[논문]전산회계 수업 영향요인이 학습성과에 미치는 영향에 관한 연구

이경구; 이정은

doi:10.9723/jksiis.2020.25.2.087

전산회계 수업 영향요인이 학습성과에 미치는 영향에 관한 연구
A Study on the Influence of the Factors of Computerized Accounting Class upon the Learning Performance 원문보기

한국산업정보학회논문지 = Journal of the Korea Industrial Information Systems Research, v.25 no.2, 2020년, pp.87 - 100

이경구 (동의대학교 대학원 글로벌경영학과) , 이정은 (동의대학교 회계학과)

초록
AI-Helper

본 연구는 대학의 전산회계수업에 영향을 주는 다양한 요인 중에 전산회계 프로그램, 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감 등이 이를 반영하는 효과적인 수업만족도, 수업성과, 수업몰입으로 나타나는지에 대해 알아보고자 하였다. 연구결과, 첫째, 수업영향요인과 수업만족도 간의 관계에서는 교수, 학생 및 학교의 교육환경이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 수업영향요인과 수업성과 간의 관계에서 교수 및 학생이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 학교의 교육환경과 프로그램은 수업성과에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 셋째, 수업영향요인과 수업몰입 간의 관계에서는 학교의 교육환경, 학생은 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 프로그램과 교수는 수업몰입에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to examine whether some factors that influence the computerized accounting class in a university, namely the educational environment of the university, curriculum of the professor and his/her teaching methods, and the self-efficacy of the leaners manifest themselves in effective class satisfaction, class performance and class immersion which reflect these factors. As results, First, in the relationship between the class satisfaction, the professor, the students, and the educational environment of the university all had a significant influence. Second, in the relationship between the class performance, the professors and the students had a significant influence. However, class performance did not have a significant impact on the educational environment of the university and the program. Third, in the relationship between the factors of the classes and the classes immersion, which is one of the sub-elements of the learning performance, it was shown that the environment of the university and the students had a significant impact, while the program and the professor did not have an impact on the class immersion.

주제어

표/그림 (9)

그림 Fig. 1 Research Model
표 Table 2 Descriptive Statistics Quantity
표 Table 1 Measured Analysis Method
표 Table 3 Results of Factor and Reliability Analyses on Independent Variables
표 Table 4 Results of Factor and Reliability Analyses on Dependent Variables
표 Table 5 Correlation Coefficient
표 Table 6 Multiple Regression Analysis for Class Satisfaction
표 Table 7 Multiple Regression Analysis for Learning Performance
표 Table 8 Multiple Regression Analysis for Class immersion

AI 본문요약
AI-Helper

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문제 정의

1, 2장에서 논의된 것처럼 본 연구는 양질의 전산회계 수업을 통해 학습성과를 알아보고자한다. 따라서, 수업의 질에 영향을 미치는 요소를 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감과 함께 많은 선행연구(Lee,2010; Jang, 2009)와는 구분되는 전산회계 수업에 사용되는 프로그램을 수업영향요인으로 포함하여 4가지 요인으로 구분하고, 학습성과에 영향을 미치는 요인들을 수업성과, 수업만족도, 수업몰입 등 3가지 요인으로 구분하였다.
회계 교육의 질을 높이기 위해서 Shin and Kim (2016)은 학교의 교육환경, 교육과정은 수업의 질에 영향을 미치는 요소이고, 수업 내·외적으로 일어나는 교수와 학생의 상호작용이나 학교의 환경, 교수의 교육 기능, 학생의 수업 태도, 해당 수업에 필수적인 소프트웨어 등도 학습성 과에 영향을 미치는 요인들이라 하였다. 따라서 본 연구에서는 양질의 전산회계 수업을 위해서는 수업영향요인을 전산회계 프로그램, 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감으로 구분하여 학습성과에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
따라서, 본 연구에서는 대학의 전산회계 수업의 효과를 극대화하기 위해서 수업에 영향을 주는 다양한 요인 중에 전산회계 프로그램, 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감 등이 이를 반영하는 효과적인 수업 만족도, 수업성과, 수업몰입으로 나타나는지에 대해 분석하였다.
학교의 교육환경 및 교육과정은 수업의 질에 영향을 미치는 요소이고, 수업 내·외적으로 일어나는 교수와 학생의 상호작용, 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감, 전산회계 수업에 필요한 프로그램 등이 수업성과, 수업만족도, 수업몰입 등의 요인에 미치는 영향에 관해 분석할 필요가 있다. 본 연구에서는 대학의 전산회계 수업의 효과를 극대화하기 위해서 수업에 영향을 주는 다양한 요인 중에 전산회계 프로그램, 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감 등이 이를 반영하는 효과적인 수업만족도, 수업성과, 수업몰입으로 나타나는지에 대해 알아보고자 하였다.
본 연구에서는 전산회계 수업에 영향을 미치는 다양한 요인 중, 학교의 교육환경, 전산회계프로그램, 교수의 교육과정 및 기법 및 학생의 자기효능감이 수업만족도, 수업성과, 수업몰입에 미치는 영향을 분석하여 학습성과를 높이는 방향을 제시하였다.

가설 설정

가설 1: 수업영향요인은 학습성과에 유의한 영향을 미칠 것이다.

제안 방법

본 연구에서 사용된 설문의 총 문항 수는 2문항이며, 전산회계 프로그램이 용이성, 메뉴 구성과 기능에 만족, 접속속도, 나의 요구에 신속반응 등의 4개 항목, 학교의 교육환경 요인변수는 전산실의 책상과 좌석 배치, 전산실의 환경, 컴퓨터의 시설, 관련 과목 개설 등의 4개 항목, 교수의 교육과정 및 기법 변수는 교수의 수업준비, 교수의 전공지식정도, 수업 난이도 조절, 적절한 수업내용, 참여를 끌어내는 노력 등의 5개 항목, 학생의 자기효능감 변수는 수업내용파악, 효과적인 방법인지, 새로 배운 내용과의 연결, 나의 능력 파악, 공부의 계획 및 실천 등의 5개 항목으로 측정하였다. 또한, 수업만족도 변수는 친구에서 수업추천, 교수의 피드백, 전산실의 시설 만족, 학습 습득에 도움, 수업에 만족 등의 5개 항목, 수업성과는 자격증 획득, 취업에 도움, 자신감 형성 등의 3개 항목, 수업몰입변수는 수업시간에 집중, 수업시간에 질문, 수업시간이 즐거움 등의 3개 항목으로 측정하였다.
본 연구에서 사용된 설문의 총 문항 수는 2문항이며, 전산회계 프로그램이 용이성, 메뉴 구성과 기능에 만족, 접속속도, 나의 요구에 신속반응 등의 4개 항목, 학교의 교육환경 요인변수는 전산실의 책상과 좌석 배치, 전산실의 환경, 컴퓨터의 시설, 관련 과목 개설 등의 4개 항목, 교수의 교육과정 및 기법 변수는 교수의 수업준비, 교수의 전공지식정도, 수업 난이도 조절, 적절한 수업내용, 참여를 끌어내는 노력 등의 5개 항목, 학생의 자기효능감 변수는 수업내용파악, 효과적인 방법인지, 새로 배운 내용과의 연결, 나의 능력 파악, 공부의 계획 및 실천 등의 5개 항목으로 측정하였다. 또한, 수업만족도 변수는 친구에서 수업추천, 교수의 피드백, 전산실의 시설 만족, 학습 습득에 도움, 수업에 만족 등의 5개 항목, 수업성과는 자격증 획득, 취업에 도움, 자신감 형성 등의 3개 항목, 수업몰입변수는 수업시간에 집중, 수업시간에 질문, 수업시간이 즐거움 등의 3개 항목으로 측정하였다.
본 연구에서는 타당성을 검증하기 위해 요인분석과 신뢰도 분석하였다 (Table 3, Table 4).외생변수 요인분석 결과 1 요인인 학생의 자기효능감, 2 요인은 교수의 교육과정 및 기법, 3 요인은 전산회계 프로그램, 4 요인은 학교의 교육환경으로 추출되어, 18개의 지표 중 4개의 요인으로 묶인 것을 확인할 수 있었다.
예비분석의 요인분석을 통해 전산회계 수업영향요인은 전산회계 프로그램, 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감 군으로 나뉘었고, 학습성과는 수업성과, 수업만족도,수업몰입 등 3가지 군으로 나뉘어 이상의 내용을 바탕으로 연구모형을 Fig. 1과 같이 설정하였다.

대상 데이터

데이터수집은 부산지역에 소재하는 D 대학에서 회계학 수업을 수강한 재학생과 졸업생을 대상으로 하였다. 서베이몽키를 이용하여 SNS로 설문지를 보냈고, 총 331명 중 256명(77%)이 응답하였으며 이 중 불성실한 응답자 17명을 제외한 239명의 응답을 분석에 이용하였다.
데이터수집은 부산지역에 소재하는 D 대학에서 회계학 수업을 수강한 재학생과 졸업생을 대상으로 하였다. 서베이몽키를 이용하여 SNS로 설문지를 보냈고, 총 331명 중 256명(77%)이 응답하였으며 이 중 불성실한 응답자 17명을 제외한 239명의 응답을 분석에 이용하였다. 본 연구를 위해 수집된 데이터의 분석을 위해 IBM SPSS StatisticsVersion 23.
이를 위해 부산·경남지역 대학에서 전산회계 수업을 수강한 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 연구를 통해서 다음과 같은 결과를 도출하였다.

데이터처리

수집된 자료의 정규성을 확보하기 위해서 각 문항의 왜도와 첨도를 확인하였고, 외생변수와 내생변수의 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석과 상관관계 분석하였다. 마지막으로, 본 연구의 가설을 검증하고 변수 간의 관계를 검증하기 위하여 다중 회귀분석을 실시하였고, 사용된 측정항목의 분석방법은 Table 1에 정리하였다. 표본의 기술적 특성은 Table 2와 같다.
수집된 자료의 정규성을 확보하기 위해서 각 문항의 왜도와 첨도를 확인하였고, 외생변수와 내생변수의 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석과 상관관계 분석하였다. 마지막으로, 본 연구의 가설을 검증하고 변수 간의 관계를 검증하기 위하여 다중 회귀분석을 실시하였고, 사용된 측정항목의 분석방법은 Table 1에 정리하였다.

성능/효과

01 수준에서 유의한 상관관계를 나타냈다. 교수의 교육과정 및 기법은 학생, 수업만족도, 수업성과와 0.01, 수업몰입과는 0.05 수준에서 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타나, 교수의 교육과정 및 기법은 모든 학습성과와 서로관련성을 가지는 것으로 나타났다.
05에서 학교의 교육환경이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 전산회계프로그램은 수업만족도에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 Lee (2019)의 선행연구에서도 나타나듯이 학생들이 대학에서 처음 접해보는 회계라는 과목과 전산회계 소프트웨어의 사용방법을 동시에 익혀야 하는 부담감은 결국 수업만족도에 영향을 미치지 못하는 것으로 본 연구에서도 조사되었다.
05에서 학교의 교육환경이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 전산회계프로그램은 수업만족도에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 Lee (2019)의 선행연구에서도 나타나듯이 학생들이 대학에서 처음 접해보는 회계라는 과목과 전산회계 소프트웨어의 사용방법을 동시에 익혀야 하는 부담감은 결국 수업만족도에 영향을 미치지 못하는 것으로 본 연구에서도 조사되었다.
122) 순으로 나타나 수업성과에 영향을 미치는 것은 강의하는 교수의 교수법 및 전공지식과 강의를 받는 학습자의 태도 및 의지가 학교의 교육환경이나 사용하는 전산회계 프로그램보다 큰 영향을 미친다는 것이 확인되었다. 그러나, 학교의 교육환경과 전산회계 프로그램은 수업성과에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.
내생변수 요인분석 결과 1 요인인 수업만족도, 2 요인은 수업성과, 3 요인은 수업몰입으로 추출되어, 11개의 지표 중 3개의 요인으로 묶인 것을 확인할 수 있었다. 수업만족도의 신뢰도계수는 0.
둘째, 수업영향요인 중, 교수의 교육과정 및 기법과 학생의 자기효능감은 수업성과에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 수업영향요인과 학습성과 간의 관계에서 유의수준 0.01에서 교수의 교육과정 및 기법과 학생의 자기효능감은 수업성과에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수업성과에 유의한 영향을 미치는 정도에서는 교수의 교육과정 및 기법 (β=.
Table 5는 가설을 검증하기 위해 각각의 피어슨(pearson)의 상관계수를 제시하고 있다. 비율별로 상관관계를 분석한 결과, 전산회계 프로그램은 학교, 교수, 학생, 수업만족도와 0.01 수준에서 유의한 상관관계를 나타냈으며, 이는 수업영향 요인은 수업만족도와 서로 관련성을 가진다는 것을 의미한다. 학교의 교육환경은 교수, 학생과 0.
셋째, 수업영향요인 중, 학교의 교육환경과 학생의 자기효능감은 수업몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 수업영향요인과 학습성과의 수업몰입간의 관계에서는 학교의 교육환경, 학생의 자기효능감은 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 전산회계 프로그램과 교수의 교육과정 및 기법은 수업몰입에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.
수업성과에 유의한 영향을 미치는 정도에서는 교수의 교육과정 및 기법 (β=.032), 학생의 자기효능감(β=.122) 순으로 나타나 수업성과에 영향을 미치는 것은 강의하는 교수의 교수법 및 전공지식과 강의를 받는 학습자의 태도 및 의지가 학교의 교육환경이나 사용하는 전산회계 프로그램보다 큰 영향을 미친다는 것이 확인되었다.
본 연구에서는 타당성을 검증하기 위해 요인분석과 신뢰도 분석하였다 (Table 3, Table 4).외생변수 요인분석 결과 1 요인인 학생의 자기효능감, 2 요인은 교수의 교육과정 및 기법, 3 요인은 전산회계 프로그램, 4 요인은 학교의 교육환경으로 추출되어, 18개의 지표 중 4개의 요인으로 묶인 것을 확인할 수 있었다. 학생의 자기효능감의 신뢰도 계수는 0.
이러한 결과는 수업몰입에 영향을 미치는 것은 강의하는 학교의 교육환경, 학생의 자기효능감이 전산회계 프로그램과 교수의 교육과정 및 기법보다 큰 영향을 미친다는 것이 확인되었다.
전산회계 수업의 영향요인으로 전산회계 프로그램 자체의 성능이 영향을 미치는 것으로 보았다. 전산회계 프로그램의 시스템품질, 정보품질,서비스품질은 사용자의 만족도에 영향을 주는 것으로 연구되었으며 (Lee, 2018), Seddon (1997)의 연구에서도 DeLone and McLean (1992)의모형을 수정하여 시스템 및 정보의 품질이 시스템 유용성과 사용자 만족도에 미치는 영향을 분석하였고, 그 결과 유용성, 시스템 및 정보품질이 사용자 만족도에 영향을 미친다고 검증하였다.
첫째, 수업영향요인 중, 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법 및 학생의 자기효능감은 수업만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
첫째, 수업영향요인과 학습성과의 수업만족도간의 관계에서는 유의수준 0.01에서 교수의 교육과정 및 기법 및 학생의 자기효능감은 수업만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 유의수준 0.05에서 학교의 교육환경이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 전산회계 프로그램은 수업만족도에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.
측정에 사용한 요인들의 Cronbach’s Alpha의 값이 0.956에서 0.971까지로 나타나 모든 측정항목의 높은 신뢰성을 확보하였으며, 내적 일관성도 확인하였다.
01 수준에서 유의한 상관관계를 나타냈으며, 이는 수업영향 요인은 수업만족도와 서로 관련성을 가진다는 것을 의미한다. 학교의 교육환경은 교수, 학생과 0.01 수준에서 유의한 상관관계를 나타냈다. 교수의 교육과정 및 기법은 학생, 수업만족도, 수업성과와 0.
학생도 수업만족도, 수업성과, 수업몰입과 0.01 수준에서 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 수업만족도는 수업성과와 수업몰입,수업성과는 수업몰입과 0.01 수준에서 유의한상관관계가 있는 것으로 나타났다.
회귀분석의 결과, 유의수준 0.01에서 교수의 교육과정 및 기법 및 학생의 자기효능감은 수업만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 유의수준 0.05에서 학교의 교육환경이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 전산회계프로그램은 수업만족도에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.
회귀분석의 결과, 유의수준 0.01에서 교수의 교육과정 및 기법과 학생의 자기효능감은 수업성과에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수업성과에 유의한 영향을 미치는 정도에서는 교수의 교육과정 및 기법 (β=.
001으로 표본회귀식은 통계적으로 유의성을 가진다. 회귀분석의 결과, 학교의 교육환경, 학생의 자기효능감은 수업몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 전산회계 프로그램과 교수의 교육과정 및 기법은 수업 몰입에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.

후속연구

따라서, 향후 연구로서 전산회계 수업에 영향을 줄 수 있는 다양한 요인들을 이용한 확장된 분석이 필요할 것이고, 부산 경남지역으로 제한한 조사자를 전국으로 확대하여, 더욱 넓은 관점에서의 연구가 필요하다. 또한, 본 연구에 활용된 요인들의 설문 항목이 3~5개 항목으로 구성되어 있어 설정한 요인을 설명하는데 제한이 있으므로 관련 요인의 설문 문항을 추가하여 다양한 관점에서의 연구결과를 제시할 수 있도록 하여야 하겠다.
따라서, 향후 연구로서 전산회계 수업에 영향을 줄 수 있는 다양한 요인들을 이용한 확장된 분석이 필요할 것이고, 부산 경남지역으로 제한한 조사자를 전국으로 확대하여, 더욱 넓은 관점에서의 연구가 필요하다. 또한, 본 연구에 활용된 요인들의 설문 항목이 3~5개 항목으로 구성되어 있어 설정한 요인을 설명하는데 제한이 있으므로 관련 요인의 설문 문항을 추가하여 다양한 관점에서의 연구결과를 제시할 수 있도록 하여야 하겠다.
하지만, 전산회계 수업은 위의 4가지 요인뿐만 아니라 다양한 요인에 영향을 받을 수 있으므로, 본 연구에서 활용한 요인과 함께 추가로 여러 요인을 고려하여 수업만족도, 수업성과, 수업몰입과의 관계를 분석하여 교육의 질을 높이려는 방안을 제시하여야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	자기효능감이란 무엇인가?	Bandura (1986)은 자기효능감을 “학습자가 주어진 과제를 해결하는 데 필요로 하는 것과 행동으로 실행하는 자신의 능력을 스스로 판단하고, 어떤 결과를 만들어내기 위해 요구되는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 자신의 신념”이라고 정의하였다.
	기업의 정보시스템 어떻게 변화하고 있는가?	컴퓨터 저장매체의 대용량화와 함께 스마트폰의 기술이 계속 발전하고 SNS (Social networkservice)의 진화로 모든 정보는 저장되고 있다. 기업의 정보시스템은 자사 소유화에서 클라우드이용으로 이동하는 과정에서 기업의 정보 활용수준도 급격히 확대 발전할 것이다. 그리고 네트워크는 최고의 공급망 실현을 위해 기업의 벽을 완전히 넘어 곧 모든 정보는 클라우드에 모이는 슈퍼 정보화 사회가 도래할 것이다.
	모든 정보는 클라우드에 모이는 슈퍼 정보화 사회가 도래하면 어떠한 변화를 예상할 수 있는가?	그리고 네트워크는 최고의 공급망 실현을 위해 기업의 벽을 완전히 넘어 곧 모든 정보는 클라우드에 모이는 슈퍼 정보화 사회가 도래할 것이다. 이 흐름은 더욱 가속화되어 향후 이 대량의 정보를회사 경영에 활용하기 위해 정보시스템을 비롯해 AI (Artificial intelligence)와 로봇화 기술은 점점 거대해지고 그 영향도 더욱 커질 것으로예상할 수 있다. 이러한 시대를 살아가고 있는현재, 시대를 반영한 학교교육현장의 변화는 당연하다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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