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복지시설 아동의 심리치료 프로그램 효과의 지속성 연구:아동 행동평가 척도를 중심으로
Study on the Persistence of Therapy Program Effectiveness in Foster care : Focusing on K-CBCL 원문보기

Therapeutic science for rehabilitation = 재활치료과학, v.8 no.2, 2019년, pp.55 - 66  

하은혜 (숙명여자대학교 생활과학대학 아동복지학과) ,  신민진 (숙명여자대학교 일반대학원 아동복지학과)

초록
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목적 : 본 연구의 목적은 아동복지시설 아동 치료 재활 지원사업에 참여 한 아동, 청소년을 대상으로 사업이 종료 된 9개월 후에도 치료 프로그램의 효과가 지속되는지 여부를 확인하는 것이다. 연구방법 : 본 연구는 2016년 아동복지시설 아동 치료 재활 사업에 참여하였던 아동, 청소년 중 120명을 대상으로 아동 행동평가 척도를 사용하여 사전(2016년 5월~6월), 사후(2016년 10월~12월), 추후(2017년 9월)평가를 실시하였다. 문제행동의 변화를 확인하기 위해 반복측정 ANOVA(Repeated Mesures ANOVA)로 분석하였다. 결과 : 미취학과 중 고등학생은 사전에 비해 사후에 문제행동이 감소되었고, 추후에 치료효과가 유지되었다. 초등학생은 사전에 비해 사후에 문제행동이 감소되었고, 추후에 더 감소하였다. 결론 : 본 연구 결과, 미취학, 초등학생, 중 고등학생 모든 집단에서 치료효과가 치료 종결 9개월 후에도 지속되고 있다는 것을 확인하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

Objective : The purpose of this study is to confirm whether the effectiveness of the program is sustainable 9 months after project completion for the children and adolescents participating in a childcare and rehabilitation support project. Methods : This study was carried out in three phases: pre-(2...

주제어

#내재화 문제   #복지시설   #외현화 문제   #치료프로그램 효과성  

표/그림 (6)

AI 본문요약
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문제 정의

  • 이에 따라 본 연구에서는 2016년 아동복지시설 아동 치료·재활 지원 사업에 참여한 미취학아동, 초등학생, 중·고등학생을 대상으로 사업이 종료 된 9개월 이후에도 치료효과가 유지되는지 장기적 효과성을 확인하였다.
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질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
아동 행동평가 척도는 무엇인가? 아동 행동평가 척도는 양육자가 유아, 아동 및 청소년의 문제행동을 평가하여 문제행동 위험군을 조기 선별하고 진단에 활용하기 위한 척도이다. 본 연구에서는 시설 종사자가 아동의 문제행동 정도와 프로그램 개입후의 변화를 평가하도록 하였고, 대상 아동의 연령에 따라 K-CBCL 1.
아동복지시설 입소 아동의 특징은 무엇인가? 부모의 사망, 이혼 등 가족의 해체로 인해 원가족과 함께 생활할 수 없는 아동, 청소년에게 제공되는 대표적인 대리적 보호서비스는 시설보호이다. 아동복지시설 입소 아동은 부모에게 받았던 학대라는 외상적 경험을 지니거나, 부모와 분리되어 시설이라는 불안정한 환경에서 살게 되면서, 자아존중감, 우울, 불안, 공격성 등 심리·정서적으로 일반가정 아동과 비교해 부적응적인모습을 더 많이 나타내며, 이는 즉각적이면서도 장기적으로 아동의 발달과 정신건강에 부정적 영향을 미친다(Bruskas, 2008; Lee, 2005).
시설에서 양육 보호를 받는 아동의 문제행동을 관리하기 위해 실시하는 사업은 무엇인가? 이에 한국아동복지협회와 보건복지부는 2013년부터 전국 아동복지시설에서 생활하고 있는 유아, 아동, 청소년 중 고위험군을 선별하여 치료재활 사업을 실시해 왔다. 매년 5월에 종합심리검사 후 고위험군을 선별하고 선별된 대상은 5월부터 12월까지 치료적 개입프로그램(상담치료, 놀이치료, 미술치료, 인지치료, 언어치료, 음악치료)에 참여한다.
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참고문헌 (18)

  1. 신현균 & 원호택. (1998). 신체화 집단의 신체감각에 대한 해석편향. 한국심리학회 학술대회 자료집, 1998(1), 93-108. 

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  3. Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA school-age Forms & profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families. 

  4. Athanasiou, M. S., & Gunning, M. P. (1999). Filial therapy: Effects on two children's behavior and mothers' stress. Psychological Reports, 84(2), 587-590. doi:10.2466/pr0.84.2.587-590 

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  5. Bruskas, D. (2008). Children in foster care: A vulnerable population at risk. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 21(2), 70-77. doi: 10.1111/j.1744-6171.2008.00134.x 

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  6. Child Welfare Association & Ministry for Health and Welfare (2015). Treatment and rehabilitation of child welfare institution for children in 2015 supported a pilot project. Seoul: Ministry of Health and Welfare. 

  7. Child Welfare Association & Ministry for Health and Welfare (2016). Treatment and rehabilitation of child welfare institution for children in 2016 supported a pilot project. Seoul: Ministry of Health and Welfare. 

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  9. Choi, J. W., & Choi, S. N.(2013). The effects of group art therapy on the emotional intelligence and problematic behavior of children. Korean Journal of Art Therapy, 20(5), 943-964. 

  10. Kim, S., & Ha, E. H. (2011). The mediating effects of cognitive distortions on the relationships between adolescent's trait-anxiety and somatization symptoms. Korean Journal of Play Therapy, 14(2), 57-71. 

  11. Kim, Y. A., Lee, J., Moon, S. J., Kim, Y. J., & Oh, K. J. (2009). Standardization study for the Korean version of the child behavior checklist for ages 1.5-5. The Korean Journal of Clinical Psychology, 28(1), 117-136. doi:10.15842/kjcp.2009.28.1.007 

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  12. Lee, M. H. (2000). Effects of human potential seminar on the mental health and self - concept among juvenile delinquents. Journal of Korean Academy of Psychiatric Mental Health Nursing, 9(1), 5-19. 

  13. Lee, H. S. (2005). Effects of foster family functioning on the social adjustment of children in foster care. (Mater's thesis). Pusan University, Pusan. 

  14. Lim, E. S., & Jang, S. C. (2016). The effect of group art therapy program on social support and school life adjustment of adolescents with school maladjustment. Journal of Arts Psychotherapy,12(3), 281-301. 

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  16. Oh, K. J., Kim, Y. J., Ha, E. H., Lee, H. R., & Hong, K. E. (2010). Child behavior checklist for ages 6-18: CBCL 6-18. Seoul: Huno. 

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  18. Zlotnick, C., Tam, T. W., & Soman, L. A. (2012). Life course outcomes on mental and physical health: The impact of foster care on adulthood. American Journal of Public Health, 102(3), 534-540. doi:10.2105/ajph.2011.300285 

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