제해결 능력에 영향을 미치는 요인은 비판적 사고(β=0.714)(p<0.001)로 나타났으며, 모형설명력은 50.0%이었다.
98점 순이었다. 문제해결능력은 5점 만점에 3.41점이었으며, 하부영역의 의사결정이 3.64점, 분석능력과 평가는 각각 3.49점으로 같았으며, 그 다음순은 기획력 3.44점 순으로 나타났다.
문제해결능력은 전공만족도, 학교생활만족도에서 유의한 차이가 나타났다. 학년별로는 2학년이 3.
연구대상자의 비판적 사고 성향 및 문제해결능력의 상관관계는 Table 6과 같다. 비판적 사고 성향은 전공만족도, 학교생활만족도, 학업성적과 양의 상관관계가 있었으며, 문제해결능력은 전공만족도, 학교생활만족도, 학업성적, 비판적 사고 성향과 양의 상관관계가 있게 나타났다.
비판적 사고성향과 전공만족도, 학교생활만족도, 학업성적이 문제해결 능력과 양의 상관관계가 있었으며, 문제해결능력에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 비판적 사고(0.000**)이었으며, 전공만족도, 학교생활 만족도, 학업성적이었다. 김[11] 등의 연구에서는 비판적 사고성향과 문제해결능력이 순상관관계가 있었으며, 최와 김의 연구[26]에서는 비판적 사고성향과 문제해결 능력은 양의 상관관계로 나타나 상호 강한 영향을 미치는 요인[27-29]으로 본 연구결과와 일치 하였다.
일반적 특성에 따른 비판적사고 성향과 문제해결능력의 차이를 분석한 결과는 Table 5와 같다. 비판적 사고성향은 전공만족도, 학업성적, 학교생활만족도에서 유의한 차이가 나타났다. 학년별로는 1학년, 2학년이 각각 3.
연구대상자의 비판적 사고 성향과 문제해결 능력 정도를 살펴보면 비판적 사고성향은 5점만점에 3.36점이었으며, 하부영역의 지적공정성이 3.74점으로 가장 높았으며, 객관성 3.60점, 건전한 회의성이 3.43점, 지적열정호기심이 3.36점, 신중성 3.21점, 체계성이 2.98점 순이었다. 문제해결능력은 5점 만점에 3.
이상의 결과 비판적 사고 성향과 문제해결능력 간의 상관관계와 영향요인을 알 수 있었다.
전공만족도는 만족이 불만보다 높게 나타났으며(p<0.05), 학업성적은 4.0이상이 3.50점이었고, 3.0미만이 3.38점으로 4.0이상이 높게 나타났으며(p<0.05), 학교생활만족도는 만족이 3.45점, 불만이 3.32점으로 만족이 높게 나타났다(p<0.05).
학업성적이 상위권인 4.0이상의 학생이 중위권인 3.0-4.0미만인 하위권 학생보다 비판적 사고 성향이 나타났으며, 전공만족도가 높을수록 비판적 사고 성향 또한 높게 나타났다. 황[16] 등의 치위생(학)과 학생을 대상으로 한 연구에서도 비판적 사고 성향은 학업성적과 유의한 정적 상관관계가 있었으며, 조[17]의 연구에서도 학업 성취도와 유일한 관계를 보였다.

후속연구

그러나 본 연구는 J지역 H대학교 치위생(학)과 학생들을 대상으로 일반적인 특성과 전공관련특성 등에 대한 일부 상황을 면밀하게 분석에 고려하지 않았으므로 전체 치위생(학)과 학생들에게 일반화하는데 무리가 있으며, 후속연구는 연구 대상을 확대하여 분석하여 조사가 이루어져 비판적 사고와 문제해결 능력에 미치는 보다 다양한 요인으로 조사하고, 학교마다 행해지는 교수법들을 통해 교수법별 비판적 사고 성향과 문제해결능력에 대한 조사가 이루어짐으로서 현장 중심 교육 과정 운영과 효과적인 프로그램 개발에 기초자료로 활용될 수 있다고 사료된다.
그리고 개별적인 요구에 대해 빠르고 정확한 판단을 통해 문제해결방안을 모색할 수 있는 능력을 길러야 한다. 또한 의료기사법 등에 관한 법률 시행령에 근거하여 의료기관에서 구강건강증진 및 교육연구가이자 예방치과 처치자, 병원관리자, 치과진료협조자로서 다양한 역할을 수행해야 한다.
요즘 대학에서는 문제해결능력을 신장시키기 위한 다양한 교수기법이 적용되고 있으며, 그 중 임상현장중심의 PBL, 사고를 확산시킬 수 있는 통합교육과정을 지향하고 있다. 이에 치위생(학) 교육이 이론 중심에서 현장기반 비판적 사고와 문제해결 중심을 근거로 풀어나갈 수 있는 근거 중심의 수행능력을 갖춘 치과위생사를 양성할 수 있도록 하는 노력이 지속되어야 할 것이다. 특히 최근 질적인 치과 의료서비스에 대한 기대가 커지고 또 그 환경 속에서 대처할 수 있는 치과위생사로서 역량을 발휘하기 위해서는 각개인의 지속적인 노력이 중요하며, 다양한 임상 상황 속에서 현장중심 임상능력이 향상될 필요가 있다고 생각된다.
이와 같은 결과를 해석해 보면 간호학과에 비교해 치위생(학)과 학생들의 문제해결능력이 낮게 나타났음을 알 수 있었고, 이에 치위생(학)과 학생들을 대상으로 문제해결능력을 높일 수 있는 다양한 교수법을 교육현장에 적용해 보는 기회를 늘려야 한다고 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	비판적 사고란?	따라서 치위생학 측면에서 임상상황에서의 비판적 능력을 개발하는 것이 무엇보다도 중요하며, 그로 인해 문제해결능력을 향상시키고 나아가 치과위생사의 질 향상을 도모할 수 있게 된다. 우선 비판적 사고는 창의적인 사고와 합리 적인 문제해결을 위한 문제의 발견, 평가, 이해에 핵심역할이며[2], 치과위생사 업무 범위 안에서 해결해야 하는 대상자의 ‘문제’와 ‘원인’의 관계를 진술하고 대상자의 구강보건교육의 계획에앞서 비판적 사고는 중요하게 작용하고 있다[3].
	높은 수준의 의료서비스가 요구되는 이유는?	최근 급격하게 발전하는 과학문명과 대형 의료 기관의 시설 첨단화, 의료보장제도의 변화, 병원 간의 경쟁심화 등과 함께 국민들의 구강건강관 리에 대한 기대가 높아짐에 따라 보다 높은 수준의 의료서비스가 요구되고 있다[1].
	치과위생사의 역할은?	그리고 개별적인 요구에 대해 빠르고 정확한 판단을 통해 문제해결방안을 모색할 수 있는 능력을 길러야 한다. 또한 의료기사법 등에 관한 법률 시행령에 근거하여 의료기관에서 구강건강증진 및 교육연 구가이자 예방치과 처치자, 병원관리자, 치과진료협조자로서 다양한 역할을 수행해야 한다.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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