[논문]영어 패턴 연습을 활용한 성인 학습자의 측정 시기별 습득 효과

최경미

doi:10.15207/jkcs.2020.11.5.183

영어 패턴 연습을 활용한 성인 학습자의 측정 시기별 습득 효과
The acquisition effect by measurement periods of adult learners learned through English pattern practice 원문보기

한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.11 no.5, 2020년, pp.183 - 189

최경미 (유원대학교 교육혁신본부)

초록
AI-Helper

본 연구는 성인 학습자의 영어 패턴 연습에 대한 측정 시기별 습득 효과를 알아보고자 40대와 65세 이상의 성인 기초 영어 학습자 집단과 유사한 영어 수준에 있는 8세 아동 집단을 대조군으로 하여 패턴 연습으로 학습한 내용을 측정 시기를 달리하여 진단하였다. 먼저, 연구 참여자를 대상으로 사전 테스트 실시 후 유사한 영어 수준에 있는 학습자를 선정하여 인칭 일치와 시제의 학습 내용을 패턴 연습으로 지도 한 후 사후 테스트를 하였고, 4주 후 다시 지연 테스트를 실시하였다. 그 결과 성인 학습자의 경우 사후 테스트에서는 40대 학습자가 가장 높은 상승폭을 보여주었고, 65세 이상의 성인 학습자도 아동과 비교하면 더 우수한 습득 효과를 보여주었지만, 지연 테스트에서는 타 연령에 비해 가장 큰 하락폭이 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 성인 학습자의 특성을 이해하고 약점을 보완한 교수법 연구가 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study was carried out to find out the acquisition effect by measurement periods of adult learners learning through English pattern practice. The subjects of this study were divided into adult learner groups including the learners in their 40s and those who were over 65 and the child group who were 8 years old as a comparative group. After the subjects had a pre-test at first, person agreement and tense were instructed though English pattern practice and right after that, they had a post-test. Then 4 weeks later, they had a delayed test. As a result, the acquisition result of adult learners learning though English pattern practice showed the largest rise by those in their 40s and the learners of those over 65. However the adult learners aged over 65 showed the largest drop in delayed test of the reading comprehension. Based on these results, it is necessary to develop teaching method for adult learners in consideration of their characters and weak points.

주제어

표/그림 (5)

그림 Fig. 1. Experimental procedure
표 Table 1. Composition of study subjects
표 Table 2. Mauchly's Test of Sphericity
그림 Fig. 2. The width of rise and drop of different age groups by measuring period
표 Table 3. The result of different age groups on person agreement and tense

AI 본문요약
AI-Helper

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문제 정의

이렇게 영어 노출 시기가 늦어짐에 따라 학습 효과가 감소한다는 결과는 대부분 제 2언어 습득에 관한 것임에도 불구하고 영어가 외국어인 한국의 성인 학습자와 노인학습자를 대한 외국어 습득 연구에 부정적 인식을 주어 인구 노령화가 급속히 진행되고 있는 현실에 맞지 않게 관련 연구가 매우 부족한 실정이다[6]. 따라서 대부분 기초 수준에 있는 노인학습자와 유사한 수준에 있는 성인 학습자와 아동을 선정하여 연령 집단별 비교를 통해 평생교육에 참여하고 주요 연령층인 성인 학습자의 특성을 알아보고자 본 연구를 하였고, 일상에서 영어를 거의 사용하지 않는 한국의 영어 학습 환경을 고려하여 문장의 규칙을 먼저 제시하고, 다양한 단어를 활용하여 반복하는 패턴 연습이 초보자들에게 가장 쉬운 영어접근법으로 전해지고 있기 때문에[7] 기초 수준에 있는 성인 학습자를 대상으로 영어 패턴 연습을 한 후 측정 시기별 습득 결과를 분석하여 성인 학습자의 특성을 파악하여 급속하게 증가하고 있는 성인 학습자에 대한 후행 연구에 도움이 되고자 하였다.

제안 방법

1주일이 경과 된 후 학습자의 집중 시간을 고려해 40분간 2주 거쳐 인칭대명사와 be 동사, 기초 수준의 일반 동사를 활용하여 4∼6단어로 구성된 단문 위주의 문장을 제시하였고, 연구에 참여하는 학습자의 수준을 고려하여 일상생활에 자주 사용하는 단어를 활용하여 인칭일치와 시제에 관한 기초적인 문장을 제시하고, 익숙한 단어를 활용하여 문장에 대입하는 패턴 연습을 통해 관련 표현을 충분히 연습하도록 지도한 후 사전 테스트와 동일한 내용의 사후 테스트를 치르고 다시 4주간의 휴지기 가진 후 사전테스트와 동일한 지연 테스트를 실시하여 영어 패턴 학습을 한 연구 대상자의 측정 시기별 습득 효과를 관찰하고자 하였고 이러한 절차를 도식화 하면 Fig. 1과 같다.
전체 인구에서 성인인구 비율이 증가하면서 평생교육의 중요성이 강조되고, 성인의 평생학습 실태에서 보고된 바와 같이 영어 학습에 관심이 높게 조사되었기[2] 때문에 성인 학습자의 영어 습득 현상에 관한 연구가 필요하다. 따라서 본 연구에서는 기초 학습자에게 용이한 패턴 연습을 통한 연령별 인칭 일치와 시제에 대한 독해 결과를 혼합설계 반복측정(Mixed Design Repeated Measures ANOVA) 분석방법으로 다음과 같은 결과를 확인할 수 있었다.
연구 참여자를 대상으로 먼저 사전 테스트를 실시하여 동일한 점수대에 있는 학습자를 선별하였고, 사후 테스트와 지연 테스트 결과를 수합하여 영어 패턴 연습의 측정 시기별 습득 효과를 알아보았다. 분석방법으로는 WINDOW 용 SPSS 20.
연령 집단별 패턴 연습의 측정 시기별 습득 효과를 알아보고자 인칭 일치와 시제에 관한 독해 평가를 실시하였고, 그 결과를 혼합설계 반복측정(Mixed Design Repeated Measures Anova)로 분석하여 분석 결과의 구형성을 알아보고자 Table 2와 같이 Mauchly's Testof Sphericity를 실시하여 연령 집단의 동질성을 확인하고자 하였고, 그 결과 Sig .499로 구형성이 있어 연령 집단의 동질성이 확보되었다.
패턴 연습으로 학습한 성인 학습자의 측정 시기별 습득 효과를 알아보고자 문법성 오류 수로 성인과 아동 중 어느 집단이 영어 학습에 우세한지 규명한 연구방법[25]과 문법성 판단 테스트[26]를 참고하고, EBS 교육방송의 초등학교 1학년의 영어 학습 프로그램을 참고하여 일상생활에 자주 등장하는 단어를 활용하여 사전 테스트 문항을 작성하였다. 평가의 타당도를 확보하고자 문항을 작성한 후 G대학교 평생교육원의 성인 영어회화 과정을 지도하는 미국인 교수와 B지역 초등학교에서 캐나다인 원어민 교사에게 보내어 연령별 문항의 난이도와 오류를 확인하도록 하였다.
패턴 연습으로 학습한 성인 학습자의 측정 시기별 습득 효과를 알아보고자 문법성 오류 수로 성인과 아동 중 어느 집단이 영어 학습에 우세한지 규명한 연구방법[25]과 문법성 판단 테스트[26]를 참고하고, EBS 교육방송의 초등학교 1학년의 영어 학습 프로그램을 참고하여 일상생활에 자주 등장하는 단어를 활용하여 사전 테스트 문항을 작성하였다. 평가의 타당도를 확보하고자 문항을 작성한 후 G대학교 평생교육원의 성인 영어회화 과정을 지도하는 미국인 교수와 B지역 초등학교에서 캐나다인 원어민 교사에게 보내어 연령별 문항의 난이도와 오류를 확인하도록 하였다.

대상 데이터

성인 학습자 중 40대 연구 대상자의 연령은 40∼48세의 16명이었고, 사전 테스트 결과 유사한 평가 결과를 보인 65세 이상 성인 학습자의 연령은 65∼78세로 15명이 연구에 참여하였다. 대조군으로 타 연령과 유사한 점수대에 있는 8세 아동 집단 15명이 연구에 참여하여 전체 연구대상자는 46명이었다.
본 연구의 대상자는 한국의 중소도시에 거주 중인 40대와 65세 이상의 성인 기초 영어 학습자를 중심으로 하였고, 성인 학습자의 습득 현상을 확연하게 파악하고자 사전 테스트의 결과가 유사한 8세 아동 집단을 대조군으로 선정하였다. 참여자 모집은 G대학의 평생교육원 수강생 및 지역 온라인 커뮤니티를 위주로 영어 학습을 희망하는 기초 영어 학습자를 대상하였고, 대조군으로는 G지역 도립도서관 평생교육 프로그램에 참여하고 있는 초등학교 2∼3학년인 8세 아동을 대상으로 하였다.
성인 학습자 중 40대 연구 대상자의 연령은 40∼48세의 16명이었고, 사전 테스트 결과 유사한 평가 결과를 보인 65세 이상 성인 학습자의 연령은 65∼78세로 15명이 연구에 참여하였다.
실험기간은 2019년 8월 20일부터 11월 25일까지 약 3개월 동안 연령 집단의 요청에 따라 일정을 조정하여 7주간 진행하였고, 작성한 사전 테스트 문항으로 유사한 영어 수준에 있는 연령별 학습자를 선정하였다. 1주일이 경과 된 후 학습자의 집중 시간을 고려해 40분간 2주 거쳐 인칭대명사와 be 동사, 기초 수준의 일반 동사를 활용하여 4∼6단어로 구성된 단문 위주의 문장을 제시하였고, 연구에 참여하는 학습자의 수준을 고려하여 일상생활에 자주 사용하는 단어를 활용하여 인칭일치와 시제에 관한 기초적인 문장을 제시하고, 익숙한 단어를 활용하여 문장에 대입하는 패턴 연습을 통해 관련 표현을 충분히 연습하도록 지도한 후 사전 테스트와 동일한 내용의 사후 테스트를 치르고 다시 4주간의 휴지기 가진 후 사전테스트와 동일한 지연 테스트를 실시하여 영어 패턴 학습을 한 연구 대상자의 측정 시기별 습득 효과를 관찰하고자 하였고 이러한 절차를 도식화 하면 Fig.
참여자 모집은 G대학의 평생교육원 수강생 및 지역 온라인 커뮤니티를 위주로 영어 학습을 희망하는 기초 영어 학습자를 대상하였고, 대조군으로는 G지역 도립도서관 평생교육 프로그램에 참여하고 있는 초등학교 2∼3학년인 8세 아동을 대상으로 하였다.

데이터처리

분석방법으로는 WINDOW 용 SPSS 20.0을 이용하여 연령 집단별 독해 점수 결과를 혼합설계 반복측정(Mixed Design Repeated Mearsures ANOVA)을 통해 연령 집단별 측정시기에 따른 인칭 일치와 시제 습득 정도를 파악하고자 하였고 이에 따른 모든 검증의 유의수준 α=.05로 하였다.

성능/효과

셋째, 실제 상황과 관계된 문제해결 방식의 학습을 선호한다. 넷째, 학습 준비도가 높다. 다섯째, 학습에 대한 유용성 평가를 위한 사전 정보가 필요하다.
사전 테스트에서는 유사한 점수대의 학습자를 선별하다 보니 표준편차가 거의 없었지만, 사후 테스트와 지연 테스트에서는 집단 내의 편차가 컸으며, 그것을 통해 학습자 간 이해도 및 사전 지식의 차이를 알 수 있었다. 또한 4주간의 휴지기를 가진 후 지연 테스트에서도 40대 성인 학습자 집단의 결과가 가장 우수하였고, 다음으로는 65세 이상의 성인 학습자, 8세 아동 집단 순이었으나 집단 내의 표준 편차는 테스트를 거치면서 8세 아동 집단에서는 크게 증가되었고, 65세 이상 성인학습자는 지연 테스트에서 가장 낮은 표준편차를 보였다.
연령 집단별 사전 테스트에서는 Table 3과 같이 40대와 65세 이상 성인 학습자 집단 및 8세 아동 집단의 습득 결과가 유사한 편이었지만, 1주일 후 2주간 40분씩 영어 패턴 연습을 지도한 후 사후 평가에서는 40대 학습자 집단이 가장 우수하였고, 다음으로는 65세 이상의 성인 학습자, 8세 아동의 순서로 나타났다. 사전 테스트에서는 유사한 점수대의 학습자를 선별하다 보니 표준편차가 거의 없었지만, 사후 테스트와 지연 테스트에서는 집단 내의 편차가 컸으며, 그것을 통해 학습자 간 이해도 및 사전 지식의 차이를 알 수 있었다. 또한 4주간의 휴지기를 가진 후 지연 테스트에서도 40대 성인 학습자 집단의 결과가 가장 우수하였고, 다음으로는 65세 이상의 성인 학습자, 8세 아동 집단 순이었으나 집단 내의 표준 편차는 테스트를 거치면서 8세 아동 집단에서는 크게 증가되었고, 65세 이상 성인학습자는 지연 테스트에서 가장 낮은 표준편차를 보였다.
둘째, 학습에 적용 할 수 있는 풍부한 경험과 지식을 갖추고 있다. 셋째, 실제 상황과 관계된 문제해결 방식의 학습을 선호한다. 넷째, 학습 준비도가 높다.
연령 집단별 사전 테스트에서는 Table 3과 같이 40대와 65세 이상 성인 학습자 집단 및 8세 아동 집단의 습득 결과가 유사한 편이었지만, 1주일 후 2주간 40분씩 영어 패턴 연습을 지도한 후 사후 평가에서는 40대 학습자 집단이 가장 우수하였고, 다음으로는 65세 이상의 성인 학습자, 8세 아동의 순서로 나타났다. 사전 테스트에서는 유사한 점수대의 학습자를 선별하다 보니 표준편차가 거의 없었지만, 사후 테스트와 지연 테스트에서는 집단 내의 편차가 컸으며, 그것을 통해 학습자 간 이해도 및 사전 지식의 차이를 알 수 있었다.
이렇게 사전테스트에서 유사한 결과를 보였더라도, 기존 지식이 있는 성인 학습자가 사후 테스트와 지연 테스트에서 모두 아동에 비해 우수한 결과를 보여주었다는 점은 성인 학습자에게 고무적인 결과이지만, 지연 테스트에서 노인 학습자가 큰 하락폭을 보여주었다는 점은 노인 학습자를 대상으로 한 수업에서 신체적인 열세를 고려한 교수법의 고안이 필요하다는 것을 시사하고, 타 연령에 비해 집단 내 편차가 적어 수준별 수업에 대한 필요성이 타 연령에 비해 크지 않았다는 점에서 학습활동에 중심을 두어 학습 역량에 따른 수준별 수업보다는 사회적 인간으로서 다양한 관계를 지니고 사는 성인학습자의 특성을 반영한 타자와의 교류를 넓히는[15] 수업에 대한고려가 타 연령에 비해 더욱 적절하다는 것을 알 수 있었다. 즉, 노인이 아동에 비해 기억력 및 시각, 청각, 운동능력 등의 신체 기능이 감퇴하였으므로 수업의 속도를 늦추고 신체적인 능력 저하를 고려한 시청각 수업과 반복 학습을 통해 기억력 저하를 보완하며 축적된 경험과 이해력을 활용하는 교수법을 지향하다면, 아동에 비해 더욱 우수한 학습 효과도 기대할 수 있고 수준별 학습의 필요성도 상대적으로 낮은 편이므로 이러한 부분에서 절감된 예산을 타인과의 교류 활동을 강조한 현장학습, 역할 및 실습수업 등을 통한 인간관계 확장이 가능한 수업으로 조성한다면 더욱 효율적인 성인 학습자를 위한 수업 운영도 할 수 있을 것이다.
2와 같이 측정 시기에 따라 유의미한 차이를 보여주었다. 특히, 40대와 65세 이상의 성인 학습자가 측정 시기에 따라 점수의 상승이 큰 편이었고, 그 중 40대 성인 학습자의 습득 결과가 사후 테스트에서 가장 큰 편이었고, 지연 테스트에서는 65세 이상 학습자가 가장 큰 하락 폭을 보여주었다.

후속연구

즉, 노인이 아동에 비해 기억력 및 시각, 청각, 운동능력 등의 신체 기능이 감퇴하였으므로 수업의 속도를 늦추고 신체적인 능력 저하를 고려한 시청각 수업과 반복 학습을 통해 기억력 저하를 보완하며 축적된 경험과 이해력을 활용하는 교수법을 지향하다면, 아동에 비해 더욱 우수한 학습 효과도 기대할 수 있고 수준별 학습의 필요성도 상대적으로 낮은 편이므로 이러한 부분에서 절감된 예산을 타인과의 교류 활동을 강조한 현장학습, 역할 및 실습수업 등을 통한 인간관계 확장이 가능한 수업으로 조성한다면 더욱 효율적인 성인 학습자를 위한 수업 운영도 할 수 있을 것이다. 이렇게 성인 학습자를 대상으로 한 연구를 통해 성인 학습자의 특성을 이해하고 초고령사회를 대비하기 위한 노력을 지속한다면 길어진 성인기의 삶을 더욱 풍요롭게 하는데 기여할 수 있을 것이다.
이렇게 사전테스트에서 유사한 결과를 보였더라도, 기존 지식이 있는 성인 학습자가 사후 테스트와 지연 테스트에서 모두 아동에 비해 우수한 결과를 보여주었다는 점은 성인 학습자에게 고무적인 결과이지만, 지연 테스트에서 노인 학습자가 큰 하락폭을 보여주었다는 점은 노인 학습자를 대상으로 한 수업에서 신체적인 열세를 고려한 교수법의 고안이 필요하다는 것을 시사하고, 타 연령에 비해 집단 내 편차가 적어 수준별 수업에 대한 필요성이 타 연령에 비해 크지 않았다는 점에서 학습활동에 중심을 두어 학습 역량에 따른 수준별 수업보다는 사회적 인간으로서 다양한 관계를 지니고 사는 성인학습자의 특성을 반영한 타자와의 교류를 넓히는[15] 수업에 대한고려가 타 연령에 비해 더욱 적절하다는 것을 알 수 있었다. 즉, 노인이 아동에 비해 기억력 및 시각, 청각, 운동능력 등의 신체 기능이 감퇴하였으므로 수업의 속도를 늦추고 신체적인 능력 저하를 고려한 시청각 수업과 반복 학습을 통해 기억력 저하를 보완하며 축적된 경험과 이해력을 활용하는 교수법을 지향하다면, 아동에 비해 더욱 우수한 학습 효과도 기대할 수 있고 수준별 학습의 필요성도 상대적으로 낮은 편이므로 이러한 부분에서 절감된 예산을 타인과의 교류 활동을 강조한 현장학습, 역할 및 실습수업 등을 통한 인간관계 확장이 가능한 수업으로 조성한다면 더욱 효율적인 성인 학습자를 위한 수업 운영도 할 수 있을 것이다. 이렇게 성인 학습자를 대상으로 한 연구를 통해 성인 학습자의 특성을 이해하고 초고령사회를 대비하기 위한 노력을 지속한다면 길어진 성인기의 삶을 더욱 풍요롭게 하는데 기여할 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	시애틀 종단연구에서는 무엇에 주목하고 어떤 결과가 나왔는가?	시애틀 종단연구(Seattle Longitudinal Study)에서는 1956년부터 약 40년 동안 6,000명이 넘는 사람들을 대상으로 연구를 실시하였고 7년마다 실험 대상자들의 뇌 인지 능력을 검사하였다. 이 연구에서 주목한 것은 어 휘능력, 언어기억능력, 계산능력, 공간지각능력, 지각속도, 귀납추리능력에 대한 것이었는데 40∼65세까지 중년 성인들은 어휘능력, 언어기억능력, 공간지각능력, 귀납추리능력에서 중년들은 젊은이들을 능가하였다[24].
	영어 패턴 연습 지도법이란 무엇인가?	에서 교사의 지도에 의해 문장 요소를 대입하거나 원래 문장을 변형함으로써 문장이나 문장 구조를 반복 연습하 는 방법이다[17]. 영어 패턴 연습 지도법은 초보자들에게 가장 쉬운 영어접근법으로 영어 패턴을 암기하고, 단어를 바꿔 자신의 생각을 영어로 표현할 수 있는 지도 방법으로[7] 목표어인 영어에 더욱 쉽게 도달하기 위해 명시적 지도 방법을 선정하여 도움을 주어야 한다고 하였고, 형태 문법 용어나 문법 규칙을 직접 제시하고, 언어의 규칙과 문장 구조를 분석하고 설명을 통해 직접 지도하는 방법으로 학습자 수준과 나이 혹은 학습 목표에 따라 그 효과는 달라질 수 있다고 하였다[18]. 따라서 복잡한 개인사로 바쁜 성인들에게 기본 구조가 되는 문장을 반복적 으로 연습하여 익숙하게 만드는 패턴 연습은 자기주도 학습이 가능하므로[19] 이러한 패턴 연습을 통하여 영어 의사소통 활동, 즉 대량 반복경험과 많은 연습 환경을 제공하여 외국어 학습에서 실제 생활과 유사한 활동을 가능하게 하기 때문에[20] 영어 패턴 연습은 기초 학습자에게 적합하다
	한국교육개발원이 제시한 성인의 평생학습 실태에서 희망프로그램 요구 조사결과의 선호 순위는 어떠한가?	이러한 변화에 대비하기 위한 성인 프로그램 개발과 운영이 필요 하다. 한국교육개발원이 제시한 한국 성인의 평생학습 실태(2018)에 따르면, 성인의 희망 프로그램 요구 조사 결과, 스포츠강좌(37.6%), 음악강좌(12.4%), 외국어강좌(9.2%) 건강 및 의료강좌(8.1%), 경제·경영 강좌(6.4%), 미술 강좌(6.0%), 자격증 인증과정(5.5%), 가정생활강좌(5.5%) 순으로 선호하였고, 외국어강좌에 비교적 높은 참여 요구가 있었다. 연령별 선호 외국어를 살펴보면 20대∼30대의 경우 영어 선호 비율이 중국어의 4배, 일본어의 3배였으나, 40대 이상의 연령에서는 점차 영어 선호 비율이 중국어의 10배, 일본어의 5배 이상으로 조사되어 타 언어에 비해 영어에 대한 수요가 높음을 알수 있다[2].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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