[논문]초등학교 고학년 자녀와 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향: 자녀의 성별에 따른 다집단 경로분석

연은모; 최효식

doi:10.5762/kais.2019.20.1.236

초등학교 고학년 자녀와 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향: 자녀의 성별에 따른 다집단 경로분석
The Relations of Child's and Parent's Self-Esteem and Child's Career Maturity: Focused on Multi-Group Path Analysis by Gender 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.20 no.1, 2019년, pp.236 - 247

초록
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본 연구의 목적은 초등학교 고학년 자녀와 부모를 대상으로 하여 자녀의 자아존중감, 어머니와 아버지 각자의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 어떤 영향을 미치는지 확인하고, 자녀의 성별에 따라 자녀의 자아존중감과 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 영향을 미치는 크기가 다른지 확인하는 것이다. 이를 위해 한국복지패널 10차(2015년) 자료의 302명을 분석대상으로 하였으며, 분석 방법으로 구조방정식 분석과 다집단 경로 분석을 사용하였다. 분석 결과, 첫째, 자녀의 자아존중감은 진로성숙도(${\beta}=.519$, p<.001)에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아버지의 자아존중감은 자녀의 진로성숙도(${\beta}=.247$, p<.01)에 정적인 영향을 미치는 반면, 어머니의 자아존중감은 자녀와 아버지의 자아존중감의 영향력이 통제되었을 때 자녀의 진로성숙도(${\beta}=-.086$, p>.05)에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 둘째, 다집단 경로분석 결과, 자녀의 성별에 따라 자녀의 자아존중감, 어머니와 아버지의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향력의 효과크기 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구는 초등학교 고학년 학생의 진로성숙도를 높이기 위해서는 자녀의 자아존중감뿐 아니라 아버지의 자아존중감을 높일 수 있는 교육 및 상담 지원 체계가 필요함을 시사한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to examine how children's and parent's self-esteem relates to children's career maturity. Furthermore, this study explored how their influences would differ depending on gender. Data from 302 elementary school students in grades 4, 5, and 6 who participated in the 10th year survey (2015) were analyzed to verify structural relationships including multi-group path analysis by gender. Results were as follows: First, children's self-esteem (${\beta}=.519$, p<.001) statistically significant positive influences their career maturity as well as their father's (${\beta}=.247$, p<.01). However, mother's self-esteem (${\beta}=-.086$, p>.05) did not have a significant influence on their children's self-esteem. Second, the results of the multi-group path analysis showed that there was no gender differences among relationships. This study showed the importance of providing educational and counseling support to increase children's and father's self-esteem.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. General characteristics of participants
표 Table 2. Pearson’s correlation matrix, mean, standard deviation, skewness, and kurtosis of variables
표 Table 3. Results of measurement model testing
그림 Fig. 1. Structure model
표 Table 4. Fit indices for invariance verification
표 Table 5. Result of multi-group comparison

AI 본문요약
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문제 정의

1) 자녀의 자아존중감, 어머니의 자아존중감, 아버지의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치는지 확인한다.
2) 자녀의 성별에 따라 자녀의 자아존중감, 어머니의 자아존중감, 아버지의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치는 경로계수의 크기에 차이가 있는지 확인한다.
본 연구는 구조방정식 분석과 다집단 경로분석 방법에 기초하여 초등학교 고학년 자녀의 자아존중감, 어머니의 자아존중감, 아버지의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치는지 확인하고, 자녀의 성별에 따라 영향 관계에 차별적인 특징이 존재하는지 확인하는 것이다.
또한, 자녀의 성별에 따라 자녀의 자아존중감, 어머니와 아버지의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 경로계수의 크기는 차이가 없는 것을 확인하였다. 본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 자신과 아버지의 자아존중감이 진로성숙도에 영향을 미친다는 점을 밝힘으로써, 초등학교 고학년 학생의 진로성숙도 향상을 위한 학문적, 실제적 시사점을 제공한다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 한계 및 제한점에 기초한 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.
본 연구의 목적은 초등학교 고학년 자녀와 부모를 대상으로 하여 자녀의 자아존중감, 어머니와 아버지 각자의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 어떤 영향을 미치는지 확인하고, 자녀의 성별에 따라 자신의 자아존중감과 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 영향을 미치는 크기가 다른지 다집단 경로분석을 통해 확인하는 것이다. 연구 목적에 기초한 연구 문제는 다음과 같다.
초등학생을 대상으로 한 연구 또한 여학생이 남학생보다 진로성숙도가 더 높은 것으로 보고하고 있다[5]. 이에 본 연구에서는 성별에 따른 차별적 수준을 보이는 진로성숙도에 부모와 자녀의 자아존중감이 미치는 영향의 크기에서도 차별성이 나타나는지 살펴보고자 한다.
셋째, 초등학교 시기의 진로성숙도 또한 중요함에도 불구하고 대다수 연구들이 중·고등학생과 대학생을 중심으로 연구를 진행하였다. 이에 본 연구에서는 초등학교 고학년 학생을 대상으로 하여 자녀의 자아존중감과 어머니와 아버지 각자의 자아 존중감이 자녀의 진로성숙도에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고자 한다.

가설 설정

가설1: 어머니의 자아존중감은 자녀의 진로성숙도에 정적 영향을 미칠 것이다.
가설2: 아버지의 자아존중감은 자녀의 진로성숙도에 정적 영향을 미칠 것이다.
가설3: 자녀의 자아존중감은 자신의 진로성숙도에 정적 영향을 미칠 것이다.

제안 방법

측정모형 검증을 위해 최대우도법(Maximum likelihood, ML)에 기초한 확인적 요인분석을 실시하였으며, 확인적 요인분석 결과에 기초하여 집중타당도와 변별타당도를 확인하였다. 구조모형 분석은 최대우도법에 기초하였으며, 모형의 적합도를 확인하기 위해 X², TLI, CFI, RMSEA, SRMR 지수를 종합적으로 고려하였다. 증분적합지수인 TLI(tucker-lewis index), CFI(comparative fit index)는 .
구체적으로 자아존중감을 측정하는 10문항 중 신뢰도를 낮추는 것으로 확인된 1문항(‘나는 내 자신을 좀 더 존경할 수 있으면 좋겠다. ’)을 제외한 12문항을 사용하였다.
셋째, 변인 간 상관관계를 확인하기 위해 Pearson의 적률상관계수를 사용하였다. 넷째, 구조방정식 분석은 측정모형을 검증한 후 구조모형을 검증하는 방법으로 진행하였다. 측정모형 검증을 위해 최대우도법(Maximum likelihood, ML)에 기초한 확인적 요인분석을 실시하였으며, 확인적 요인분석 결과에 기초하여 집중타당도와 변별타당도를 확인하였다.
1요인으로 구성된 자아존중감과 진로성숙도는 문항 묶기를 활용하여 모형에 투입하였다[58]. 다섯째, 다집단 경로분석을 위해 형태동일성, 측정동일성, 구조동일성 검증을 하였다. 동일성 모형 간 적합도 차이 검증을 위해 X² 차이 검증, CFI 차이 검증, RMSEA 차이 검증을 실시하였다.
다집단 경로분석을 위해 형태동일성이 성립하는지 확인하였다. 분석 결과, 남아 집단의 적합도 지수는 X²(df=45, N=143)=55.
먼저, 어머니의 자아존중감, 아버지의 자아존중감, 자녀의 자아존중감과 진로성숙도의 측정학적 신뢰도를 확인하기 위해 Cronbach's α 계수를 사용하였다. 둘째, 본 연구의 측정변인의 기술통계와 정규성 가정이 성립하는지 확인하였다. 셋째, 변인 간 상관관계를 확인하기 위해 Pearson의 적률상관계수를 사용하였다.
마지막으로 완전측정동일성모형과 경로계수의 크기가 동일하다고 전제한 구조동일성 모형을 비교하였다. X²값 차이가 없었으며[ΔX² 셋째, 진로성숙도 관련 연구들이 중·고등학생 및 대학생에 집중한 것과 달리, 본 연구에서는 진로 탐색 및 인식의 시작기인 초등학생을 대상으로 연구를 진행함으로써 진로 발달 초기의 진로성숙도에 영향을 미치는 변인을 탐색할 수 있다는 차별점이 있다.
셋째, 초등학교 시기의 진로성숙도 또한 중요함에도 불구하고 대다수 연구들이 중·고등학생과 대학생을 중심으로 연구를 진행하였다.
측정모형의 타당성을 확인하기 위해 어머니, 아버지, 자녀의 자아존중감과 자녀의 진로성숙도에 대한 확인적 요인분석을 실시하였다. 확인적 요인분석 결과 X² (df=45, N=302)=57.
형태동일성이 성립된 모형을 기저 모형으로 하여 모든 요인계수가 남아와 여아 집단에 동일하다고 가정한 완전측정동일성모형 간에 차이가 있는지 검증하였다. X²값 차이가 없었으며[ΔX²(8)==11.

대상 데이터

한국복지패널은 제주도를 포함하여 전국을 대상으로 하는 종단면 조사이며, 전국 지역별 가구분포와 거의 유사하게 표집 되었다는 장점이 있다[54]. 본 연구에서는 2015년 3월부터 6월까지 조사된 한국복지패널 10차 자료 중 가구원용의 부모 응답 자료와 아동 부가조사 자료의 초등학교 고학년(4-6학년) 응답 자료를 활용하였다. 본 연구에서는 어머니와 아버지의 자아존중감, 자녀의 자아존중감과 진로성숙도 응답자료가 있는 302명을 분석 대상으로 하였다
본 연구에서는 2015년 3월부터 6월까지 조사된 한국복지패널 10차 자료 중 가구원용의 부모 응답 자료와 아동 부가조사 자료의 초등학교 고학년(4-6학년) 응답 자료를 활용하였다. 본 연구에서는 어머니와 아버지의 자아존중감, 자녀의 자아존중감과 진로성숙도 응답자료가 있는 302명을 분석 대상으로 하였다
본 연구에서는 한국보건사회연구원과 서울대학교 사회복지연구소 주관으로 수집된 한국복지패널 10차(2015년) 자료를 사용하였다. 한국복지패널은 제주도를 포함하여 전국을 대상으로 하는 종단면 조사이며, 전국 지역별 가구분포와 거의 유사하게 표집 되었다는 장점이 있다[54].
본 연구의 분석 데이터인 한국복지패널 10차(2015년) 자료는 국가통계 MDIS(MicroData Integrated Service)의 자료 사용 신청 및 사용 승인을 받은 후 사용하였다.

데이터처리

동일성 모형 간 적합도 차이 검증을 위해 X2 차이 검증, CFI 차이 검증, RMSEA 차이 검증을 실시하였다.
둘째, 본 연구의 측정변인의 기술통계와 정규성 가정이 성립하는지 확인하였다. 셋째, 변인 간 상관관계를 확인하기 위해 Pearson의 적률상관계수를 사용하였다. 넷째, 구조방정식 분석은 측정모형을 검증한 후 구조모형을 검증하는 방법으로 진행하였다.
초등학교 자녀의 성별에 따라 어머니의 자아존중감, 아버지의 자아존중감, 자녀의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치는 영향력의 효과크기가 차이가 있는지 확인하기 위해 다집단 경로분석을 실시하였다.
넷째, 구조방정식 분석은 측정모형을 검증한 후 구조모형을 검증하는 방법으로 진행하였다. 측정모형 검증을 위해 최대우도법(Maximum likelihood, ML)에 기초한 확인적 요인분석을 실시하였으며, 확인적 요인분석 결과에 기초하여 집중타당도와 변별타당도를 확인하였다. 구조모형 분석은 최대우도법에 기초하였으며, 모형의 적합도를 확인하기 위해 X², TLI, CFI, RMSEA, SRMR 지수를 종합적으로 고려하였다.

이론/모형

어머니와 아버지의 자아존중감을 확인하기 위해 한국복지패널(10차) 가구원용 자료의 정신건강 측정 문항 중 자아존중감을 측정하는 문항을 사용하였다. 구체적으로 자아존중감을 측정하는 10문항 중 신뢰도를 낮추는 것으로 확인된 1문항(‘나는 내 자신을 좀 더 존경할 수 있으면 좋겠다.
초등학교 고학년 자녀의 자아존중감 수준을 확인하기 위해 한국복지패널(10차) 아동 부가조사의 아동의 자아존중감을 측정하는 13문항 중 신뢰를 낮추는 것으로 확인된 1문항(‘나 자신을 좀 더 존중할 수 있으면 하고 바란다’)을 제외한 12문항을 사용하였다.
초등학교 고학년 자녀의 자아존중감 수준을 확인하기 위해 한국복지패널(10차) 아동 부가조사의 아동의 진로성숙도를 측정하는 21문항을 사용하였다. 문항은 ‘내가 즐겁게 할 수 있는 일이 어떤 것들인지 안다’ 등으로 구성되어 있다.

성능/효과

구조모형 분석 결과 X2 (df=45, N=302)=57.230, p>.05, TLI=.990, CFI=.993, RMSEA=.030(90% 신뢰구간 =.000∼.051), SRMR=.036로 확인되어 타당한 모형이라고 판단하였다.
이는 초등학교 고학년의 경우 남아와 여아와 관계없이 자신과 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향 관계는 유사하다는 것을 의미하다. 구체적으로, 초등학교 고학년 자녀의 성별에 관계없이 자녀의 자아존중감과 아버지의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 동일한 크기의 정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
3%)이다. 균등화된 중위소득 60% 기준으로 60% 이상인 일반가구 276가구(91.4%), 60% 미만인 저소득가구 26가구(8.6%)인 것으로 나타났다.
그리고 아버지의 자아존중감은 자녀의 진로성숙도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 반면, 어머니의 자아존중감은 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 그동안 많은 선행연구들은 아버지는 자녀 발달에 어머니와 구분되는 독립적인 영향을 미치는 것으로 보고하고 있다[49-50].
남아와 여아를 합친 전체 집단의 적합도 지수 또한 X2 (df=90, N=302)=102.030, p>.05, TLI=.990, CFI=.993, RMSEA=.021, SRMR=.053으로 모형 적합도가 높은 것으로 확인되어, 형태동일성이 수용되는 것으로 볼 수 있다.
첫째, 아동 및 청소년기의 자아존중감이 진로성숙도에 영향을 미치는 영향 관계를 확인한 대다수 연구들이 자녀의 자아존중감에 집중한 반면, 본 연구에서는 자녀 발달에 중요한 영향을 미치는 부모의 자아존중감이 어떤 영향을 미치는지 확인한다는 차별점이 있다. 둘째, 부모의 특성과 자녀의 진로 발달 간 관계를 다룬 많은 연구들이 어머니에 집중한 것과 달리, 자녀의 인지, 정서, 사회성, 행동 발달에 어머니와 차별적인 영향을 미칠 수 있는[49-50] 아버지의 자아존중감이 자녀의 진로 발달에 어떤 영향을 미치는지 확인한다는 차별점이 있다. 셋째, 진로성숙도 관련 연구들이 중·고등학생 및 대학생에 집중한 것과 달리, 본 연구에서는 진로 탐색 및 인식의 시작기인 초등학생을 대상으로 연구를 진행함으로써 진로 발달 초기의 진로성숙도에 영향을 미치는 변인을 탐색할 수 있다는 차별점이 있다.
본 연구를 통해 자녀의 자아존중감은 자신의 진로성숙도에 정적인 영향을 미치며, 아버지의 자아존중감 또한 자녀의 진로성숙도에 정적인 영향을 미치는 반면, 어머니의 자아존중감은 자녀와 아버지의 자아존중감의 영향력이 통제되었을 때 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 또한, 자녀의 성별에 따라 자녀의 자아존중감, 어머니와 아버지의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 경로계수의 크기는 차이가 없는 것을 확인하였다. 본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 자신과 아버지의 자아존중감이 진로성숙도에 영향을 미친다는 점을 밝힘으로써, 초등학교 고학년 학생의 진로성숙도 향상을 위한 학문적, 실제적 시사점을 제공한다는 점에서 의의가 있다.
036로 확인되어 타당한 모형이라고 판단하였다. 본 모형은 진로성숙도 변량의 33.1% 설명하는 것으로 확인되었다.
본 연구를 통해 자녀의 자아존중감은 자신의 진로성숙도에 정적인 영향을 미치며, 아버지의 자아존중감 또한 자녀의 진로성숙도에 정적인 영향을 미치는 반면, 어머니의 자아존중감은 자녀와 아버지의 자아존중감의 영향력이 통제되었을 때 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 또한, 자녀의 성별에 따라 자녀의 자아존중감, 어머니와 아버지의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 경로계수의 크기는 차이가 없는 것을 확인하였다.
분석 결과, 남아 집단의 적합도 지수는 X2(df=45, N=143)=55.057, p>.05, TLI=.982, CFI=.988, RMSEA=.040, SRMR=.053, 여아 집단의 적합도 지수는 X2(df=45, N=159)=46.968, p>.05, TLI=.997, CFI=.998, RMSEA=.017, SRMR=.037로 모형 적합도가 높은 것으로 확인되었다.
자녀의 자아존중감과 진로성숙도 간에는 정적 상관의 패턴이 확인되었다. 어머니의 자아존중감과 아버지의 자아존중감 간에는 정적 상관의 패턴이 나타났으며, 어머니와 아버지의 자아존중감 모두 자녀의 진로성숙도와 정적 상관의 패턴이 나타났다.
자녀의 성별에 따른 다집단 경로분석 결과, 자녀의 성별에 따른 자신의 자아존중감, 어머니와 아버지의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 경로계수의 크기는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 초등학교 고학년의 경우 남아와 여아와 관계없이 자신과 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향 관계는 유사하다는 것을 의미하다.
자녀의 자아존중감 또한 자신의 진로성숙도(β=.519)에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
측정변인 간 Pearson 상관분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 자녀의 자아존중감은 어머니와 아버지의 자아존중감과는 대체로 정적 상관의 패턴을 보였지만 상관계수는 크지 않은 것으로 확인되었다. 자녀의 자아존중감과 진로성숙도 간에는 정적 상관의 패턴이 확인되었다.
첫째, 구조방정식 분석 결과 초등학교 고학년 자녀의 자아존중감은 자신의 진로성숙도에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이는 많은 선행연구에서 자신의 자아존중감이 높을수록 진로성숙도에 긍정적인 영향을 미친다는 선행연구 결과와 일치하는 것이다[12-14].
확인적 요인분석 결과 X2 (df=45, N=302)=57.230, p>.05, TLI=.990, CFI=.993, RMSEA=.030(90% 신뢰구간=.000∼.051), SRMR=.036 으로 확인되어 측정변인과 잠재변인 간 관계가 타당한 것으로 판단하였다.

후속연구

첫째, 본 연구는 진로 탐색 및 인식의 시작 시기인 초등학교 고학년을 대상으로 자녀와 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향 관계를 확인했기 때문에, 본 연구결과의 일반화 가능성을 검증하기 위해서는 중·고등학생, 대학생을 대상으로 한 연구가 진행될 필요가 있을 것이다. 둘째, 본 연구는 패널 데이터의 한계로 자녀와 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 직접효과만을 검증하였는데, 자녀 및 부모의 자아존중감과 진로성숙도의 관계를 매개하는 변인을 중심으로 한 간접효과를 확인하는 연구가 추가적으로 이루어질 필요가 있을 것이다. 셋째, 본 연구는 횡단 자료에 기초하여 연구가 진행되었기 때문에 명확한 인과관계를 확인하는 데 한계가 있다.
이와 같은 결과가 나타난 이유가 직업과 관련된 진로성숙도 변인의 특성 때문인지, 아니면 부모의 자아존중감과 자녀의 진로성숙도 간의 영향 관계에서 존재할 수 있는 매개변인의 효과를 고려하지 않은 결과 때문인지는 부모의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 미치는 영향 관계를 살펴본 연구가 많지 않기 때문에 현재로써는 명확하게 이해하기 어렵다. 따라서 본 연구가 일반화 될 수 있는 결과인지 확인하는 더 많은 연구가 진행될 필요가 있을 것이다.
이와 같이 아버지의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 중요한 영향을 미침에도 불구하고, 그동안 많은 부모 지원프로그램은 어머니에 초점을 두고 이루어지고 있는 실정이다. 따라서 자아존중감 수준이 낮은 아버지를 대상으로 한 자아존중감 향상을 위한 교육 및 상담 지원 체계가 마련될 필요가 있을 것이다.
셋째, 본 연구는 횡단 자료에 기초하여 연구가 진행되었기 때문에 명확한 인과관계를 확인하는 데 한계가 있다. 따라서 후속 연구에서는 종단 자료를 활용하여 자녀와 부모의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치는지 확인하는 연구가 진행될 필요가 있을 것이다.
둘째, 본 연구는 패널 데이터의 한계로 자녀와 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 직접효과만을 검증하였는데, 자녀 및 부모의 자아존중감과 진로성숙도의 관계를 매개하는 변인을 중심으로 한 간접효과를 확인하는 연구가 추가적으로 이루어질 필요가 있을 것이다. 셋째, 본 연구는 횡단 자료에 기초하여 연구가 진행되었기 때문에 명확한 인과관계를 확인하는 데 한계가 있다. 따라서 후속 연구에서는 종단 자료를 활용하여 자녀와 부모의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 영향을 미치는지 확인하는 연구가 진행될 필요가 있을 것이다.
첫째, 본 연구는 진로 탐색 및 인식의 시작 시기인 초등학교 고학년을 대상으로 자녀와 부모의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향 관계를 확인했기 때문에, 본 연구결과의 일반화 가능성을 검증하기 위해서는 중·고등학생, 대학생을 대상으로 한 연구가 진행될 필요가 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	진로성숙이란?	진로성숙(career maturity)은 발달 단계별로 요구되는 진로발달과업을 성공적으로 완료하는 정도를 의미한다 [1, 2 재인용]. 진로성숙 수준이 높다는 것은 발달 단계별 진로 및 직업과 관련된 과제들에 대처하는 태도와 능력을 갖추고 있다는 것을 의미한다[3].
	자아존중감이 진로성숙도에 영향을 미치는 것을 확인한 선행연구들이 가지는 세 가지 측면의 한계점은?	하지만 자아존중감이 진로성숙도에 영향을 미치는 것을 확인한 선행연구들은 크게 세 가지 측면에서 한계점이 있다. 첫째, 개인의 발달 과정에서 부모 변인이 많은 영향[15-16]을 미침에도 불구하고 그동안 부모의 자아존중감이 자녀의 진로성숙도에 어떤 영향을 미치는지 확인한 연구는 거의 이루어지고 있지 않는 실정이다. 둘째, 부모의 특성이 자녀의 진로성숙도에 어떤 영향을 미치는지 확인한 연구들 또한 대다수 어머니의 심리적 특성과 자녀의 진로성숙도 간의 관계를 확인하거나, 어머니와 아버지의 심리적 특성을 구분하지 않은 채 부모라는 통합 변인으로 사용하였기 때문에 자녀 발달에 중요한 영향을 미치는 아버지의 심리적 특성과 자녀의 진로성숙도 간의 관계를 살펴보지 못했다. 셋째, 초등학교 시기의 진로성숙도 또한 중요함에도 불구하고 대다수 연구들이 중·고등학생과 대학생을 중심으로 연구를 진행하였다. 이에 본 연구에서는 초등학교 고학년 학생을 대상으로 하여 자녀의 자아존중감과 어머니와 아버지 각자의 자아 존중감이 자녀의 진로성숙도에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고자 한다.
	진로성숙 수준이 높다는 것은 무엇을 의미하는가?	진로성숙(career maturity)은 발달 단계별로 요구되는 진로발달과업을 성공적으로 완료하는 정도를 의미한다 [1, 2 재인용]. 진로성숙 수준이 높다는 것은 발달 단계별 진로 및 직업과 관련된 과제들에 대처하는 태도와 능력을 갖추고 있다는 것을 의미한다[3]. 진로와 관련된 긍정적인 태도를 계발시키는 학습자는 진로 관련 정보를 모으는 능력과 합리적인 진로 관련 의사결정을 하는 방법을 향상시키는 것으로 알려져 있다[4].

참고문헌 (69)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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