[논문]2급 응급구조사 양성과정 개선방안 연구 : 양성기관 현황 및 지정기준 검토

이남종; 신동민; 김병우; 박시은; 유은지; 윤병길; 윤성우; 윤형완; 이경열; 최재웅; 황성훈

doi:10.14408/kjems.2019.23.2.139

2급 응급구조사 양성과정 개선방안 연구 : 양성기관 현황 및 지정기준 검토
Improvement in emergency medical technician-basic training program : a review of the status of training institutions and designation criteria 원문보기

한국응급구조학회지 = The Korean journal of emergency medical services, v.23 no.2, 2019년, pp.139 - 151

이남종 (한국교통대학교 응급구조학과) , 신동민 (한국교통대학교 응급구조학과) , 김병우 (한국교통대학교 응급구조학과) , 박시은 (동강대학교 응급구조과) , 유은지 (주한미군의무사령부) , 윤병길 (건양대학교 응급구조학과) , 윤성우 (남서울대학교 응급구조학과) , 윤형완 (전주비전대학교 응급구조과) , 이경열 (공주대학교 응급구조학과) , 최재웅 (구미대학교 응급의료부사관과) , 황성훈 (강원대학교 응급구조학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: To discuss the records and legal standards of emergency medical technician training institutions in Korea and abroad, to identify the problems, and to provide the basic resources for improving the EMT-basic training institutions. Methods: We received advice through an advisory meeting of experts (professors of department of emergency medical technicians) and interested parties (Korean Association of Emergency Medical Technicians, officials of emergency medical technician training institutions) and referred to various reports published by governments, official institutions, and other trustworthy organizations. Also, we communicated with the related experts abroad (3 countries) on the phone or by email for surveys. Results: Compared to the abroad, it is necessary to categorize the standards and procedures of designating the emergency medical technician training institutions in Korea and improve the management of training institutions to train competent emergency medical technicians. Conclusion: It is necessary to designate and manage continuously the emergency medical technician-basic training programs for the systematic primary healthcare service.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. Emergency medical technician training institution designating standards (in relation to article 24)
표 Table 2. A comparison between the authorized number of students and the number of graduated students by each EMT-basic training institutions (by 2018)
표 Table 3. Faculties at each institution
표 Table 4. Standards for designating training institutions in the US and facilities/equipment/workforce
표 Table 5. Standards for designating training institutions in Japan and facilities/equipment/workforce
표 Table 6. Standards for designating training institutions in Taiwan and facilities/equipment/workforce

AI 본문요약
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문제 정의

국내외 2급 응급구조사 양성기관 현황을 살펴보고 재검토하여 문제점을 파악하고, 이를 기초로 2급 응급구조사의 내실 있는 양성관리방안을 제시하고자 한다. 또한 2급 응급구조사 양성기관 재지정 및 신규지정을 검토하는데 참고자료로 활용될 수 있게 하고자 한다.

제안 방법

양성기관별 강사진에 대한 현황은 각 기관에 협조 요청을 통해 조사되었다. 소방학교의 경우 외부 강사진 인원은 기수별로 유동적이기 때문에 평균 인원으로 기재하였고, 각 기관에서 응답한 내용 그대로 작성하였다.

대상 데이터

본 연구에서 우리나라의 2급 양성기관의 현황을 파악하기 위한 자료는 보건복지부에서 제공한 자료와 양성기관의 홈페이지에 기재된 자료, 그리고 양성기관에 직접 설문과 면담을 통해 파악한 자료를 활용하였다. 미국, 일본 및 대만의 국외 현황은 각국 정부나 공공기관에서 발행한 신뢰할 수 있는 보고서, 양성기관의 홈페이지에 기재된 자료 및 논문을 참고하였다.
본 연구에서 우리나라의 2급 양성기관의 현황을 파악하기 위한 자료는 보건복지부에서 제공한 자료와 양성기관의 홈페이지에 기재된 자료, 그리고 양성기관에 직접 설문과 면담을 통해 파악한 자료를 활용하였다. 미국, 일본 및 대만의 국외 현황은 각국 정부나 공공기관에서 발행한 신뢰할 수 있는 보고서, 양성기관의 홈페이지에 기재된 자료 및 논문을 참고하였다.

성능/효과

2급 응급구조사 양성기관의 지정기준은 응급의료에 관한 법률 시행규칙에 규정되어 있지만, 재지정이나 취소, 관리 감독에 관한 자세한 규정은 명시되어 있지 않아 지정취소를 위한 구체적인 기준이 법 또는 규정으로 제정되어야 할 것이다. 전임강사 기준의 경우 미국, 일본, 대만 등의 나라에서 응급의학이나 응급구조사와 같은 자격과 실 무경력을 명시하고 있어 전문성을 강조하고 있지만 우리나라는 그렇지 않아 국내의 강사기준안도 응급구조학 관련 전공 석사 학위 이상 혹은 관련 분야의 실무경력, 해당 분야의 교육경력 등으로 세부적으로 명시해야 할 것이다.

후속연구

둘째, 국내의 양성기관 지정기준 에서 강사·시설·장 비 이상 3가지 핵심 요소에 대한 개정을 추진해야 할 것이다.
첫째, 응급구조사 양성기관의 지정기준 및 관리 방안을 구체화하고 정기적인 인증 평가 제도를 마련함은 물론 지속적인 관리 및 감독을 통해 우수한 인력 배출을 도모해야 할 필요가 있다

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	응급구조사는 무엇을 하는가?	응급의료체계에서 병원 밖 응급의료는 주로 응 급구조사가 담당한다[2]. 응급구조사는 응급환자 가 발생한 현장에서 응급환자에 대하여 상담, 구조, 및 이송의 업무를 행하며 정해진 업무 범위에 서 현장에 있거나, 이송 중이거나 의료기관 안에 서 응급처치의 업무에 종사할 수 있다. 특히 응급 상황에서 가장 먼저 사고 현장에 도착하고 응급처치를 수행하는 등 응급환자에게 도움을 줄 수 있는 전문 인력이다[3].
	국외(미국, 일본, 대만)의 강사 기준은?	국외(미국, 일본, 대만)의 강사 기준은 응급구 조학 전공 또는 의사 등 응급의료와 관련한 실질 적인 경험이 있는 사람으로 한정하고 있다. 반면 에 한국은 전임강사의 경우 중등학교 이상 교사 자격증 소지자로서 양성 교육에 전담할 수 있는 자라고 되어 있고, 응급구조학 관련 전문성과 실 무 경험 여부의 기준을 제시하고 있지는 않다 [20].
	양성기관별 강사진의 현황은 어떻게 되는가?	소방학교의 경우 외 부 강사진 인원은 기수별로 유동적이기 때문에 평 균 인원으로 기재하였고, 각 기관에서 응답한 내 용 그대로 작성하였다. 9개의 소방학교는 평균 17.8명의 강사가 있으며, 해양경찰교육원은 4명의 내부강사, 국군의무학교는 6명의 내부 강사, 구미 대학 국방의료과는 9명의 강사, 대전보건대학 의 무부사관과 3명, 특전의무부사관과 4명, 원광보건 대학은 7명의 내부 강사와 5명의 외부 강사, 영진 전문대학 평생교육원에는 5명의 내부 강사와 10 명의 외부 강사가 있다 [table 3] . 모든 기관의 외부 강사는 응급의학과 의사나 응급구조학과 교 수들로 구성되었으나, 전임강사(내부 강사)의 경 우에는 구체적인 자격 또는 면허여부를 확인할 수 는 없었다.

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구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
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