[논문]산학협력중점교수와 대학생 창업 간의 관계

정혜진

doi:10.5762/kais.2020.21.8.228

산학협력중점교수와 대학생 창업 간의 관계
The Relationship between Collaboration Professor and Start-up of Undergraduate Students 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.21 no.8, 2020년, pp.228 - 234

정혜진 (부산대학교 행정학과)

초록
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빠른 기술발전과 더불어 기업가적 대학의 필요성이 증대되면서 대학의 산학협력중점교수 채용이 지난 10년 동안 급증해 왔다. 그러나 산학협력중점교수의 임용 확대에도 불구하고 아직까지 산학협력중점교수와 대학의 산학협력 성과간의 관계에 대한 분석은 매우 부족한 편이다. 특히 대학생을 위한 창업 지원은 산학협력교수의 주요 업무 중 하나임에도 불구하고 산학협력교수의 대학생 창업에 대한 기여도에 대한 경험적 연구가 부족하다. 이에 본 연구는 선행연구를 토대로 2017년부터 2019년까지 4년제 203개 대학을 대상으로 산학협력중점교수, 대학생의 창업 관련 활동, 대학의 창업지원 현황 및 대학의 특성에 대한 패널 자료를 구성하여 대학생의 창업활동에 영향을 미칠 수 있는 요인들을 분석하고자 하였다. 분석 결과 산학협력중점교수의 비율은 대학생의 창업과 통계적으로 유의미한 관계에 있지 않은 반면, 창업전담조직에 배치된 전임교원은 대학생의 창업에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이 외에도 창업캠프에 참여한 대학생의 비율과 창업을 위해 지원되는 금전적 자원이 대학생 창업에 긍정적인 영향을 미치고 있는 변수로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

The number of collaboration professors has significantly increased since the last decade, along with rapid technological developments and the necessity of entrepreneurial universities. Despite the expansion of collaboration professor recruitment, few empirical studies have examined the contribution of collaboration professors to university-industry collaboration. In particular, we do not have sufficient knowledge about the role of collaboration professors in the start-ups of undergraduate students, which is one of major duties of these professors. Following previous studies, this study constructs panel data of 203 universities explaining the proportions of collaboration professors, activities of undergraduate students, support of universities for students preparing new firms, and attributes of universities from 2017 to 2019. The results indicate that the percentage of collaboration professors is not statistically related with the start-ups of undergraduate students, whereas that of full-time professors working at organizations specializing in start-ups is positively and significantly associated with the number of new firms of undergraduate students. In addition, the percentage of students who had attended the start-up camps and the availability of financial support from universities for students who attempt to create new firms positively influence the start-ups of undergraduate students.

주제어

표/그림 (3)

그림 Fig. 1. The number of collaboration professors by year(2010-2018)
표 Table 1. Descriptive statistics and correlation matrices (N=609)
표 Table 2. Estimation results

AI 본문요약
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문제 정의

이에 본 연구에서는 2017년부터 2019년의 4년제 203개 대학 패널 자료를 구성하고 각 대학의 산학협력중점교수와 대학생의 창업 간의 관계를 경험적으로 검증하고자 하였다. 또한 산학협력단, Linc+사업단 등에 소속된 산학협력중점교수 이외에도 창업전담조직교원의 비율을 고려하여 산학협력중점교수제도 운영 실태를 파악하고, 산학협력중점교수제도를 중심으로 대학의 학생 창업을 증진할 수 있는 발전 방안을 제시하고자 한다.
본 연구는 산학협력중점교수의 비율에 따른 대학생의 창업 활동을 살펴보고자 한다. 그러나 언급한 바와 같이 산학협력중점교수 또는 창업중점교수와 창업 간의 관계에 대한 실증적 연구는 매우 부족하다.
본 연구에서는 산학협력중점교수 및 창업전담조직교수가 대학생 창업에 긍정적인 영향력을 미치고 있는지 분석하고자 하였다. 전국 4년제 203개 대학의 패널 자료를 토대로 분석한 결과, 산학협력중점교수는 대학생 창업과 직접적인 관련이 없는 반면, 창업전담조직교수의 경우 대학생 창업에 통계적으로 유의미한 영향을 끼치고 있는 것으로 나타났다.
이상의 논의를 검토하여 본 연구에서는 대학생들의 창업과 관련한 활동, 대학의 지원 및 특성 등의 변수들을 통제한 상태에서 산학협력중점교수와 대학생의 창업 간의 관계를 경험적으로 분석하고자 한다.
이에 본 연구에서는 2017년부터 2019년의 4년제 203개 대학 패널 자료를 구성하고 각 대학의 산학협력중점교수와 대학생의 창업 간의 관계를 경험적으로 검증하고자 하였다. 또한 산학협력단, Linc+사업단 등에 소속된 산학협력중점교수 이외에도 창업전담조직교원의 비율을 고려하여 산학협력중점교수제도 운영 실태를 파악하고, 산학협력중점교수제도를 중심으로 대학의 학생 창업을 증진할 수 있는 발전 방안을 제시하고자 한다.

가설 설정

그러나 언급한 바와 같이 산학협력중점교수 또는 창업중점교수와 창업 간의 관계에 대한 실증적 연구는 매우 부족하다. 그러나 창업중점 교수를 비롯한 산학협력중점교수의 대학 내 창업성과에 많은 기여를 할 수 있다는 점을 고려할 경우, 산학협력중점교수가 많을수록 대학생 창업에도 긍정적인 영향력을 미칠 수 있다고 가정한다.

제안 방법

창업 관련 교과목 중 이론 과목(Theory)과 실습 과목(Practice)을 이수한 학부생의 숫자를 학부 재학생 수로 나눈 비율을 각각 계산하였다. 또한 창업 경진대회(Contest)와 창업캠프(Camp)에 참여한 학부생 수를 학부 재학생 수로 나누어 측정하였다.
공간적 지원(Space)은 창업을 위해 학생들에게 제공되는 전용공간(m²)을 자연로그로 치환하였다. 또한 학생창업을 위해 지원되는 지원액(Fund)은 교비와 정부지원금액의 합계를 자연로그로 측정하였다. 대학생의 창업을 위한 인적 지원(Emp)은 창업전담인력 직원 수로 계산하였다.
또한, 데이터의 자기상관(autocorrelation)과 이분산성(heteroskedasticity)을 검정하였다. Wooldridge 검정 결과 F(1,202)이 0.
본 연구의 종속변수(Start-ups)는 학교 규모를 고려하여 대학생들의 창업 수를 재학생의 수로 나누어 계산하였다.
이론적 배경에서는 산학협력중점교수의 제도 운영과 산학협력중점교수의 역할을 중심으로 대학생의 창업에 대한 내용을 살펴보고, 선행연구 검토를 통해 산학협력중점교수 이외에 대학생의 창업에 영향을 미칠 수 있는 변수를 도출한다. 연구설계에서는 수집한 데이터와 분석 기법을 설명하고, 연구결과에서는 패널 자료 분석을 통해 도출된 결과에 대해 논의한다. 결론에서는 연구의 시사점과 한계점을 검토한다.
학생들의 창업 관련 교과목 및 활동 등은 크게 네 가지 지표로 측정하였다. 창업 관련 교과목 중 이론 과목(Theory)과 실습 과목(Practice)을 이수한 학부생의 숫자를 학부 재학생 수로 나눈 비율을 각각 계산하였다. 또한 창업 경진대회(Contest)와 창업캠프(Camp)에 참여한 학부생 수를 학부 재학생 수로 나누어 측정하였다.
산학협력중점교수는 대학의 지식확산과 더불어 교원인사제도를 통한 산학협력의 지속성을 확보하기 위해 2011년부터 적극적으로 시행되기 시작했다. 특히 산학협력중점교수를 본격적으로 확대하기 위하여 고등교육법에 산학협력중점교수 근거 조항을 마련하는 한편, 구체적인 인정기준을 제시하였다. 세부인정기준은 세 가지로서 먼저 산업체 경력이 10년 이상이어야 하며, 학칙 또는 정관에 따라 산학협력중점교수로 임용되거나, 산학협력에 집중할 수 있는 환경 조성을 위해 책임강의 시수를 30% 이상 감면받은 교원이어야 한다[4].
학교의 특성은 더미변수로서 설립유형(국공립(Public)=1), 수도권 소재여부(수도권(Region)=1), Linc+선정 여부(선정대학(Linc)=1)로 측정하였다.

대상 데이터

본 연구의 분석 대상은 2017년부터 2019년 기간 동안 대학정보공시제도에 참여한 4년제 대학이다. 참여 대학 중 사이버 대학을 제외한 총 203개의 대학을 대상으로 패널 자료를 구성하여 분석을 수행하도록 한다.
참여 대학 중 사이버 대학을 제외한 총 203개의 대학을 대상으로 패널 자료를 구성하여 분석을 수행하도록 한다. 분석에 활용된 데이터는 대학알리미(www.academyinfo.go.kr)의 공시 자료를 활용하여 구축하였다.
본 연구의 분석 대상은 2017년부터 2019년 기간 동안 대학정보공시제도에 참여한 4년제 대학이다. 참여 대학 중 사이버 대학을 제외한 총 203개의 대학을 대상으로 패널 자료를 구성하여 분석을 수행하도록 한다. 분석에 활용된 데이터는 대학알리미(www.

이론/모형

가 독립변수들과 상관되어 있으면 고정효과라고 하고, 독립변수들과 상관되어 있지 않은 효과를 임의효과라고 한다[18]. 개별효과가 고정효과인지, 임의효과인지 알아보기 위한 방법은 Hausman 검정을 통해 도출한다.

성능/효과

마지막으로 대학생의 창업을 위한 지원과 관련된 공간, 금전적, 인적 변수를 살펴보면 금전적 지원만이 대학생의 창업에 통계적으로 유의미한 영향력을 가지고 있는것으로 나타났다. 따라서 대학생의 창업이 활성화되기 위한 공간이 강조되고 있으나 실제로 효과적으로 활용되지 못하는 원인 등을 살펴볼 필요가 있다.
Hausman 검정을 한 결과 확률효과보다는 고정효과가 적합한 것으로 나타나 고정효과 모형의 분석 결과를 위주로 설명한다. 먼저 본 연구의 목적에 따라 산학협력중점교수의 계수를 살펴보면 고정 효과의 경우 양의 방향을 나타내고 있으나 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 다만 창업중점교원의 경우에는 대학생의 창업에 긍정적인 효과를 미칠 수 있는 것으로 분석되었다.
Table 1은 변수들의 기초 통계와 변수 간 상관관계를 나타내고 있다. 변수 간 상관관계를 살펴보면, 대학생 창업과 산학협력중점교수 간에는 상관 관계가 매우 낮은것으로 나타났다. 또한 창업 전담교수의 상관 계수 역시 미미한 것으로 나타났다.
셋째, 취·창업 지원 부문은 취업연계, 기업가정신 및 창업 동아리 지원, 기업 네트워크 구축, 현장기술지도 등으로 구성된다.
그러나 창업 관련 실습 과목 이수 역시 긍정적이긴 하지만 통계적으로 유의미하지 않아 대학교에서 창업 교과목에 대한 만족도를 제고시킬 수 있는 방안이 모색될 필요가 있음을 나타내고 있다. 이와 반대로 통계적 유의성은 낮지만 대학생들이 창업 캠프에 참여하는 비중이 높아질수록 창업활동이 높아지는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 창업 캠프에 참가한 학생들이 창업기회를 인식할 수 있는 역량이 강화되면서 실제 창업과 긍정적인 성과로 이어질 수 있는 가능성을 제시하고 있다[13].
본 연구에서는 산학협력중점교수 및 창업전담조직교수가 대학생 창업에 긍정적인 영향력을 미치고 있는지 분석하고자 하였다. 전국 4년제 203개 대학의 패널 자료를 토대로 분석한 결과, 산학협력중점교수는 대학생 창업과 직접적인 관련이 없는 반면, 창업전담조직교수의 경우 대학생 창업에 통계적으로 유의미한 영향을 끼치고 있는 것으로 나타났다.
연구 결과를 토대로 제시할 수 있는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 산학협력중점교수의 제도 도입 취지에 맞도록 업무 범위와 역할을 구체화하는 것이 바람직하다. 산학협력중점교수들이 Linc+ 사업단, 산학협력단, 대학 등 다양한 주체로부터 고용되면서 사업의 다양한 행정지원 및 사업 업무 수행이 강조되고 있다.

후속연구

먼저 산학협력중점교수의 교육 부문은 산업체 경험을 살린 실무 적용 강의 및 산학협력 중심의 교과 개편이다. 둘째, 연구 부문의 역할은 기술 수요를 반영한 연구기획, 대학의 기술이전 및 사업화, 교수와의 공동연구개발로 이루어진다. 셋째, 취·창업 지원 부문은 취업연계, 기업가정신 및 창업 동아리 지원, 기업 네트워크 구축, 현장기술지도 등으로 구성된다.
본 연구에서는 4년제 대학만을 대상으로 분석을 시행했으나, 전문대학에서의 산학협력중점교수에 대한 영향력도 추가적으로 시행하는 것이 바람직하다. 또한 대학에서 산학협력교수가 창업 뿐만 아니라 취업과 연구에 대한 업무도 수행하고 있기 때문에 추후에는 이에 대한 분석도 포괄적으로 이루어지는 것이 필요하다. 마지막으로 본 연구에서는 대학생의 창업만을 분석하였으나 변수를 달리하여 교원의 창업에 대한 산학협력중점교수의 영향력을 분석하는 것이 바람직하다.
또한 대학에서 산학협력교수가 창업 뿐만 아니라 취업과 연구에 대한 업무도 수행하고 있기 때문에 추후에는 이에 대한 분석도 포괄적으로 이루어지는 것이 필요하다. 마지막으로 본 연구에서는 대학생의 창업만을 분석하였으나 변수를 달리하여 교원의 창업에 대한 산학협력중점교수의 영향력을 분석하는 것이 바람직하다.
위와 같은 분석 결과와 정책적 시사점에도 불구하고, 본 연구가 지니는 한계점은 다음과 같다. 본 연구에서는 4년제 대학만을 대상으로 분석을 시행했으나, 전문대학에서의 산학협력중점교수에 대한 영향력도 추가적으로 시행하는 것이 바람직하다. 또한 대학에서 산학협력교수가 창업 뿐만 아니라 취업과 연구에 대한 업무도 수행하고 있기 때문에 추후에는 이에 대한 분석도 포괄적으로 이루어지는 것이 필요하다.
본 연구에서는 패널 자료를 활용하고 있으므로, 자료의 특성에 맞는 분석을 시행하는 것이 바람직하다. 본 연구에서 활용된 집단 수가 크지 않기 때문에, 독립변수를 선별하는 모형 설정에 따라 회귀계수 값과 통계적 유의성이 달라질 수 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	산학협력중점교수란 무엇인가?	산학협력중점교수란 “산업체 경력자로서 산학협력을 통한 교육, 연구, 창업·취업 지원 활동을 중점 추진하고, 산학협력 실적 중심으로 평가받는 교원”을 의미한다[4]. 산학협력중점교수는 대학의 지식확산과 더불어 교원인사제도를 통한 산학협력의 지속성을 확보하기 위해 2011년부터 적극적으로 시행되기 시작했다.
	산학협력중점교수은 어떻게 분류되는가?	산학협력중점교수는 고용형태와 전임교원과 비전임교원으로 나뉘며, 전임교원으로 고용되는 경우에는 크게 채용형과 지정형으로 분류된다. 채용형과 지정형의 공통점은 학칙 또는 정관에 근거하여 선발되며 산학협력 실적중심으로 평가 된다는 점과 책임 강의 시수를 30% 이상 감면 받는 점이다[5].
	산학협력중점교수의 대학 내 역할으로는 어떠한 것이 있는가?	산학협력중점교수의 대학 내 역할은 크게 네 가지로 나눌 수 있다[6]. 먼저 산학협력중점교수의 교육 부문은 산업체 경험을 살린 실무 적용 강의 및 산학협력 중심의 교과 개편이다. 둘째, 연구 부문의 역할은 기술 수요를 반영한 연구기획, 대학의 기술이전 및 사업화, 교수와의 공동연구개발로 이루어진다. 셋째, 취·창업 지원 부문은 취업연계, 기업가정신 및 창업 동아리 지원, 기업 네트워크 구축, 현장기술지도 등으로 구성된다. 마지막으로 정책 및 기획 부문은 산학협력 친화형 제도 개선, 산학협력 업무 기획 및 추진, 지역의 정책 및 기획에 대한 자문을 통한 네트워크라고 할 수 있다.

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원문보기 상세보기
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원문보기 상세보기
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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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