[논문]실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 운동능력에 미치는 효과

박지희

doi:10.17703/jcct.2020.6.3.167

[국내논문] 실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 운동능력에 미치는 효과
Effect of mathematics activities in connection with outdoor movement activities on the motor abilities of young children 원문보기

Journal of the convergence on culture technology : JCCT = 문화기술의 융합, v.6 no.3, 2020년, pp.167 - 174

박지희 (사회정보연구원)

초록
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본 연구는 실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 운동능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다. 경기도에 위치한 S유치원 만 5세 유아를 대상으로 총 15주간의 프로그램을 실시하였다. 본 연구의 유아 운동능력 검사에서는 지성애(2007)의 유아 운동능력 검사 척도를 사용하였다. 각 영역은 모두 5점 평정척도로 구성되어 있다. 검사 문항의 수는 총 33개 문항이다. 유아의 운동능력에 대한 사전검사와 사후검사를 실시하였다. t 검증을 사용하였다. 본 연구 결과, 실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 전체 운동능력, 비이동 운동 능력, 이동 운동 능력의 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 한, 실외 동작활동과 통합한 다양한 프로그램이 개발되어 현장에 적용될 것으로 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The aim of this study is to find out how the mathematics activities linked to outdoor movement activities affect children's motor abilities. S kindergarten located in Gyeonggido do conducted a fifteen week program for young children aged five years. In this study, young children's motor perfromenace test scale of Ji Sungae(2007) was conducted. Each area consists of a five-point scale. There were a total of thirty-three questions. pre-tests and post-tests were performed for young children's motor performance. t-test was used. As a result of this study, it was found that mathematics activities in connection with outdoor movement activities had a positive effect on the improvement of overall exercise ability, non-movement exercise ability, and mobility exercise ability of young children. Based on the results of this study, it is expected that various programs for young children integrated with outdoor motor activities will be developed and applied to the site.

주제어

표/그림 (6)

그림 그림 1. 전체 운동 능력에 대한 사전·사후 점수의 변화 Figure 1. Changes in pretest and posttest scores for overall movement performance
표 표 1. 전체 운동능력 집단 간 차이 검증 결과 Table 1. Results of verifying the difference between all movement skills groups
그림 그림 2. 비이동 운동 능력에 대한 사전·사후 점수의 변화 Figure 2. Changes in pretest and posttest scores for non-mobile movement skills
그림 그림 3. 이동 운동 능력에 대한 사전·사후 점수의 변화 Figure 3. Changes in pretest and posttest for mobility movement ability
표 표 2. 비이동 운동능력 집단 간 차이 검증 결과 Table 2. Results of verification of differences groups of non-mobile movement skills
표 표 3. 이동 운동능력 집단 간 차이 검증 결과 Table 3. Results of verification of differences between groups of mobility movement skills

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 운동능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다.
본 연구에서는 유아와의 기본 운동능력인 이동운동, 비이동운동, 조작 운동 등을 교육내용의 요소로 반영하고 유아에게 다양한 선택의 기회를 제공해 주는 것을 통해 유아의 운동능력을 효과적으로 발달시켜 나간 것으로 판단한다. 나아가 이러한 과정을 구조화 된 환경 및 교육 내용을 통해 운영함으로서 더욱 유아의 운동능력 발달을 효과적으로 촉진시킨 것으로 판단한다.

제안 방법

실외 동작활동과 연계한 유아수학활동의 효과를 알아보기 위해 유아의 운동능력에 대한 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 수집된 자료는 spss 20 프로그램을 사용하여 사전검사와 사후검사에 대한 실험집단과 비교집단 간 t검증을 통해 분석하였다.
실외 동작활동을 연계한 수학활동에 따른 유아의 운동 능력의 하위영역 중 비이동 운동에 대한 실험집단과 비교집단의 사전검사와 사후검사 점수를 분석하였다. 분석 결과는 표 2에 제시된 바와 같다.
실외 동작활동을 연계한 수학활동에 따른 유아의 운동 능력의 하위영역 중 비이동 운동에 대한 실험집단과 비교집단의 사전검사와 사후검사 점수를 분석하였다. 분석 결과는 표 2에 제시된 바와 같다.
실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 전체 운동 능력에 미치는 효과를 살펴보기 위하여, 실험집단과 비교집단의 사전검사와 사후검사 점수를 분석하였다. 분석 결과는 표 1에 제시된 바와 같다.
국가 간의 유아수학교육의 내용을 조금씩 다르게 제시하고 있는 이유는 유아의 수학적 사고 능력의 발달을 설명하는 연구들이 축적되고 있고, 수학교육은 사회적인 요구를 반영하여 제시되기 때문이다[3]. 이처럼, 유아수 학교육의 내용은 국가마다 기관마다 조금씩 다르게 제시하고 있음에도 불구하고, 본 연구에서는 조작적 정의에 따라 유아의 수학능력을 구성하는 요인으로 분류, 패턴, 관계를 포함하는 대수, 수개념과 수연산을 포함하는 수와 연산, 도형과 공간을 포함하는 기하, 시간과 측정을 포함하는 측정으로 구분하여 제시하고자 한다.

대상 데이터

경기도에 있는 유치원 만 5세반 학급을 대상으로 하였다. 실험집단과 비교집단은 각각 20명이었다.
사전검사는 2014년 9월 24일부터 29일까지 실험집단과 비교집단 두 집단 유아를 대상으로 실시하였다. 본 검사는 2014년 10월 13일부터 2015년 1월 23일까지 실험집단을 대상으로 총 15주 동안 실시하였다. 사후 검사는 2015년 1월 30일부터 2월 5일까지 실시하였다.
예비검사는 2014년 9월 15일부터 19일까지 실시하였다. 사전검사는 2014년 9월 24일부터 29일까지 실험집단과 비교집단 두 집단 유아를 대상으로 실시하였다. 본 검사는 2014년 10월 13일부터 2015년 1월 23일까지 실험집단을 대상으로 총 15주 동안 실시하였다.
실외 동작활동 연계 유아수학활동의 적용 효과를 검증하기 위하여 2014년 10월부터 2015년 1월까지 경기도에 위치한 S유치원 만 5세 유아를 대상으로 총 15주간의 프로그램을 실시하였다.
경기도에 있는 유치원 만 5세반 학급을 대상으로 하였다. 실험집단과 비교집단은 각각 20명이었다. 실험집단과 비교집단의 평균월령은 73개월로 같았다.
예비검사는 2014년 9월 15일부터 19일까지 실시하였다. 사전검사는 2014년 9월 24일부터 29일까지 실험집단과 비교집단 두 집단 유아를 대상으로 실시하였다.
검사 문항의 수는 총 33개 문항이며, 매우 잘하면 5점, 상당히 잘하면 4점, 보통이면 3점, 조금 못하면 2점, 매우 못하면 1점을 부여하였다. 총점은 33~165점이다.

데이터처리

실외 동작활동과 연계한 유아수학활동의 효과를 알아보기 위해 유아의 운동능력에 대한 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 수집된 자료는 spss 20 프로그램을 사용하여 사전검사와 사후검사에 대한 실험집단과 비교집단 간 t검증을 통해 분석하였다.

이론/모형

본 연구의 유아 운동능력 검사에서는 지성애(2007)의 유아 운동능력 검사 척도를 사용하였다. 유아 운동능력 검사 척도는 비이동 운동과 이동운동에 대한 문항들로 구성되어 있다.

성능/효과

본 연구에서 구성한 실외 동작활동 연계 유아수학교육 프로그램은 유아의 운동 능력 총점과 운동능력의 하위요소인 비이동 운동, 이동 운동에서 유의미한 향상을 가져왔다. 이러한 결과를 통해 실외 동작활동 연계 유아 수학교육 프로그램은 유아의 운동 능력 증진에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다.
동작 활동이 유아의 수학적 능력이나 성향에 미치는 효과에 관련한 선행연구들[14][15][16][17]은 많이 수행되었음에 도 불구하고 이러한 프로그램이 유아의 운동능력에 어떠한 영향을 주었는지에 대하여 검증한 경험적 연구는 부족한 실정이다. 본 프로그램에서는 실외 동작활동을 연계한 유아 수학교육 프로그램이 유아의 운동능력에 긍정 적인 효과가 있음을 검증하였는데 의의가 있다고 사료된다.
사전검사와 비교에서 사후검사 점수 결과가 실험집단과 비교집단 양쪽 모두에서 점수가 상승하였지만, 실험 집단(M=138.70, SD=2.45)의 점수가 비교집단(M=76.00, SD=4.07)의 점수보다 유의하게 높은 것으로 나타났다 (t=59.066, p<.001).
사전검사와 비교에서 사후검사 점수 결과가 실험집단과 비교집단 양쪽 모두에서 점수가 상승하였지만, 실험 집단(M=62.05, SD=1.90)의 점수가 비교집단(M=34.25, SD=2.45)의 점수보다 유의하게 높은 것으로 나타났다(t=40.093, p<.001).
사전검사와 비교에서 사후검사 점수 결과가 실험집단과 비교집단 양쪽 모두에서 점수가 상승하였지만, 실험 집단(M=76.65, SD=1.53)의 점수가 비교집단(M=41.75, SD=1.28)의 점수보다 유의하게 높은 것으로 나타났다 (t=50.388, p<.001).

후속연구

동작활동은 넓은 야외에서 할 때 더욱 효과적이다. 유아를 위한 실외 동작활동을 연계한 수학교육프로그램은 유아의 운동능력 향상에도 도움을 줄 것으로 기대된다. 본 연구는 실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 운동능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	일과에서 매일 일어나는 실외활동은 무엇을 촉진시키는가?	일과에서 매일 일어나는 실외활동은 일상생활 경험과 밀접한 관련이 있으며 실외 환경에는 기구, 시설, 자연물 등 구체적인 조작물들이 풍부하여 이를 활용한 놀이와 체험을 통해서 다양한 동작활동을 촉진시킨다[6]. 또한 유아가 공간에 대한 부담없이 새로운 놀이나 활동을 시도할 수 있게 함으로써 다양한 놀이가 일어난다.
	실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 운동능력에 어떠한 영향을 미치는지 분석한 결과는 어떠한가?	t 검증을 사용하였다. 본 연구 결과, 실외 동작활동을 연계한 수학활동이 유아의 전체 운동능력, 비이동 운동 능력, 이동 운동 능력의 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 한, 실외 동작활동과 통합한 다양한 프로그램이 개발되어 현장에 적용될 것으로 기대한다.
	실외 활동은 어떠한 경험을 할 수 있게 하는가?	실외 활동은 실내 활동에 비해 교실 밖에서 자연스러운 놀이 환경 속에서 자유롭게 탐색하고 발견해나가는 과정을 통해 독특한 놀이 경험을 할 수 있게 한다[4]. 실외 공간에서 유아가 역할을 맡아 상상 놀이를 하고, 다양한 집단 활동에 동등하게 참여하는 기회가 많이 주어지는데 이는 실외가 단지 소음이 허용되거나 공간적으로 더 넓어서가 아니라 실내에서 제공되지 않는 자유로움이 제공되기 때문이다[5].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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