[논문]효과적인 의학교육을 위한 교수방법 고찰: 플립러닝(Flipped Learning)을 중심으로

홍현미; 정영은

doi:10.22730/jmls.2020.17.1.1

[국내논문] 효과적인 의학교육을 위한 교수방법 고찰: 플립러닝(Flipped Learning)을 중심으로
Review of effective instructional methods for medical education: focusing on flipped learning 원문보기

The Journal of Medicine and Life Science = 의생명과학, v.17 no.1, 2020년, pp.1 - 6

홍현미 (서울대학교 교육연구소) , 정영은 (제주대학교 의과대학 정신건강의학교실)

Abstract ▼ AI-Helper

Recently, an advanced form of blended learning, which incorporates a teaching method that focuses on flipped learning is actively used in colleges. Flipped learning is for learners to pre-learn content through videos uploaded by instructors before class, and then participate in learner-centered learning activities such as discussions and team activities in the classroom. The purpose of this paper is to review where flipped learning is being used in medical schools, and to draw implications for effective and efficient use in medical schools. For this, the definition of flipped learning, how it evolved, educational usefulness of this method of learning, and application cases in medical schools were reviewed. Through the reviews of cases of flipped learning and its positive effects, it is suggested that medical schools consider more use of flipped learning in the classroom instructions, with sensitivity to the individual medical departments' needs, environment and professors' preferences.

주제어

표/그림 (1)

그림 Fig. 1. Educational objectives of in-class activities for fipped learning.

AI 본문요약
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문제 정의

하지만, 플립러닝에서는 사전학습을 통해 기억, 이해가 이루어지게 한다. 그리하여 본 학습을 통해 적용, 분석이 이루어지고 학습자들이 평가와 창조의 단계까지 도달하도록 하는 데 그 목적이 있다. 플립 러닝은 사전학습을 통해 습득한 지식이 본 수업에서 적용되어 분석, 평가하는 데 중점을 두고 있다(Fig.

제안 방법

이를 통해 학습내용의 차원에서 배움을 더 깊게 이끌고 학습자에게 호기심을 불러 일으켜 학습을 더 넓게 이끌 수 있다. 학습자 개인의 지식과 경험을 활용하여 다른 학습자와 소통하고 문제를 해결하여 더 깊은 학습의 경험을 통해 지식을 만들어 간다. 자신의 지식과 경험을 재구성하여 학습자는 학습에 참여하고 학습에 기여하게 된다.

성능/효과

^21,22) 넷째, 플립러닝은 교사 - 학생 및 동료 간의 상호작용을 향상시킬 수 있다.¹⁾ 플립 러닝의 가장 큰 장점은 다양한 학습 방법에 유연하게 부합할 수 있다는 것이다.^23-25) 왜냐하면 전통적인 수업 방식인 강의와 달리 학생들은 수업 전 녹화된 강의 자료를 언제 어디서 어떻게 볼지를 자유롭게 선택할 수 있기 때문이다.
1) 플립러닝을 위한 수업 전 사전학습 자료를 준비 계획할 때 기존 대학 및 강의 공유사이트를 활용할 수도 있고 동영상 콘텐츠를 직접 개발할 수도 있지만, 반드시 학생들 의 학습시간을 고려하여 설계 개발할 필요가 있다.
2) 플립러닝을 위한 수업 중 교수·학습 활동들의 효과를 향 상시키기 위해서는 수업 전에 이루어지는 온라인 학습과 수업 중에 진행되는 오프라인 활동을 적절히 연계시키기 위한 노력이 적극적으로 요구된다.
결론적으로 플립러닝을 도입한 교수자들은 수업 시간에 더 이상 강의를 하지 않기 때문에 더 높은 수준의 학습법을 개발하고 실용적인 기술을 적용하여 학생들이 더 효과적으로 학습할 수 있게 도울 수 있다.^15,29,30) 모든 학생들이 개별화 학습 의 기회를 가질 수 있으며, 개별화 학습을 통해 학습내용을 지속적으로 재검토하여 이해도가 증가하고, 이에 학습 결손이 일어난 학생들도 쉽게 뒤처지지 않게 된다.
방법론적 특성에 기반한 플립러닝의 장점은 다음과 같다. 첫째, 교수자가 대량의 학습 내용을 다루고 전달해야 하는 요구와 학생들이 학습 콘텐츠와의 상호작용을 통해 의미를 구축해야 하는 필요성 사이에서 효과적인 균형을 유지할 수 있게 된다.¹⁹⁾ 둘째, 학생들이 교실에서 지식을 적극적으로 활용하며 적용하기 때문에 플립러닝은 학생들이 학습상 어떤 부분에서 약점을 지니고 있는지를 교수자에게 자연스럽게 보일 수 있으며, 이에 교수자가 학생들에게 이러한 점을 즉시 알리고 피드백할 수 있는 기회를 제공한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	플립러닝(Flipped Learning)이란?	최근 국내외 대학에서는 이 블랜디드 러닝의 발전된 형태로서 새로운 교수방법으로 플립러닝에 주목하고 활발히 활용하고 있다. 플립러닝(Flipped Learning)은 학습자가 수업 전에 교실 밖에서 교수자가 업로드한 동영상 같은 온라인 콘텐츠를 활용하여 미리 학습을 수행하고 교실 안에서는 토론이나 팀 활동 같은 학습자 중심의 학습활동을 수행하는 것을 의미한다.1) 의학교육에서도 폭발적으로 증가하는 의학지식과 AI 등의 기술의 발전으로 기존의 교육방법에서 변화해야 한다는 인식이 높아짐에 따라 학생들이 스스로 생각하고 연구에 주도하는 분위기를 조성하는 교수방법으로 플립러닝에 주목하고 있다.
	플립러닝의 교육적 목적은 무엇인가?	플립러닝은 구성주의 학습으로 협업을 가능하게 하고, 학습자 중심의 수업이 이루어지도록 한다. 또한 고차원의 학습수행이 가능하게 하며, 자기주도력 향상과 학습의 효과성을 제고시킨다.
	Pathways 교육과정은 어떤 방식으로 수업이 진행되는가?	2) 하버드 의과대학은 2019년부터 “Pathways”라는 새 교육과정을 통해 플립러닝을 전면적으로 도입 제공하고 있는데, 기존의 교육과정보다 7개월 빠른 2학년부터 임상실습을 하며, 3, 4학년에는 집중 심화학습과 연구를 하도록 한다. 이는 지식 습득, 실습, 심화탐구로 교육과정을 구성한 것으로 수업 전 동영상을 통해 학생들이 스스로 학습한 이후, 수업 시간에는 소그룹으로 나눠 토론하는 방식으로 수업이 진행된다.3) 스탠포드 대학 역시 생화학 강의를 표준화된 온라인 강의로 전환하여 수업 전 학생들이 습득하도록 하며, 수업 시간에는 환자 히스토리 중심으로 토론을 진행하도록 한다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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