[논문]임상중심 실무능력향상 교육모델(FO-CUP)의 융합적 효과성 연구: H대학 작업치료실습을 중심으로

김금숙

doi:10.22156/cs4smb.2020.10.02.193

임상중심 실무능력향상 교육모델(FO-CUP)의 융합적 효과성 연구: H대학 작업치료실습을 중심으로
The Effects of Field-Oriented Capacity Upgrade Model(FO-CUP): H University Occupational Therapy Practice 원문보기

융합정보논문지 = Journal of Convergence for Information Technology, v.10 no.2, 2020년, pp.193 - 200

초록
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본 연구는 작업치료의 임상중심 실무능력 향상을 위한 교육모델인 Field Oriented Capacity Upgrade Program을 제안하였다. 제시한 교육모델과 전통적인 강의식 교육방식을 비교하여 학생의 자기주도 학습능력과 문제해결능력에 미치는 효과성을 검증하였다. 연구방법은 제시한 모델교육에 참여한 실험집단과 강의식 수업에 참여한 대조 집단으로 나누어 비동등성 대조군 전후 설계(nonequivalent control group pretest-posttest design)를 이용한 유사 실험연구로 진행하였다. 또한 연구 대상은 3학기에 걸쳐 교육에 참여한 총135명의 학생을 대상으로 사전조사와 사후조사를 진행하였다. 제시한 학습방식을 적용하여 교육한 결과 실험군이 대조군에 비해 자기주도 학습능력과 문제해결능력이 각각 22%, 18%향상된 결과를 얻었다. 이번 연구는 작업치료 임상실무능력을 향상하기 위한 새로운 교수-학습방법을 개발하여 제안하였고, 다양한 직무에서 요구하는 능력을 향상시킬 수 있는 교수-학습방법의 기초 자료로 의미가 있겠다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study proposes the Field Oriented Capacity Upgrade Program, an educational model for improving clinical practice of occupational therapy. The effectiveness of the self-directed learning ability and problem solving ability of students was compared by comparing the proposed educational model with the traditional teaching method. The research method was divided into the experimental group who participated in the model education and the control group who participated in the lecture class, and conducted similar experimental studies using the nonequivalent control group pretest-posttest design. In addition, the study participants conducted a preliminary and follow-up survey of a total of 135 students who participated in the education over three semesters. As a result of training using the proposed learning method, the experimental group improved self-directed learning ability and problem solving ability by 22% and 18%, respectively, compared to the control group. This study developed and proposed a new teaching-learning method to improve clinical practice of occupational therapy, and it is meaningful as a basic data of teaching-learning method to improve the ability required in various jobs.

주제어

표/그림 (9)

그림 Fig. 1. Operating System
그림 Fig. 2. Research design
표 Table 1. General characteristics
그림 Fig. 3. Self-Directed Learning Improvement Rate
그림 Fig. 4. Problem Solving Ability Improvement Rate
표 Table 2. Improvement of Exp. and Cont. group
표 Table 3. Improvement of two group
표 Table 4. Comparison of Self-Directed Learningbetween two Group
표 Table 5. Comparison of Problem- Solving Ability between two Group

AI 본문요약
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문제 정의

FO-CUP은 작업치료 직무 현장에서 직면하는 실무를 지역사회와 연계하여 선별한 내담자를 대상으로 한 임상중심 실무능력 향상시키기 위해 개발한 교육운영 모델이다. 다양한 상황에 대처하는 문제해결능력을 향상시키는 한편, 자기 주도적 학습능력 향상을 통해 전공 실무능력을 향상시키기 위한 목적으로 개발되었다. FO-CUP의 운영체계는 Fig.
본 연구는 임상중심실무능력 향상교육모델(FO-CUP)을 제안하였고, 제안한 교육모델을 이용한 교수학습방법과 강의식교수학습방법간의 자기주도 학습능력과 문제 해결능력에 미치는 효과를 알아본 연구이다.
따라서 대학교육을 통해 이러한 한계점을 개선하여 임상현장에서 요구하는 즉시 실무에 투입 이 가능한 인재를 양성하기 위해 작업치료 교육과정에서 실제 내담자를 대상으로 실전수업을 적용한 임상실 무능력향상교육 모델(FO-CUP)을 적용한 교수학습방법을 시도하게 되었다. 본 연구자가 시도한 교육모델을 적용하여 학습자의 자기주도 학습능력과 문제해결능력 에 미치는 효과를 확인함으로서 작업치료 교육과정 내 임상실무능력 향상 교육 확산에 기여하고자 한다.
본연구는대학의중요한교육목표인자기주도학습 능력과 작업치료 직무의 핵심역량인 문제해결능력을 갖추고 임상수행능력을 향상하기 위한 교수-학습 방법으로 기존 연구의 한계점을 보완하기 위한 목적으로 교 수-학습방법 개발하였다.
특히, 김경미, 장기연, 이향숙, 장문영의 연구에서 학교에서의 직무중심 교육의 부족 을 문제점으로 지적한 바 있다[25]. 이러한 점에서 볼 때 본 연구는 교육목표가 임상현장에서 요구하는 능력을 갖춘 인재를 양성하고 현장업무에 대처할 수 있는 실무능력 향상이 목표인 직무 교육을 위한 교육과정에 적용해 볼 수 있는 효과적인 교육모델을 제안하고, 그 효과성을 확인한 것에서 의미가 있다.
작업치료교육의 새로운 시도로 학교교육에서 교수의 지도하에 실제 내담자를 대상으로 한 임상중심실무 능력 향상 교육모델(Field Oriented Capacity Upgrade Program, 이하 FO-CUP)을 소개하고 FO-CUP 학습방식과 전통적 강의식 학습방식을 비교 하여 학생의 자기주도 학습능력과 문제해결능력에 미치는 효과에 대해 연구하고자 한다.

제안 방법

그러나 강의식 교수학습법만으로는 작업치료 임상현장에서 발생하는 다양하고 복합적인 직무에 대해 스스로 문제를 판단하고 해결할 수 있는 능력이 필요한 실무에 즉시 투입할 수 있는 직업치료사로 양성하기에는 한계가 있다. 따라서 대학교육을 통해 이러한 한계점을 개선하여 임상현장에서 요구하는 즉시 실무에 투입 이 가능한 인재를 양성하기 위해 작업치료 교육과정에서 실제 내담자를 대상으로 실전수업을 적용한 임상실 무능력향상교육 모델(FO-CUP)을 적용한 교수학습방법을 시도하게 되었다. 본 연구자가 시도한 교육모델을 적용하여 학습자의 자기주도 학습능력과 문제해결능력 에 미치는 효과를 확인함으로서 작업치료 교육과정 내 임상실무능력 향상 교육 확산에 기여하고자 한다.
연구대상자는 실무능력향상이 목표인 실습과목을 듣는 학생들을 대상으로 하되 FO-CUP 수업에 참여한 학생군과 전통적 강의식 방식의 수업에 참여하는 학생 군으로 나누어 비교하였다. 대상자군은 선정해야하는 어려움 있어 연구자가 소속된 대학의 2개 학과에서 수업 중 실습과목을 듣는 1학년 학생집단과 FO-CUP을 진행하는 2학년, 3학년 집단을 편의 표집하여 실험군과 대조군으로 선정하였다.

대상 데이터

연구대상자는 실무능력향상이 목표인 실습과목을 듣는 학생들을 대상으로 하되 FO-CUP 수업에 참여한 학생군과 전통적 강의식 방식의 수업에 참여하는 학생 군으로 나누어 비교하였다. 대상자군은 선정해야하는 어려움 있어 연구자가 소속된 대학의 2개 학과에서 수업 중 실습과목을 듣는 1학년 학생집단과 FO-CUP을 진행하는 2학년, 3학년 집단을 편의 표집하여 실험군과 대조군으로 선정하였다. 대상자에 대한 일반적 정보는 Table 1과 같다.
FO-CUP을 적용한 수업에 참여하는 실험군과 전통적 학습에 참여하여 학습하는 대조군간의 자기 주도적 학습능력과 문재해결능력을 비교하는 비동등성 대조군 전후 설계(no nequivalent control grouppretest-posttest design)를 이용한 유사 실험 연구이다. 연구기간은 2018년 9월부터 2019년 12월, 3학기에 걸쳐 진행하였다.

데이터처리

둘째, FO-CUP 수업이 실험군과 대조군의 문제해결능력과 자기 주도적 학습능력의 차이를 확인하기 위해 독립표본 및 대응표본 t-test를 이용하여 분석하였다. 측정도구의 신뢰도 검증은 Cronbach’s alpha coefficient와 유의수준 p값은 .
0program을 이용하여 전산통계 하였으며, 분석방법은 다음과 같다. 첫 째, 실험군과 대조군의 인구사회학적 특성은 X2-test를 이용하여 분석하였다.

이론/모형

문제해결 능력 측정은 한국 교육개발원[23]에서 개발된 생애능력 측정 도구 중 대학생/성인용 문제해결 능력 측정 도구를 사용하였다. 이 도구는 문제 인식(5문 항), 정보수집(5문항), 분석능력(5문항), 확산적 사고(5 문항), 의사결정(5문항), 기획력(5문항), 실행과 모험 감수(5문항), 피드백(5문항)과 같은 9개 하위영역의 45개 문항으로 구성되어있다.
자기주도적 학습능력은 이민영[22]이 개발한 측정도구를 사용하였다. 이 도구는 3개영역(인지적 특성, 정 의적 특성, 행동적 특성) 7개 하위 요인으로 총 36문항으로 구성되어있다.

성능/효과

FO-CUP을 적용한 실험군과 강의식교수학습방법을 적용한 대조군 모두에서 각각 자기주도 학습능력 29.1%와 6.3%, 문제해결능력 28.4%와 10.1% 향상되었으나, 본 논문에서 제안한 FO-CUP을 적용한 실험군의 향상도가 18~22.8%로 현저하게 증가하는 유의미한 차이를 보이는 것을 확인하였다.
또한 문제해결능력의 하위요소별 분석결과 Table 5와 같이 9개 하위 영역 모두에서 사후의 점수가 향상된 것을 확인할 수 있었으며, 하위영역별 향상도의 차이를 비교한 결과 Fig. 4와 같이 실험군은 0.72~1.07(평균 0.90), 대조군은0.2~0.47(평균 0.33)로 평균 0.57의 차이를 보였으며, 이러한 차이는 모든 영역에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.
또한 자기주도 학습능력의 하위요소별 분석결과 Table 4와같이 7개 하위영역 모두에서 사후에 점수 가 향상된 것을 확인할 수 있었으며, 하위영역별 향상도의 차이를 비교한 결과 Fig. 3과 같이 실험군은 0.80~1.12(평균0.96), 대조군은0.07~0.38(평균 0.23)로 평균 0.73의 차이를 보였으며, 이러한 차이는 모든 영역에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.
특히, 많이 연구된 부분은 문제중심학습(Problem Based Learning;PBL)교수법과 팀 기반 학습(Team-Based Learning; TBL)교수법등으로 이 교수법들은 전통적 교육방법과 달리 학습 과정에서 학생들의 직접 참여를 유도하는 다양한 수업방법으로 학생들의 학습성과를 높이는 수업방식을 제시하고 있다[5-19]. 연구 결과 학생들의 직접적 참여를 유도한 수업방식이 전통적 교육방식보다 학생들의 문제해결능력, 의사소통능력, 자기 주도적 학습능력을 향상 시킨다는 것을 확인할 수 있었다[12,14,16]. 그러나 대부분의 연구가 의과대학, 간호대학, 교육대학 및 치위생학분야에서 연구되어졌으며 작업치료 교육에서의 연구는 박소연[4]과 김석범, 이한석, 채수경[20], 고유정[21]의 연구에 그쳐 미비한 실정이다.
연구에서 더 주목할 만한 결과는 임상중심 실무능력향상교육모델(FO-CUP)을 적용한 집단이 강의식학습방법을 적용한 학습자군보다 그 향상도가 자기주도 학습능력22.8%와 문제해결능력 18.3%높은 결과를 보였다는 것이다.
많은 선행연구에서 보건의료 직무의 중요한 능력을 임상에서 요구하는 실무능력을 갖춘 전문가를 양성하는 것의 필요성을 강조하였으나 강의식 학습방법의 한계성이 있음을 지적하였다. 이에 문제 중심 학습법, 팀 기반학습법 등의 다양한 교수-학습방법을 개발하여 그 효과성에 대한 연구를 진행하여 임상에서 요구하는 실 무능력을 갖추기 위해 중요한 핵심역량인 자기주도 학습능력과 문제해결능력 등을 향상시키는데 효과적임을 확인하였다. 그러나 이 방법 또한 실제 내담자를 대상으로 하는 임상현장을 그대로 반영하여 학습자에게 현 실감 있게 제공하지 못하는 등 한계점을 가지고 있다.
임상 중심 실무능력향상 교육모델(FO-CUP)을 적용 한 실험군과 강의식학습방법을 적용한 대조군 모두 학생들의 자기주도 학습능력과 문제해결능력이 향상되는 결과를 확인할 수 있었다. 연구에서 더 주목할 만한 결과는 임상중심 실무능력향상교육모델(FO-CUP)을 적용한 집단이 강의식학습방법을 적용한 학습자군보다 그 향상도가 자기주도 학습능력22.

후속연구

그러나 대부분의 연구가 의과대학, 간호대학, 교육대학 및 치위생학분야에서 연구되어졌으며 작업치료 교육에서의 연구는 박소연[4]과 김석범, 이한석, 채수경[20], 고유정[21]의 연구에 그쳐 미비한 실정이다. 또한, 효과성이 입증된 많은 교수학습방법 또한 직무 관련 임상에서 생길 수 있는 가상 혹은 실제의 사례(case)를 바탕으로 한 그룹수업접근으로 학생들에게 현실감이 떨어진다는 한계점이 있다.
그러나 이 방법 또한 실제 내담자를 대상으로 하는 임상현장을 그대로 반영하여 학습자에게 현 실감 있게 제공하지 못하는 등 한계점을 가지고 있다. 이에 FO-CUP의 모델을 개발하고 시도하였으며 자기 주도 학습능력과 문제해결능력에 효과성을 확인하였으나 작업치료 직무를 국한적으로 연구되었다는 제한점이 있어 향후 다양한 직무의 특성에 맞는 FO-CUP 수업 모델을 개발하고 연구되어야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	FO-CUP이란 무엇인가?	FO-CUP은 작업치료 직무 현장에서 직면하는 실무를 지역사회와 연계하여 선별한 내담자를 대상으로 한 임상중심 실무능력 향상시키기 위해 개발한 교육운영 모델이다. 다양한 상황에 대처하는 문제해결능력을 향상시키는 한편, 자기 주도적 학습능력 향상을 통해 전 공 실무능력을향상시키기위한 목적으로개발되었다.
	FO-CUP의 개발 목적은 무엇인가?	FO-CUP은 작업치료 직무 현장에서 직면하는 실무를 지역사회와 연계하여 선별한 내담자를 대상으로 한 임상중심 실무능력 향상시키기 위해 개발한 교육운영 모델이다. 다양한 상황에 대처하는 문제해결능력을 향상시키는 한편, 자기 주도적 학습능력 향상을 통해 전 공 실무능력을향상시키기위한 목적으로개발되었다. FO-CUP의 운영체계는 Fig.
	FO-CUP은 어떠한 효과와 제한점이 있는가?	그러나 이 방법 또한 실제 내담자를 대상으로 하는 임상현장을 그대로 반영하여 학습자에게 현 실감 있게 제공하지 못하는 등 한계점을 가지고 있다. 이에 FO-CUP의 모델을 개발하고 시도하였으며 자기 주도 학습능력과 문제해결능력에 효과성을 확인하였으나 작업치료 직무를 국한적으로 연구되었다는 제한점이 있어 향후 다양한 직무의 특성에 맞는 FO-CUP 수업 모델을 개발하고 연구되어야 할 것이다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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