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NTIS 바로가기JPEE : Journal of practical engineering education = 실천공학교육논문지, v.12 no.1, 2020년, pp.145 - 162
임다미 (공주대학교 교육학과) , 강기호 (한국기술교육대학교 메카트로닉스공학부)
The dual system in Korea already plays an important role in quantitative terms in the Korean lifelong vocational competency development system. However, since most of the existing dual system performance management plans in Korea focus on qualification-linked dual system, research on the effective p...
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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한국형 일학습병행제란 무엇인가? | 한국형 일학습병행제는 산업현장의 실무형 인재육성을 위해 기업이 채용한 근로자에게 NCS2 기반의 체계적 교육 훈련을 제공하여 기업맞춤형 인재육성을 지원하는 제도로서, 2019년 12월 말 기준 15,369개 기업이 참여하고 있으며, 91,195명의 학습근로자가 훈련에 참여 중이거나 훈련을 종료하였다3 . 일학습병행제는 양적인 면에서는 국내 평생직업 능력개발 체계에서 중요한 한 축을 담당하게 되었다. | |
Kirkpatrick의 4단계 모형은 어떻게 구성되어 있는가? | 대표적인 결과중심 평가모형은 Kirkpatrick의 4단계 모형 이다[7]. Kirkpatrick의 모형은 프로그램 평가 분야에서 가장 널리 활용되는 모형으로 ‘반응 → 학습 → 행동 → 결과’ 4단계로 구성되어 있다. 이 평가모형은 교육훈련 평가 영역에서 가장 많이 활용되어 온 평가모델 중 하나로 많은 영향력을 미쳐왔으나, 4단계가 서로 인과적으로 연결되지 못하여 정적 상관관계가 없음이 실증적으로 증명되기도 하였다. | |
Bushnell의 IPO 모형은 어느 사안을 고려하는가? | 또다른 결과중심 모형인 Bushnell의 IPO(Input-ProcessOutput) 모형[8]은 맥락보다는 투입(input)에 중점을 두고, 단기적 결과인 산출(output)과 장기적 결과인 성과(outcome)를 모두 고려한 모델로서, IBM과 같은 기업의 전산처리 프로젝트의 평가모형으로 많이 활용되고 있다. |
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