[논문]청소년의 SNS 이용실태 및 학습도구로써의 활용방안

강현주; 김치용

doi:10.9717/kmms.2020.23.1.093

청소년의 SNS 이용실태 및 학습도구로써의 활용방안
SNS Utilization of Youth and Use as a Learning Tool 원문보기

멀티미디어학회논문지 = Journal of Korea Multimedia Society, v.23 no.1, 2020년, pp.93 - 101

강현주 (Dept. of English, Busan University of Foreign Studies) , 김치용 (Major of Game Animation Eng., School of ICT Eng., Dong-eui University)

Abstract ▼ AI-Helper

Korea, as a leader of Internet and game sector in IT industry, has been playing an important role in increasing its industrial development. This country has won the first place in wireless broadband usage and contributed to Internet game industry development. This means that Korean use smartphones most. It is juveniles that use Internet and smartphones most among Korean who use teenage., the number of the teenagers who overuse smartphones or Internet has surpassed 200,000. The number of the adolescents who spend more time using smartphone and Internet is about 180,000 and the number of the teens who are over-dependent to smartphone having trouble living their lives is over 22,000. The SNS usage rate of the contents that teens are most likely to use has accounted for over 80 percent. Among teens, SNS is being considered as a major means that builds relationship due to smartphone technology and the prevalence of smartphones. However, the use of SNS among youths has two sides; one is positive, the other negative. Not only does SNS have a positive function that it keeps relationship but it also has a negative function that it can lead to smartphone addiction.

주제어

표/그림 (7)

표 Table 1. Research model
표 Table 2. SNS Usage Status and Possibility of Learning Utilization Survey
표 Table 3. Responding to respondents' interest in SNS and their addiction
표 Table 4. Response to usage survey surveys on SNS
표 Table 5. Responding to the negative effects of SNS
표 Table 6. Response to the Net Function and Learning Related Function Survey of SNS
그림 Fig. 1. SNS의 학습관련 기능 조사 결과.

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

그러므로 본 연구는 청소년의 SNS 이용 현황을 알아보고 순기능을 파악하며 그중에서도 학습과 관련된 기능을 알아보고 청소년들의 학교생활과 학습에 SNS가 도움이 되는 방안을 마련해 보고자 한다.
그렇다면 일상의 한 부분으로 자리 잡은 SNS 이용을 부정적으로만 바라보고 있을 것이 아니라 청소년들의 생활습관, 공부습관, 대인관계 등에 긍정적으로 작용할 수 있는 방안을 마련할 필요가 있다. 따라서 본 연구의 목적은 중학교, 고등학교 학생들의 SNS 이용이 궁극적으로 학생들의 생활에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 학습도구의 기능을 알아보고자 한다.
이 부분은 현재 고등학생들의 학습과 관련된 주중 일정과 주말 일정이 바빠서 스마트폰 사용과 SNS 사용이 용이한 시간적 여유가 없다는 부분도 일부 작용한 것으로 보이며 동시에 스마트폰은 SNS 사용보다 다른 기능인 게임, 인터넷 검색 등으로 활용되고 있기도 한 것으로 판단된다. 또한, 설문에서 제시한 SNS의 학습 기능 방안은 SNS를 가장 많이 사용하는 청소년들이 활용법을 제시했다는 점에서 눈여겨볼 만하다.
본 연구는 청소년이 SNS의 이용실태와 SNS의 학습 도구로서의 기능에 대해서 연구했다. 이전의 청소년과 SNS에 관한 신문기사와 연구가 있었지만 대부분 SNS의 부정적 기능에 집중되어왔다.
본 연구에서는 설문 조사를 통해 청소년의 SNS 활용이 교육적으로도 가능하며 만일 가능하다면 어떤 구체적인 방식으로 SNS가 교육적으로 활용될 수 있는지를 파악하였다. 총 50명의 성지 고등학교 학생을 대상으로 설문을 실시했다.
SNS의 개념에 대한 인식은 시대와 사용환경에 따라 조금씩 다른 경우가 있지만, SNS의 주요 기능인 개인의 생각 표현과 타인과의 정보 교류는 여전히 SNS 이용자에게 가장 중요한 기능이다. 이에 본 연구는 SNS가 상호 소통과 상호작용이라는 쌍방향 소통방식이라는 것에 주안점을 두고 SNS를 교육적․학습적 기능과 관련한 학습도구로써의 기능을 살펴보기로 한다. 최근에 인터넷 속도가 급속도로 빨라짐에 따라 개인의 의사 표현, 정보 공유, 그에 따른 상호 피드백이 거의 실시간으로 이루어지고 있다.
현재 고등학교 학생 100명과 같이 SNS 사용현황을 토의와 논의하여 청소년들이 SNS의 학습 활용 가능성에 대한 인식과 실제 학습현장에서의 SNS 학습 기능을 관찰하고 SNS를 학습도구로 이용하는 모둠활동을 시행하여 그 활용성을 살펴보고 SNS의 학습도구 활용방안을 제시하기 위해서 작성하였다.

제안 방법

1) 1차 설문을 통해 응답자들의 SNS 사용현황을 파악하여 청소년들이 SNS의 학습 활용 가능성에 대한 인식을 조사한다.
2) 실제 학습현장에서의 SNS 학습 기능을 관찰하고 SNS를 학습도구로 이용하는 모둠활동을 시행하여 그 활용성을 관찰한다.
3) 설문내용을 바탕으로 SNS 학습 활용 기능을 분석한다.
4) 설문을 통한 실증조사에서 얻은 결과와 학습현장에서 관찰한 SNS 학습도구로써의 활용 기능을 분석하여 SNS의 학습도구 활용방안을 제시한다.
그리고 보조 학습 도구로서의 SNS의 활용방안을 찾기 위해 SNS 중 학습 활용이 용이한 스마트폰을 보조 학습 도구로 선택하여 학습을 진행한 후 학습자만족도와 다른 교과에 적용 시 학습효과에 대한 기대치를 분석하고, SNS를 이용한 보조 학습을 통해 SNS의 활용 의지에 긍정적인 영향을 주는지를 살펴보았다. 그 결과 높은 만족도를 확인할 수 있었다.
본 연구의 설문은 연구자가 인터넷 설문을 만들어 고등학생들에게 설문을 실시하였다. 설문 응답자들은 부산 성지고등학교에 재학 중인 1학년들로 총 100명에게 SNS를 이용하여 설문을 시행하였다.
설문은 부산 성지고등학교 1학년 학생 100명에게 전달되었고 설문 전 각 응답자들에게 설문은 익명으로 보장된다는 것을 분명히 밝힌 후 SNS를 통해서 설문조사를 진행하였다. 설문을 전달했던 총 100명 중에서 최종적으로 50명이 응답했으며 남녀 성비는 남학생 34%, 여학생 66%로 구성되었다.
설문의 결과를 반영하여 연구를 진행했다. 설문은 선행연구 자료와 관련 조사 및 기사들의 내용을 참고하여 구성하였다.
설문을 전달했던 총 100명 중에서 최종적으로 50명이 응답했으며 남녀 성비는 남학생 34%, 여학생 66%로 구성되었다. 설문은 총 30문항으로 청소년의 SNS 사용현황을 조사하는 설문 20문항과 SNS의 학습관련 기능을 조사하는 설문 9문항으로 구성되었다. 본 설문은 각 문항마다 Likert 식 5점 평점 척도를 이용하였으며, ‘전혀 그렇지 않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 측정하였다.

대상 데이터

본 연구의 설문은 연구자가 인터넷 설문을 만들어 고등학생들에게 설문을 실시하였다. 설문 응답자들은 부산 성지고등학교에 재학 중인 1학년들로 총 100명에게 SNS를 이용하여 설문을 시행하였다.
설문은 부산 성지고등학교 1학년 학생 100명에게 전달되었고 설문 전 각 응답자들에게 설문은 익명으로 보장된다는 것을 분명히 밝힌 후 SNS를 통해서 설문조사를 진행하였다. 설문을 전달했던 총 100명 중에서 최종적으로 50명이 응답했으며 남녀 성비는 남학생 34%, 여학생 66%로 구성되었다. 설문은 총 30문항으로 청소년의 SNS 사용현황을 조사하는 설문 20문항과 SNS의 학습관련 기능을 조사하는 설문 9문항으로 구성되었다.
본 연구에서는 설문 조사를 통해 청소년의 SNS 활용이 교육적으로도 가능하며 만일 가능하다면 어떤 구체적인 방식으로 SNS가 교육적으로 활용될 수 있는지를 파악하였다. 총 50명의 성지 고등학교 학생을 대상으로 설문을 실시했다. 설문의 결과를 반영하여 연구를 진행했다.

성능/효과

1번 설문 문항에서는 SNS에는 ‘보통이다’가 51%, ‘그렇지 않다’가 25.5%, ‘전혀 그렇지 않다’가 15.7%, ‘조금 그렇다’가 7.8%, ‘매우 그렇다’는 0%로 드러났다.
* SNS 순기능과 학습관련 기능 조사 설문에 대한 설문의 응답 결과는 다음과 같다. 1번 설문을 통해 설문 응답자들(청소년들)은 SNS의 기능에 대한 긍정적인 인식을 하고 있음을 알 수 있다.
SNS로 인해 대인관계가 나빠졌다는 부정적인 영향은 크게 없다고 응답을 하였고, SNS가 수면시간에 미치는 영향을 묻는 14번 설문 문항에 따르면 ‘전혀 그렇지 않다’가 37.3%, ‘조금 그렇지 않다’와 ‘조금 그렇다’가 똑같이 21.6%로 나타났으며 ‘보통이다’가 15.7%, ‘매우 그렇다’가 3.9%로 나타났다.
이 결과를 보면 SNS이용은 의사소통기능 말고 다른 기능으로 활용됨을 알 수 있다. SNS의 가장 단순한 기능만으로 사용되는 것은 아니라는 것을 보여주고 있고 뒤 이어지는 학교과목 학습 기능, 숙제 수행 기능, 그룹스터디 기능, 개인의 생활습관 개선 기능에 긍정적으로 활용될 수 있다는 설문에 응답자들은 SNS가 개별 및 그룹식 학교과제 수행에 활용될 뿐 아니라 도움이 된다고 생각하는 비율이 반대의 응답에 비해 더 많이 응답을 보인 것으로 나타났다. 학습 도구로서의 기능이 있음을 알 수 있는 부분이다.
8%로 나타났다. 결과적으로 번번히 실패한다고 생각하는 비율이 39.2%며 성공한다고 생각하는 비율이 41.1%로 성공의 비율이 조금 더 높게 나타났다. 이는 3번 ‘SNS를 시작하면 계획보다 더 많은 시간을 한다’에서 사용시간을 조절하지 못한다고 답한 응답자들의 수치와 차이가 있어 모순적인 부분이 있다고 판단된다.
그리고 보조 학습 도구로서의 SNS의 활용방안을 찾기 위해 SNS 중 학습 활용이 용이한 스마트폰을 보조 학습 도구로 선택하여 학습을 진행한 후 학습자만족도와 다른 교과에 적용 시 학습효과에 대한 기대치를 분석하고, SNS를 이용한 보조 학습을 통해 SNS의 활용 의지에 긍정적인 영향을 주는지를 살펴보았다. 그 결과 높은 만족도를 확인할 수 있었다. 아직은 교실 내에서의 SNS 활용방안에 대한 경험과 조사가 부족하고 실외 학습에 해당되는 현장 학습, 방과 후 수업, 토론 수업, 학부모의 학교환경에 대한 의견 조사에 국한되어 있다는 점이 다소 아쉬운 부분이다.
그룹별로 다른 현장을 조사한 경우 현장에서 파악한 자료와 내용을 굳이 같은 장소에서 다시 만나지 않더라도 공유할 수 있다는 점이 SNS의 주요 학습기능이라고 파악되었다. 다음의 SNS의 학습기 능에는 방과 후 수업이나 현장 학습 이외에도 토론 수업을 준비하는데 긍정적 기능을 수행할 수 있는 것으로 파악되었다. 토론 담당 교사는 토론의 주제를 먼저 SNS에 업로드하여 토론의 양측에 전달하고 다시 양측 토론의 주요 논점과 주장을 서로 업로드하며 토론을 진행시키는 데에도 활용될 수 있는 기능이 있다.
SNS의 교과교육 활용성에는 복습의 기능으로 교사의 질문에 대한 학생의 답으로 활용했고 예습의 기능으로는 수업 관련 내용의 사전 조사를 요구하여 해당 수업 때 능동적으로 학습에 참여하도록 유도하여 학습의 효과를 높였다. 또한 SNS는 교사가 주도적으로 이끄는 강의식 수업보다 토론식 수업에 더 활용도가 높았으며 독서교육을 장려하고 진로 관련 지도에도 효율성이 있다는 것을 보였다. 교과교육 외의 SNS의 활용성에는 현장체험학습, 야외탐구학습, 인성 교육을 시행하는데 도움이 된다고 하였다.
7%, ‘매우 그렇다’가 2%로 나타났다. 이용자들이 사람과 같이 있을 때는 결과적으로 SNS보다 사람에 더 집중한다고 나타났다. 그리고 ‘보통이다’를 기준으로 ‘그렇지 않다’와 ‘그렇다’가 유사한 응답률을 보이는데 이 역시 ‘보통이다’의 응답자 중에서는 SNS의 사용량에 대한 주관적 판단이 개입되어 사용량이 ‘많다’에 포함될 잠재적 응답률도 간과해서는 안 된다.
설문 내용은 다음과 같이 정리된다. 지금까지의 청소년의 SNS와 관련된 신문기사와 조사 그리고 선행 연구 들에서는 SNS는 청소년들이 쉽게 빠져들어 학습이나 개인 생활에 부정적인 영향만을 끼치고 있다는 내용들이 많았는데 이번 설문에 응해준 설문응답자들에 따르면 SNS의 사용량이 생각보다 많은 것으로 보이는 응답도 있었으나 설문응답자들의 전반적 답변을 분석해보면 기존 청소년들의 SNS 사용에 대한 부정적인 사회적 시선에 비해 응답자들이 느끼는 자신들의 SNS 사용에 대한 중독 정도는 심각하지 않았으며, SNS로부터 부정적 영향을 거의 받지 않고 있는 것으로 드러났다. 이 부분은 현재 고등학생들의 학습과 관련된 주중 일정과 주말 일정이 바빠서 스마트폰 사용과 SNS 사용이 용이한 시간적 여유가 없다는 부분도 일부 작용한 것으로 보이며 동시에 스마트폰은 SNS 사용보다 다른 기능인 게임, 인터넷 검색 등으로 활용되고 있기도 한 것으로 판단된다.
우선 SNS는 정보를 공유하고 전달할 수 있는 기본적인 기능으로도 과제 수행에 활용될 수 있다. 특히 그룹별 학습이나 과제 수행에는 정보 전달과 공유기능이 긍정적 역할을 할 수 있는 것으로 나타났다. 현장 학습에 SNS가 잘 활용된다는 것을 파악했다.
특히 그룹별 학습이나 과제 수행에는 정보 전달과 공유기능이 긍정적 역할을 할 수 있는 것으로 나타났다. 현장 학습에 SNS가 잘 활용된다는 것을 파악했다. 그룹별로 다른 현장을 조사한 경우 현장에서 파악한 자료와 내용을 굳이 같은 장소에서 다시 만나지 않더라도 공유할 수 있다는 점이 SNS의 주요 학습기능이라고 파악되었다.

후속연구

아직은 교실 내에서의 SNS 활용방안에 대한 경험과 조사가 부족하고 실외 학습에 해당되는 현장 학습, 방과 후 수업, 토론 수업, 학부모의 학교환경에 대한 의견 조사에 국한되어 있다는 점이 다소 아쉬운 부분이다. 하지만 향후 스마트폰과 SNS의 사용은 더욱 일상화될 것이므로 앞서 언급된 방법 이외에도 더욱 다양한 긍정적인 방식으로 학습에 활용되기를 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	SNS 의 긍정적인 측면과 달리 부정적인 측면은 무엇인가?	윤소희(2014)는 청소년의 SNS 사용은 학교생활 문화에 영향을 미치는 요인이 라고 하였으며 학교생활 적응과 관련하여 SNS 이용은 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 가지는데 SNS 의 긍정적인 측면은 또래 친구들과의 의사소통과 놀이문화에서 공통의 관심사와 흥밋거리를 공유하여 학교생활 적응도를 높여 주는데 일정 역할을 한다. 반면 SNS의 부정적인 측면은 수업시간에도 무분별하게 사용하여 학습의 질과 집중력을 떨어뜨리고 과다사용으로 인해 수면 부족과 시력 저하, SNS 중독을 야기하며 SNS를 통해서 친구를 따돌리는 경우로도 이어질 수 있다. 결국 SNS 이용은 친구들 사이에서 약속하기, 정보공지, 정보전달, 일상대화를 통한 스트레스와 친구 간의 우정 쌓기 등의 긍정적 기능이 있지만 불안정한 심리적 정체성을 지닌 청소년들이 SNS를 통해 친구 간의 격려, 응원, 용서와 같은 긍정적 내용보다 친구에 대한 험담과 욕설을 하고, 무분별하고 과다한 SNS의 사용은 사이버 폭력과 SNS 중독이라는 부정적인 기능을 유발하는 경향이 크다고 하였다.
	SNS는 무엇인가?	SNS(Social Network Service)는 소셜미디어의 한 종류로 공통된 관심사를 가진 사람들 간에 형성된 관계망을 통해 개인적 혹은 공통적인 정보를 공유하는 온라인 서비스이다. SNS의 개념에 대한 인식은 시대와 사용환경에 따라 조금씩 다른 경우가 있지만, SNS의 주요 기능인 개인의 생각 표현과 타인과의 정보 교류는 여전히 SNS 이용자에게 가장 중요한 기능이다.
	SNS의 역기능은 무엇이 있는 가?	인터넷이나 스마트폰 중 하나에 몰입성이 높거나 중독수준 까지 분류될 수 있는 청소년들이 20만 명을 넘어섰으며 인터넷ㆍ스마트폰 중독에 빠진 청소년 들이 많이 사용하는 콘텐츠 중 SNS는 이용률은 80% 를 넘었다(중앙일보, 2017). 스마트폰의 기술 발전과 보급률의 상승으로 청소년들 사이에서 SNS는 대인 관계를 유지하게 하는 주요한 수단으로 인식되고 있지만 SNS는 순기능뿐만 아니라 스마트폰 과다사용이나 과다몰입으로 빠져들게 하는 역기능이 존재하며 그에 대한 사회적 우려도 적지 않다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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