[논문]웹 시스템에 기반한 아동 그림과 양육스트레스 분석을 통한 정서 관리 프로그램 적용 사례 연구

이성옥; 김병철

doi:10.14400/jdc.2020.18.4.201

웹 시스템에 기반한 아동 그림과 양육스트레스 분석을 통한 정서 관리 프로그램 적용 사례 연구
A Case Study of Children's Emotional Care Program in Combining Analysis between Children's drawings and Parenting Stress based on Web System 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.18 no.4, 2020년, pp.201 - 209

초록
AI-Helper

본 연구는 아동의 그림을 통하여 정서 상태를 분석하고 그 결과에 따라 심층 검사 대상자를 선별하여 전문 기관에 연계하도록 하는 시스템에 대한 사례 연구이다. 공간적·시간적 제약을 극복하기 위해 아동 그림 분석의 신청부터 최종 결과의 피드백까지 단계적으로 처리할 수 있도록 하기 위한 웹 기반 시스템을 개발하여 적용하였고, 결과에 따라 전문기관의 도움을 받기 위해 연결된다. 온라인 플랫폼은 스마트폰을 이용하여 1차 스크니링 목적으로 관찰을 실시하고, 이후 결과를 토대로 오프라인의 2차케어 연계 프로세스를 진행하도록 설계되었다. 부모의 양육스트레스를 함께 분석하여 검사의 정확도를 높이고 문제의 원인을 찾는데 도움이 되도록 하였다. 보육기관에 다니는 만 3세에서 만 5세 사이의 아동 2,532명과 그 부모를 대상으로 하였다. 프로그램 적용 결과 아동 중 564명과 부모 중 223명이 2차 기관 케어 지원대상으로 분석되었고, 학부모 311명에 대한 교육 및 상담을 실시하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

In this paper, we perform a case study of children's emotional care program that analyzes the emotional status through the drawings of children based on web system. In order to overcome spatial and temporal environment constraints, we have developed based on web system that performs to support the whole process from the request of analysis of children 's drawings to the feedback of the final result step by step. The online platform is designed to conduct observations for the purpose of primary screening using a smartphone, and then proceed to the offline secondary care linkage process based on the results. Then according to the results of the analysis, children and parents who need deep examination are figured out and professional institutions are linked to them for help. Parental stress had been analyzed to improve the accuracy of the test and to figure out the cause of the problem. The study was conducted on 2,532 children and their parents between the ages of 3 and 5 years attending a day care center. As a result, 564 children and 223 parents were figured out to be in need of secondary institutional care, and 311 parents were educated and counseled from the professional institutions.

주제어

표/그림 (11)

그림 Fig. 1. Process Flowchart of Child Emotional Care System(Self-developed process in Namu-soup Co., LTD)
표 Table 1. Study subject size
표 Table 2. Child Picture Analysis Measuring Tool
표 Table 3. Parenting Stress Subarea Measurement
표 Table 4. Classification group of children and parents according to the diagnosis
표 Table 5. Parental parenting stress test result of case
표 Table 6. Linkage analysis based on child picture analysis and parenting stress test results
표 Table 7. Analysis result of parental stress index in S city
표 Table 8. Analysis result of parental stress index in D city
표 Table 9. Parent Education and Telephone Counseling Performance
표 Table 10. Parent Satisfaction Status

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

그리고 분산되어 있는 아동과 부모를 대상으로 분석하는데 따른 공간적인 문제도 존재한다. 따라서 최근에는 아동 그림 분석의 일관성 확보와 시간적 공간적 제약을 극복하고 동시에 많은 그림 분석을 하기 위하여 급속히 발전하고 있는 컴퓨터 기술을 아동 그림 분석에 활용하고자 하는 시도가 이루어지고 있으며[5] 본 연구의 배경과 목적도 이것이다.
이 시스템은 부모의 관리하에 그려진 아동 그림을 모바일을 이용하여 업로드 하도록 하였고, 업로드된 그림은 전문가에 의하여 분석되어 진다. 또한 분석한 결과는 다시 모바일을 이용하여 부모에게 피드백되도록 하여 시간과 비용을 절감하고자 하였다.
또한, 본 연구는 양육의 주체인 젊은 학부모 세대의 특성을 감안하여 스마트폰을 이용한 비대면, 자가 테스트, 자기선택에 의한 자발적 참여등의 방법과 방편을 적용하여 자기 스스로 아동과 부모자신의 정서현황을 관찰하고 점검하고 관리 할 수 있는 효과가 있음을 확인하는 계기가 되었다.
본 연구는 그림을 통하여 아동의 정서심리 및 행동특성을 살펴보는 것과 동시에 부모의 양육스트레스 검사를 병행하여 부모와 아동의 정서심리 및 행동특성을 복합적 측면에서 알아보고자 하였다. 이를 위해 1단계는 만 3・ 4・5세 아동에게 각각의 연령에 따라 제시된 주제로 부모의 감독 하에 그림을 그리게 하고, 부모는 그림을 촬영하여 업로드 하고, 동시에 부모는 양육스트레스 검사에 참여하도록 하였다.
본 연구는 아동 정서심리 케어 분야에서 온라인 플랫폼을 이용하여 심리적・경제적・공간적 부담을 줄이고 쉽고 편리하게 부모자신과 아동의 정서현황을 스크리닝 하여 문제가 있을 가능성이 있는 대상자를 우선 발굴하고, 집중 진단이 필요하다고 판단되는 대상자에 대해 오프라인의 민간, 공공의 전문기관에서 부모교육 및 양육코칭 심층상담 및 치료 등 2차 연계 체계를 구축하고 대응함으로써 효율적인 아동 정서심리를 지원하는 체계적인 프로그램의 필요성을 확인하는 계기가 되었다.
본 연구는 아동의 정서・ 심리적 안정을 위한 예방적 차원의 아동정서행동관찰 프로그램을 개발하여 아동과 부모를 대상으로 프로그램을 적용한 후 아동과 부모의 긍정적 변화에 미치는 효과를 알아보고자 하였으며, 지자체별로 관내 만 3세에서 만 5세 사이의 아동으로 D시에서 1,530명과 S시에서 1,002명을 대상으로 실시하였다.
이에 본 연구에서는 아동 그림 분석 프로세스를 관리할 수 있는 웹 기반 플랫폼을 갖추어 정해진 기간 동안에 많은 수의 아동을 대상으로 간단 관찰이 이루어 질 수 있도록 하였다. 이 시스템은 부모의 관리하에 그려진 아동 그림을 모바일을 이용하여 업로드 하도록 하였고, 업로드된 그림은 전문가에 의하여 분석되어 진다.
즉, 신속하고 간단한 1차 관찰로써 아동의 정서행동을 파악하여 심층 진단 대상자를 찾아내기 위한 스크리닝 차원의 아동그림관찰과 부모에 대한 온라인 양육스트레스 검사를 병행하여 기본진단을 진행 한 후, 여기에서 문제의 징후가 발견된 아동 및 부모를 2차로 전문기관에 연계하여 심층 진단 받을 수 있게 함으로써 아동 정서심리 케어의 효율을 높이고자 하였다.

제안 방법

이 프로그램에 참여한 아동과 학부모가 각각 2,532명중 564건이 전화상담, 집중삼담, 전문상담 등 전문기관의 2차 케어로 연계되었고, 311명의 부모에 대한 오프라인 교육 및 상담을 실시하였으며, 이중에서 학부모의 요청에 의한 7건은 전문기관으로 연계하여 심층상담 및 전문가 치료가 이루어졌다.
1차 관찰의 결과 Table 4와 같이 아동은 일반군, 격려 및 관심 대상, 관심 및 지원 대상 그리고 분석이 불가능한 기타 등 4개 그룹으로 분류하였고, 부모는 양호, 보통, 주의, 위험 등 4개 그룹으로 분류하였다. 이 중 아동은 분류3에 해당하는 관심 및 지원대상 그룹을, 부모는 분류3과 분류4에 해당하는 주의와 위험 그룹을 대상으로 전문기관 연계를 위한 상담을 실시하였다.
가정폭력 피해아동의 부적응 행동이 미술치료에 어떤 효과가 있는지 알아보기 위하여 우울・분노・주의력・공격성을 K–HTP를 통해 사전・사후로 나누어 분석하였다.
또한 부모교육에 참여하지 못한 부모와 추가 상담을 희망하는 부모에 대해 전화로 분석결과에 대한 궁금중 해소 및 보충상담, 양육코칭, 원 포인트 상담을 실시하였으며, 심층상담에 대한 문의에는 해당 시 소재 전문기관을 안내해주었다. 전문기관은 육아종합지원센터, 정신건강복지센터, 건강가정지원센터, 민간사설센터 등 해당 지역의 아동 정서심리 케어 전문기관을 의미한다.
물리적 측면으로는 연구자가 자체 개발한 ‘플랫폼을 이용한 아동그림심리와 보호자 설문검진을 통한 아동정 서심리 및 행동특성 예측 자가검진 서비스 시스템’을 기반으로 하여 진행되었으며, 논리적 기반을 이루는 주요 프로세스 흐름도는 Fig. 1과 같다.
본 시스템을 이용한 1차 진단 후 문제점이 발견되거나 심층상담 및 치료 등 적극적인 개입이 필요하다고 판단된 경우에 오프라인 전문기관으로 연계하는 체계를 채택하였다. 이 시스템은 예방 및 문제점 조기발견이 목적이며, 발견된 대상자에 대하여 2차로 오프라인 전문가에 의한 교육 및 양육코칭, 상담, 전문 치료기관 연계 등의 단계로 진행하였다.
본 시스템을 통한 분석 후 분석 결과를 기반으로 부모와 아동의 정서현황에 대한 이해를 돕기 위한 오프라인 부모교육과 온・오프라인 설문를 실시하였다. 설문항목은 평소 자녀에대한 이해정도, 함께 보내는 시간, 시스템의 분석결과를 통해 아동과 부모자신의 이해 및 도움 정도, 프로그램만족도, 재이용 의향 및 재이용시기, 타인에게 추천여부 등 9개 문항으로 구성하였다.
부모양육스트레스는 부모영역과 아동영역으로 구분되며, 두 영역에서 아동과의 상호작용에 주된 요인으로 작용하는 영역을 토대로 아동의 그림과 비교했을 때 어떤 연관관계가 있는지를 비교분석하였다. 다음은 아동 그림 분석과 부모 양육스트레스 검사의 측정기준 및 측정값 도출 방법이다.
본 시스템을 통한 분석 후 분석 결과를 기반으로 부모와 아동의 정서현황에 대한 이해를 돕기 위한 오프라인 부모교육과 온・오프라인 설문를 실시하였다. 설문항목은 평소 자녀에대한 이해정도, 함께 보내는 시간, 시스템의 분석결과를 통해 아동과 부모자신의 이해 및 도움 정도, 프로그램만족도, 재이용 의향 및 재이용시기, 타인에게 추천여부 등 9개 문항으로 구성하였다.
세부 분석 방법으로 아동의 그림관찰과 부모에 대한 양육스트레스를 함께 조사하여 분석하였으며, 시간적 공간적 제약을 극복하기 위하여 웹 기반 시스템을 구축하였고 스마트폰을 이용하여 1차 스크니링 목적으로 관찰을 실시하고, 이후 결과를 토대로 오프라인의 2차케어 연계 프로세스를 진행하였다.
스마트 폰으로 로그인하여 아동그림관찰 시행 매뉴얼을 확인하고 아동그림 업로드 및 부모양육스트레스 검사 후 결과를 확인하고, 부모교육 및 전문기관 상담 및 치료에 연계한다. 전 과정은 통합시스템을 활용하며 학부모는 스마트폰을 이용한다.
이에 본 연구에서는 아동 그림 분석 프로세스를 관리할 수 있는 웹 기반 플랫폼을 갖추어 정해진 기간 동안에 많은 수의 아동을 대상으로 간단 관찰이 이루어 질 수 있도록 하였다. 이 시스템은 부모의 관리하에 그려진 아동 그림을 모바일을 이용하여 업로드 하도록 하였고, 업로드된 그림은 전문가에 의하여 분석되어 진다. 또한 분석한 결과는 다시 모바일을 이용하여 부모에게 피드백되도록 하여 시간과 비용을 절감하고자 하였다.
본 시스템을 이용한 1차 진단 후 문제점이 발견되거나 심층상담 및 치료 등 적극적인 개입이 필요하다고 판단된 경우에 오프라인 전문기관으로 연계하는 체계를 채택하였다. 이 시스템은 예방 및 문제점 조기발견이 목적이며, 발견된 대상자에 대하여 2차로 오프라인 전문가에 의한 교육 및 양육코칭, 상담, 전문 치료기관 연계 등의 단계로 진행하였다.
1차 관찰의 결과 Table 4와 같이 아동은 일반군, 격려 및 관심 대상, 관심 및 지원 대상 그리고 분석이 불가능한 기타 등 4개 그룹으로 분류하였고, 부모는 양호, 보통, 주의, 위험 등 4개 그룹으로 분류하였다. 이 중 아동은 분류3에 해당하는 관심 및 지원대상 그룹을, 부모는 분류3과 분류4에 해당하는 주의와 위험 그룹을 대상으로 전문기관 연계를 위한 상담을 실시하였다.
본 연구는 그림을 통하여 아동의 정서심리 및 행동특성을 살펴보는 것과 동시에 부모의 양육스트레스 검사를 병행하여 부모와 아동의 정서심리 및 행동특성을 복합적 측면에서 알아보고자 하였다. 이를 위해 1단계는 만 3・ 4・5세 아동에게 각각의 연령에 따라 제시된 주제로 부모의 감독 하에 그림을 그리게 하고, 부모는 그림을 촬영하여 업로드 하고, 동시에 부모는 양육스트레스 검사에 참여하도록 하였다. 제출된 아동의 그림 관찰을 통해 아동의 정서 심리 상태를 해석하여 그에 따른 결과를 얻고, 2단계로 부모의 양육스트레스를 검사한 결과에서 양육스트레스의 주요 요인을 부모영역과 아동영역, 배우자영역으로 분리해서 결과를 얻고, 이 둘의 결과를 비교분석하여 상호 주고받는 영향의 연관성을 찾았다.
이를 위해 1단계는 만 3・ 4・5세 아동에게 각각의 연령에 따라 제시된 주제로 부모의 감독 하에 그림을 그리게 하고, 부모는 그림을 촬영하여 업로드 하고, 동시에 부모는 양육스트레스 검사에 참여하도록 하였다. 제출된 아동의 그림 관찰을 통해 아동의 정서 심리 상태를 해석하여 그에 따른 결과를 얻고, 2단계로 부모의 양육스트레스를 검사한 결과에서 양육스트레스의 주요 요인을 부모영역과 아동영역, 배우자영역으로 분리해서 결과를 얻고, 이 둘의 결과를 비교분석하여 상호 주고받는 영향의 연관성을 찾았다. 3단계에서는 이를 부모에게 안내하고 이에 따른 부모교육과 양육코칭, 전문기관으로의 상담을 연계하여 전문가 개입까지 연계하여 실시하였고 연계 과정은 학부모의 자발적 참여의사가 있는 학부모를 대상으로 이루어졌다.

대상 데이터

오프라인 교육 및 상담자 선정은 앱이용 학부모를 대상으로 그룹 코칭 문자발송 안내 후 자발적 신청자를 선착순으로 모집하여 진행하였다. 교육 및 상담 우선 대상으로 아동은 그림관찰 결과 관심군・위험군・기타를 대상으로 하였고, 학부모는 양육스트레스검사 결과 주의군 부터 위험군을 대상으로 하였다.
본 연구는 2018년도에 D시와 S시를 대상으로 진행하였으며, D시는 관내 아동(만 3세∼만 5세)과 그 학부모를 대상으로 ‘2018년 아동정서행동 관찰시스템 시범사업’의 총 서비스 5,000건 중 2,420명이 신청・접수하여 1,530명을 완료하였다.
앱을 이용하여 분석 결과를 학부모에게 개별적 문자를 통해 피드백 해 주었고, 부모교육은 오프라인 단체교육 형태로 실시하였으며, D시는 총 4회(63명), S시는 총 4회(97명) 실시하였고, 만족도는 두 곳 모두 93%이상으로 매우 높았다. 오프라인 교육 및 상담자 선정은 앱이용 학부모를 대상으로 그룹 코칭 문자발송 안내 후 자발적 신청자를 선착순으로 모집하여 진행하였다. 교육 및 상담 우선 대상으로 아동은 그림관찰 결과 관심군・위험군・기타를 대상으로 하였고, 학부모는 양육스트레스검사 결과 주의군 부터 위험군을 대상으로 하였다.

이론/모형

본 연구에서는 그림의 특징은 개인적 환경에 대한 다른 자료들과 함께 복합적으로 나타난다[20]는 이론에 기반한 그림에 대한 특징 및 다양한 변인을 알기 위한 자료로 한국부모양육스트레스 검사 방법 중 K-PSS(Korea Pareting Stress)를 사용하였다.
아동의 경우 만 3세에게는 DAP(인물 그림)을 활용하고, 만 4세에게는 KHTP(집, 나무, 사람 그림)를 그리고 만 5세에게는 KFD(무엇인가 하고있는 우리가족)를 활용하였다. 부모의 양육스트레스 검사는 K-PSS를 활용하였고, 부모교육 및 코칭은 전문가가 현장에 가서 오프라인으로 진행하였다.
아동의 우울과 불안을 검사하기 위해 (석효정 2011)은 K –HTP 그림검사 기법을 사용하여 내담자를 분석하였다.

성능/효과

앱을 이용하여 분석 결과를 학부모에게 개별적 문자를 통해 피드백 해 주었고, 부모교육은 오프라인 단체교육 형태로 실시하였으며, D시는 총 4회(63명), S시는 총 4회(97명) 실시하였고, 만족도는 두 곳 모두 93%이상으로 매우 높았다.
이 연구에서 채택한 아동정서행동관찰 방법과 진단결과에 따른 대응조치 절차와 내용에 대한 만족도와 유용성을 묻는 질문에 대해 D시는 85%, S시는 88%가 만족하며 필요하다는 응답결과를 얻었다. 또한, 재이용 희망 여부와 학부모 만족도 조사 결과 D시의 재이용 희망은 1년이내가 68%, 1년 이후는 32%로 나타났고, S시의 재이용 희망은 1년이내가 71.3%, 1년 이후는 28.7%로 비교적 긍정적으로 나타났다(Table 10).
이 검사에서 D시 아동그림관찰 결과 지원이 필요한 아동은 1,530명 중 394명으로 25.7%, 부모양육스트레스 검사결과 6개영역 평균에서는 115명으로 7.5%로 나타났다.
이 연구를 통하여 부모자신의 스트레스를 알고 이해하며 아동의 정서행동특성을 파악하여 아동을 이해함으로써 부모자녀간 친밀감을 더욱 견고히 하고, 아동학대, 폭력, 가정폭력 등의 사회문제 발생에 대한 사전예방과 조기발견, 그리고 적절한 지역사회 연계 대응체계를 구축하여 건강한 가정 및 건전한 사회구현에 기여할 수 있는 프로그램의 효과와 가능성을 알아본 것에 큰 의미가 있으며, 웹 기반 플랫폼을 이용하여 우리나라 아동들의 정서 심리 케어에 있어서 대상자를 대폭적으로 확대할 수도 있다는 시사점을 얻었다.
이 연구에서 채택한 아동정서행동관찰 방법과 진단결과에 따른 대응조치 절차와 내용에 대한 만족도와 유용성을 묻는 질문에 대해 D시는 85%, S시는 88%가 만족하며 필요하다는 응답결과를 얻었다. 또한, 재이용 희망 여부와 학부모 만족도 조사 결과 D시의 재이용 희망은 1년이내가 68%, 1년 이후는 32%로 나타났고, S시의 재이용 희망은 1년이내가 71.
이 프로그램에 참여한 아동과 학부모가 각각 2,532명중 564건이 전화상담, 집중삼담, 전문상담 등 전문기관의 2차 케어로 연계되었고, 311명의 부모에 대한 오프라인 교육 및 상담을 실시하였으며, 이중에서 학부모의 요청에 의한 7건은 전문기관으로 연계하여 심층상담 및 전문가 치료가 이루어졌다. 전체 부모에 대해 아동정서행동관찰 프로그램과 사후 관리에 대한 만족도 조사를 실시한 결과 84%의 만족도를 보였다.

후속연구

이 연구는 지역적・시간적 제약을 극복하기 위하여 상당 부분의 프로세스를 온라인에서 처리 할 수 있도록 하였으나, 두 개의 지자체를 대상으로 진행한 것은 연구의 한계점으로 볼 수 있다. 향후 전국을 대상으로 적용하여 그 성과와 개선점을 도출하는 추가 연구가 필요하다.
이 연구는 지역적・시간적 제약을 극복하기 위하여 상당 부분의 프로세스를 온라인에서 처리 할 수 있도록 하였으나, 두 개의 지자체를 대상으로 진행한 것은 연구의 한계점으로 볼 수 있다. 향후 전국을 대상으로 적용하여 그 성과와 개선점을 도출하는 추가 연구가 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	아동 정서 행동문제 파악을 위한 방법에는 무엇이 있는가?	아동 정서 행동문제 파악을 위한 방법은 보통 인지평가(아동의 지적 기능, 환경에 대한 이해, 적응적인 행동을할 수 있는 능력, 기본 지식 수준 등에 대한 정보를 제공하는 것으로 구성), 투사검사(애매모호하거나 비구조적인 자료를 사용하는데, 잉크반점처럼 아무런 의미를 가지고있지 않은 자극이나 또는 이야기에 기초한 그림과 같은 많은 의미를 가지고 있는 자료로 구성), 증상평정척도(다른 심리평가도구들과는 달리 증상평정척도(symptom checklist)들은 아동의 외부 행동에 초점을 두는 평가방법), 신경심리평가(신경심리학은 뇌와 인간의 행동, 정서 및 인지 간의 관계를 연구하는 학문으로, 임상장면에서는 뇌의 구조적, 기능적 문제가 행동으로 어떻게 표현되는지를 평가)등으로 구분한다[7].
	아동의 그림이 수천 마디 말과 같은 가치를 갖는 이유는 무엇인가?	특히 아동의 그림은 그들의 심리진단에 널리 활용되고 있다. 아동들은 내면의 감정을 그림을 통하여 나타내기 때문에 아동의 그림은 수천 마디 말과 같은 가치를 가진다[1].
	전문가들의 그림 진단이 다분히 주관적인 지식, 경험 또는 노하우에 의하므로 그 결과가 매우 다양하며, 경우에 따라서는 일관성이 없고, 심지어 상충적인 결과가 나오기도 하는 이유가 무엇인가?	그러나 그림의 특징은 개인적 환경에 대한 다른 자료들과 함께 복합적으로 나타난다[2]. 환자와 비환자를 구별하는 정도가 가능할지는 몰라도, 많은 연구가 그림의 투사 기능에 의한 진단에 의문을 제기하고 있고, 그림만으로 진단하는 데에는 상당히 주의해야 함을 경고하고있다[3,4]. 따라서 설사 전문가가 진단하더라도, 전문가들의 그림 진단은 다분히 주관적인 지식, 경험 또는 노하우(knpw-how)에 의하므로 그 결과가 매우 다양하며, 경우에 따라서는 일관성이 없고, 심지어 상충적인 결과가 나오기도 한다[5].

참고문헌 (20)

Koppitz. E. (1969). Psychological Evaluation of Children's Human Figure Drawings, Grune & Stratton, Net York, NY.
Cohen-Liebman. MS. (1994). The Art Therapist as Expert Witness in Child Sexual Abuse Litigation, ARTTherapy: Journal of the American Art Therapy Association, 11..

상세보기
Lev-Wiesel. R. and T. Shvero. (2003). An Exploratory Study of Self-figure Drawings of Individuals Diagnosed with Schizophrenia, The Arts in Psychotherapy, 30.

상세보기
Veltman. M.W.M. and K.D. Browne. (2003). Trained Raters' Evalution of Kinetic Family Drawings of Physically Abused Children, The Arts in Psychotherapy, 30, 3-12.

상세보기
S. I. Kim. (2004). The Knowledge system of new diagnosis expert system by picture, Journal of Korean Institute of Intelligent Information Systems, 11-1, 65-93.
S. H. Lee. (2009). Possibility and Development Direction of Digital Art Therapy, HCI2009 Conference.
M. S. Jang. (2012). Psychology-oriented support for children with emotional and behavioral problems. Conference for the Education of Children with Emotional Learning Disabilities, Vol. 2012.
L. A. Ju. (2004). Clinical significance of the colors used in the pictures. Ph.D Thesis, Seoul National University.
W. A. La. (2001). Theme, color, form expression analysis shown in picture of 5 years old .7 years old .9 years old child. Master's Thesis, Seowon University.
Palmer. L, Farrar. A. R, Valle. M, Ghahary. N, Panella. M, & DeGraw. D. (2000). An investigation of the clinical use of the house-tree-person projective drawings in the psychological evaluation of child sexual abuse, Child Maltreatment, 5, 169-175.

상세보기
Stoddard, D. A. (2003). A comparison of the emotional indicators on the house-tree-person drawings and the kinetic-house-tree-person drawing, Dissertations Publishing, Andrews University.
S. H. Choi. (2005). Interpersonal Relationship and HTP Response, Master's Thesis, Wonkwang University.
Y. J. Kim. (2000). A Study on the Educational Effect of Child Psychological Therapy through Picture Play, Master's Thesis, Graduate School of Education, Incheon National University of Education.
J. U. Kim & S. J. Park. (2012). The Effects of Art Therapy Using Picture Fairy Tale on Children's Aggression and Peer Relationships. Child education, 21-3, 203-217.
H. J. Seok (2011). A Case Study of Art Therapy for Improving Emotional Maladjustment Behavior of Children Violating Domestic Violence, Child Art Education, 10/1, 93-117.
Rabin, A. I. (1986). Concerning projective techniques. In A. I. Rabin (Ed.), Projective techniques for adolescents and children (pp. 3-13). New York: Springer.
Levitt, E. E., & French, J. (1992). Projective testing of children. In C. E. Walker & M. C. Roberts (Eds.), Handbook of clinical child psychology 2nd ed. 149-162. New York: Wiley.
Malchiodi, C. A. (2000). Art therapy & computer technology. London: Jessica Kingsley.
S. H. Lee, K. Y. Weon & S. J. Woo. (2009). Possibility and Development Direction of Digital Art Therapy, HCI 2009 Conference.
Cohen-Liebman, MS. (1994). The Art Therapist as Expert Witness in Child Sexual Abuse Litigation, ARTTherapy: Journal of the American Art Therapy Association, 11.

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증