[논문]학제 간 융합연구를 위한 생존수영프로그램 참여 초등학생의 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계 분석

강효민; 이용국

doi:10.14400/jdc.2019.17.6.401

학제 간 융합연구를 위한 생존수영프로그램 참여 초등학생의 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계 분석
The Relationship analysis between Safety Consciousness, Self-Efficacy, and Life-Respect according to Participation in Survival Swimming Program of Elementary School Students for interdisciplinary convergence research 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.17 no.6, 2019년, pp.401 - 408

강효민 (강원대학교) , 이용국 (한국체육대학교)

초록
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이 연구는 학제 간 융합연구를 위한 생존수영프로그램 참여 초등학생의 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 실증적으로 구명하는데 목적이 있었다. 이러한 연구목적을 수행하기 위하여 강원도 지역에 있는 초등학교 재학생 248명을 대상으로 자료를 수집하여 분석하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS 23 프로그램을 이용하여 기술통계, 신뢰도, 탐색적 요인분석, 상관분석을 실시하였으며, AMOS 23 프로그램을 이용하여 확인적요인분석 및 구조방정식모형 검증을 실시하였다. 이상의 연구 과정을 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 초등학생의 안전의식은 자아효능감에 유의한 영향을 미친다. 둘째, 초등학생의 안전의식은 생명존중에 유의한 영향을 미치지 않는다. 셋째, 초등학생의 자아효능감은 생명존중에 유의한 영향을 미친다. 결론적으로 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식은 자아효능감에 영향을 미친다. 또한 자아효능감을 매개로 생명존중에 긍정적 영향을 미친다. 따라서 학제 간 융합연구 관점에서 생존수영 교육 프로그램에 대한 다양한 접근이 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to identify the relationship analysis between safety consciousness, self-efficacy, and life-respect according to participation in survival swimming program of elementary school students for interdisciplinary convergence research. In order to achieve this purpose, 248 elementary school students were selected from registered in Kangwon-do area by the cluster sampling method. Frequency analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, correlations analysis and structural equation model analysis were executed using SPSS Statistics 23.0 Version and AMOS 23. As the results, First, it was discovered that the Safety Consciousness had static influence to the Self-Efficacy. Second, it showed that the Safety Consciousness did not gave static influence to the Life-Respect. Finally, it showed that the Self-Efficacy had static influence to the Life-Respect. In conclusion, the safety consciousness of elementary school students participating in the survival swimming program influences self-efficacy. It also has a positive effect on respect for life through self-efficacy. Therefore, various approaches to survival swimming education program are needed from the perspective of interdisciplinary fusion research.

주제어

표/그림 (7)

표 Table 1. General feature of subject of study
표 Table 2. Component Content of Questionnaire Item
표 Table 3. Confirmatory Factor Analysis and Reliability
그림 Fig. 1. Structural Equation Model Verification Results
표 Table 4. Correlation Analysis among Variables
표 Table 5. Goodness of Fit Test
표 Table 6. The Result of Path Analysis

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 이 연구의 목적은 학제 간 융합연구를 위한 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 실증적으로 분석하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 결과는 초등학교 생존수영 교육의 교육적 효과를 다양한 학문적 차원에서 검증함으로써, 생존수영 교육의 효과성 검증 및 다양한 학문적 접근성을 확대하는데 기여하게 될 것이다.
이 연구는 학제 간 융합 연구를 위한 생존수영프로그램 참여 초등학생의 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 실증적으로 분석하는데 목적이 있었다. 이를 위해 2018년 강원도 지역에 위치한 초등학교 재학생 280명의 표본을 수집하였으며, 이중 총 248명의 자료들을 실제 분석에 이용하였다.
이 연구는 학제 간 융합연구를 위한 생존수영프로그램 참여 초등학생의 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 분석하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구가설은 다음과 같다.
이 연구의 목적은 학제 간 융합 연구를 위한 생존수영 프로그램 참여 초등학생의 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 실증적으로 분석하는데 있었다. 이 연구의 결과를 토대로 논의하면 다음과 같다.

가설 설정

둘째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식은 생명존중에 영향을 미칠 것이다.
셋째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 자아효능감은 생명존중에 영향을 미칠 것이다.
둘째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식은 생명존중에 유의한 영향을 미치지 않는다. 셋째, 초등학생의 유의한 영향을 미친다. 결론적으로 초등학생의 생존수영 프로그램 참가에 따른 안전의식은 자아효능감에 영향을 미칠 뿐만 아니라, 자아효능감을 매개로 생명존중에 긍정적 영향을 미친다.
첫째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식은 자아효능감에 영향을 미칠 것이다.

제안 방법

설문지는 연구대상자가 있는 학교에 연구자와 연구보조자가 직접 방문하여, 관리자에게 협조를 득한 후, 연구대상자들에게 설문목적과 내용을 설명한 후 배포하였다. 그리고 설문지 작성은 자기평가기입법을 이용하였으며, 작성된 설문지는 현장에서 바로 수거하였다. 회수된 설문지 중 불성실하다고 판단된 자료는 분석에서 제외시킨 후 Windows SPSS 23.
이 연구에서는 자료수집을 위하여 설문지를 이용하였다. 설문지는 연구대상자가 있는 학교에 연구자와 연구보조자가 직접 방문하여, 관리자에게 협조를 득한 후, 연구대상자들에게 설문목적과 내용을 설명한 후 배포하였다. 그리고 설문지 작성은 자기평가기입법을 이용하였으며, 작성된 설문지는 현장에서 바로 수거하였다.
이 연구에서 생명존중 척도는 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소[19]에서 개발한 생명존중의식 척도를 본 연구의 목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였다.
이 연구에서는 안전의식을 측정하기 위해 Noh[15]이 사용한 척도를 본 연구의 목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였다.
이 연구에서는 자료수집을 위하여 설문지를 이용하였다. 설문지는 연구대상자가 있는 학교에 연구자와 연구보조자가 직접 방문하여, 관리자에게 협조를 득한 후, 연구대상자들에게 설문목적과 내용을 설명한 후 배포하였다.
이 연구에서는 자아효능감을 측정하기 위하여 Sherere & Maddux et al[17] 개발한 자기효능감 측정도구를 Jung[18]의 연구에서 사용한 설문지를 본 연구의 목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였다.
학제 간 융합 연구를 위한 생존수영프로그램 참여 초등학생의 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 검증하기 위하여 이 연구에서는 모수추정방식인 최대우도법을 활용하여 구조방정식모형분석을 실시하였으며, 그 결과는 Table 5와 같다. Table 5를 살펴보면 χ²(df)=174.

대상 데이터

이 연구의 대상은 강원도 지역에 소재한 초등학생을 모집단으로 강원도 지역 초등학교에 재학중인 초등학생을 대상으로 280명을 집락무선표집(cluster random sampling)을 이용하여 표본을 추출하였다. 회수된 설문지 중에서 작성이 완성되지 않았거나 불성실하게 응답한 대상자의 응답치를 제외하고, 이 연구에서는 총 248명의 자료를 이용하였다.
이 연구는 학제 간 융합 연구를 위한 생존수영프로그램 참여 초등학생의 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 실증적으로 분석하는데 목적이 있었다. 이를 위해 2018년 강원도 지역에 위치한 초등학교 재학생 280명의 표본을 수집하였으며, 이중 총 248명의 자료들을 실제 분석에 이용하였다. 이 연구에서 도출된 연구결과를 토대로 다음과 같은 결론에 도달하였다.
이 연구의 대상은 강원도 지역에 소재한 초등학생을 모집단으로 강원도 지역 초등학교에 재학중인 초등학생을 대상으로 280명을 집락무선표집(cluster random sampling)을 이용하여 표본을 추출하였다. 회수된 설문지 중에서 작성이 완성되지 않았거나 불성실하게 응답한 대상자의 응답치를 제외하고, 이 연구에서는 총 248명의 자료를 이용하였다. 연구대상의 일반적 특성은 Table 1과 같다.

데이터처리

안전의식 척도의 구성 타당도를 측정하기 위해 확인적 요인분석을 실시하였다. 안전의식 척도의 측정모형에 대한 검증 결과는 Table 3과 같이 χ²(df)=58.
이 연구에서 사용된 조사도구의 요인간의 관련성을 확인하기 위해 Pearson의 상관관계분석을 실시하였으며, 결과는 Table 4와 같다. 안전의식, 자아효능감과 생명존중의 하위 변인들 간의 상관관계분석 결과 p<.
그리고 설문지 작성은 자기평가기입법을 이용하였으며, 작성된 설문지는 현장에서 바로 수거하였다. 회수된 설문지 중 불성실하다고 판단된 자료는 분석에서 제외시킨 후 Windows SPSS 23.0으로 빈도분석과 상관관계분석 및 신뢰도분석을 실시하였으며, AMOS 23.0 을 이용하여 확인적 요인분석과 구조방정식모형(structure equation model)분석을 실시하였다.

성능/효과

셋째, 초등학생의 유의한 영향을 미친다. 결론적으로 초등학생의 생존수영 프로그램 참가에 따른 안전의식은 자아효능감에 영향을 미칠 뿐만 아니라, 자아효능감을 매개로 생명존중에 긍정적 영향을 미친다. 따라서 세월호 사고 이후 2015 개정 체육과교육과정에서 안전영역이 추가됨에 따라 초등학교 학생들을 대상으로 시행되고 있는 생존수영 교육이 효과적이고 효율적으로 진행될 수 있도록 각 기관 및 학교현장에서 생존수영교육을 담당하는 교•강사들은 만전을 기해야 할 것이다.
둘째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식과 생명존중의 관계를 분석한 결과, 두 변인들 간의 경로계수가 -.053, t값 -.187로 안전의식은 생명존중에 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 따라서 이 연구에서 설정한 가설2는 기각되었다.
첫째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식은 자아효능감에 유의한 영향을 미친다. 둘째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식은 생명존중에 유의한 영향을 미치지 않는다. 셋째, 초등학생의 유의한 영향을 미친다.
둘째, 초등학생의 안전의식은 생명존중에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이와 관련된 선행연구의 부족으로 인하여 논의하는데 있어서 제한점이 있으나, 이 연구에서 설정한 안전의식과 생명존중의 관계를 가정하여 보았을 때 자신의 안전을 위한 안전의식이 타인의 안전 또는 안위에 대한 생명존중과 관련성이 있을 것으로 판단되는 바 후속연구에서 지속적으로 이 두 변인간의 관련성에 대한 연구가 수행되어질 필요성이 있다.
이러한 결과는 앞서 언급하였듯이 자신의 능력에 대한 판단력과 관련된 자아효능감은 생존수영 교육 프로그램을 경험하는 과정에서 안전의식의 함양으로 인해 긍정적인 영향을 받게 된다. 또한 이렇게 형성된 자아효능감은 나와 타인의 생명을 존중하는데 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 현대사회에서 아동들에게 나타나는 생명존중에 위배되는 행위는 자살과 학교폭력을 대표적인 예로 들수 있다[26].
셋째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 자아효능감과 생명존중의 관계를 분석한 결과, 두 변인들 간의 경로계수가 .303, t값 2.479로 자아효능감은 생명존중의식에 통계적으로 유의한 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다(p=.05). 따라서 이 연구에서 설정한 가설3은 채택되었다.
셋째, 초등학생의 자아효능감은 생명존중에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 앞서 언급하였듯이 자신의 능력에 대한 판단력과 관련된 자아효능감은 생존수영 교육 프로그램을 경험하는 과정에서 안전의식의 함양으로 인해 긍정적인 영향을 받게 된다.
안전의식, 자아효능감과 생명존중의 하위 변인들 간의 상관관계분석 결과 p<.01 수준에서 통계적으로 유의한 상관관계를 보였다.
이상 이 연구를 토대로 한 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 이 연구를 통하여 초등학생의 생존수영교육 프로그램 참가에 따른 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 살펴본 바 긍정적인 관계를 가지고 있는 것을 확인할 수 있었다. 그러나 학교현장의 생존수영 교육은 시설의 부재, 지도자의 부재, 프로그램의 부재 등으로 인하여 그 운영실태가 바람직하지 않음을 여러 매체를 통해 확인할 수 있다.
최근 우리사회에 문제가 되고 있는 자살과 학교폭력 예방을 위한 하나의 방안으로 생존수영교육이 학교폭력예방과 자살예방에 기여할 수 있는지의 가능성에 대해서도 예측할 수 있을 것이다. 이 연구의 연구결과를 통해 생존수영교육이 아동들의 안전의식 함양과 자아효능감을 높이고, 생명존중의식에 긍정적 영향을 미치는 것을 확인 할 수 있었다. 단계적으로 확대 시행되고 있는 생존수영 교육 프로그램이 잘 운영되어 질 수 있도록 만전을 기함으로써, 아동들의 안전의식과 생명존중의식 함양은 물론 생명의 소중함을 인식함으로 인해 자기 스스로 자신에 대한 소중함을 인식함으로써 미래를 책임질 아동들이 안전하고 건강하게 성장할 수 있도록 해야 할 것이다.
이상의 분석결과들에 의하면 선행연구들[20,22,23,24,25]이 제안한 적합도 기준인 RMR(Root Mean Residual; <.05), RMSEA(Root Mean Square Error of Approximation:<.10), TLI(Tucker-Lewis Index; >.90), CFI(Comparative Fit Index; >.90), 중 CFI와 TLI가 적합도 기준치에 미세하게 미치지 못하는 것으로 나타났다.
첫째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식과 자아효능감의 관계를 분석한 결과, 두 변인들 간의 경로계수가 .604, t값 2.994로 안전의식은 자아효능감에 통계적으로 유의한 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다(p=.01). 이에 이 연구에서 설정한 가설1은 채택되었다.
첫째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식은 자아효능감에 유의한 영향을 미친다. 둘째, 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식은 생명존중에 유의한 영향을 미치지 않는다.
첫째, 초등학생의 안전의식은 자아효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 초등학생들이 생존수영을 경험하는 가운데 형성되는 안전과 관련된 안전의식이 자아효능감을 형성하는데 긍정적인 영향을 미친다는 의미이다.

후속연구

따라서 학교 현장에서 생존수영 프로그램이 확산 운영될 수 있도록 프로그램 활성화 방안에 관한 연구가 수행되어져야 할 필요성이 있다. 또한 생명존중에 위배되는 대표적 행위인 학교폭력 가해자를 대상으로 생존수영교육 프로그램을 통해 변화되어져 가는 과정을 심층적이고 총체적으로 살펴볼 수 있는 질적연구기법을 통하여 연구되어질 필요성이 있다.
따라서 이 연구의 목적은 학제 간 융합연구를 위한 초등학생의 생존수영프로그램 참가에 따른 안전의식과 자아효능감 및 생명존중의 관계를 실증적으로 분석하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 결과는 초등학교 생존수영 교육의 교육적 효과를 다양한 학문적 차원에서 검증함으로써, 생존수영 교육의 효과성 검증 및 다양한 학문적 접근성을 확대하는데 기여하게 될 것이다.
둘째, 초등학생의 안전의식은 생명존중에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이와 관련된 선행연구의 부족으로 인하여 논의하는데 있어서 제한점이 있으나, 이 연구에서 설정한 안전의식과 생명존중의 관계를 가정하여 보았을 때 자신의 안전을 위한 안전의식이 타인의 안전 또는 안위에 대한 생명존중과 관련성이 있을 것으로 판단되는 바 후속연구에서 지속적으로 이 두 변인간의 관련성에 대한 연구가 수행되어질 필요성이 있다.
이와 관련하여 Cho(2015)[27]는 학교폭력과 자살예방을 위한 체육활동 효과성 검증 연구에서 체육활동이 청소년들의 폭력성향과 자살예방을 하는데 영향을 미치는 것으로 보고하였다. 최근 우리사회에 문제가 되고 있는 자살과 학교폭력 예방을 위한 하나의 방안으로 생존수영교육이 학교폭력예방과 자살예방에 기여할 수 있는지의 가능성에 대해서도 예측할 수 있을 것이다. 이 연구의 연구결과를 통해 생존수영교육이 아동들의 안전의식 함양과 자아효능감을 높이고, 생명존중의식에 긍정적 영향을 미치는 것을 확인 할 수 있었다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	자아효능감이란?	이는 의식수준과 실천수준에는 차이가 있다는 것을 의미한다. 스스로의 행동에 대한 믿음과 실천을 위한 조절능력은 자아효능감으로 이해 할 수 있다[7]. 초등학생들의 자기효능감에 대한 인식은 안전사고의 내적, 외적요인에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었으며[7], 자기효능감이 높을수록 행동을 시도하고 지속할 가능성이 높다[8].
	초등학생들의 안전의식 수준은 높은 반면에 실천수준은 낮은 것이 의미하는 바는 무엇인가?	초등학생의 안전사고와 관련된 선행연구들에 의하면, 초등학생들과 관련된 안전사고는 대부분 학교나 집주변에서 발생하고 있으며[4], 초등학생들의 안전의식 수준은 높은 반면에 실천수준은 낮은 것으로 나타났다[5, 6]. 이는 의식수준과 실천수준에는 차이가 있다는 것을 의미한다. 스스로의 행동에 대한 믿음과 실천을 위한 조절능력은 자아효능감으로 이해 할 수 있다[7].
	학교 정규교육과정에서 수영교육의 필요성이 강조된 이유는 무엇인가?	2014년 4월 16일 세월호 침몰 사고로 인하여 304명의 귀중한 생명을 잃었다. 세월호 참사 이후, 학교 정규교육과정에서 수영교육의 필요성이 강조됨에 따라 교육부(2105)는 초등학교 3학년 수영실기 교육 10시간 중 생존수영 2시간을 포함하도록 지침을 마련하였다[1]. 또한 교육부(2016, 2017)는 초등 수영 실기교육 확대 운영계획을 통해 초등학교 3-4학년을 대상으로 종전 2시간에서 4시간으로 생존수영 교육을 확대 운영하였으며, 10차시로 구성된 생존수영 표준교육과정을 개발하여, 2017년에는 교육대상을 초등학교 3-5학년으로 확대하였으며, 교육시간 또한 최소 10시간 이상의 생존수영 교육을 실시하도록 하였다[2, 3].

참고문헌 (27)

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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