[논문]전문대학생의 학업스트레스가 중도탈락의도에 미치는 영향 : 학업지연행동 매개효과 검증

김수현; 박정은

doi:10.22156/cs4smb.2021.11.02.138

전문대학생의 학업스트레스가 중도탈락의도에 미치는 영향 : 학업지연행동 매개효과 검증
The Effect of Academic Stress of College Students on Dropout Intention : Mediating effects of Academic Procrastination Behavior 원문보기

융합정보논문지 = Journal of Convergence for Information Technology, v.11 no.2, 2021년, pp.138 - 145

김수현 (전주비전대학교 미용건강과) , 박정은 (계명문화대학교 보건학부)

초록
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본 연구는 전문대학생의 학업스트레스가 중도탈락의도에 영향을 미치는지를 살펴보고, 학업스트레스와 중도탈락의도의 관계에서 학업지연행동의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구문제는 첫째, 전문대학생의 학업스트레스는 중도탈락의도에 영향을 미치는가 둘째, 전문대학생의 학업스트레스와 중도탈락의도 간의 관계에 학업지연행동이 매개효과가 있는가이다. 이를 위해 J대학교 218명을 대상으로 학업스트레스, 중도탈락의도, 학업지연행동 설문조사를 실시하였다. 학업스트레스, 중도탈락의도, 학업지연행동 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하고, 학업지연행동의 매개효과를 분석하기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 매개효과의 검증은 Baron과 Kenny의 절차를 이용하여 검증하였고, 유의성 검증은 Sobel 검증을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업스트레스와 중도탈락의도, 학업지연행동은 정적상관을 나타냈다. 둘째, 학업스트레스가 중도탈락의도에 영향력 있는 요인으로 15%의 설명력을 보였으며, 학업지연행동에 영향력 있는 요인으로 5%의 설명력을 보였다. 셋째, 학업스트레스가 중도탈락의도에 미치는 영향에서 학업지연행동의 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 시사점과 전문대학생의 중도탈락의도를 낮추기 위한 다양한 전략들에 대해 논의하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to investigate the mediating effects of academic procrastination behavior on the relationship between academic stress and dropout intention. The research questions are First, does the academic stress of college students influence the intention to drop out? Second, does academic procrastination behavior the relationship between academic stress and dropout intention? A survey was conducted on 218 college students about academic stress, dropout intention, and academic procrastination behavior. Correlation analysis was conducted to find out the relationship between academic stress, dropout, and academic procrastination behavior, and Multiple regression analysis was performed to determine the moderating effect of academic procrastination behavior. The mediating effect was verified using Baron and Kenny's procedure, and the significance was verified by Sobel verification. The results are as follows: First, academic stress, dropout intention, and academic delay behavior showed significant positive correlations.. Second, Academic stress showed 15% of explanatory power as an influential factor on dropout intention, and 5% of explanatory power was an influential factor on academic procrastination behavior. Third, the through mediation analysis, there was partial mediated effects of academic procrastination behavior between academic stress and dropout intention. Our findings suggest that to improve the dropout intention among college students, educators should carefully design and develop an education program

주제어

표/그림 (6)

표 Table 2. Mean and standard deviation of variables
표 Table 2. academic stress, dropout intention, academic procrastination correlation
표 Table 3. The effect of academic stress on dropout intention
표 Table 4. The effect of academic stress on academic procrastination behavior
그림 Fig. 1. Mediated Effects of academic procrastination on the Impact of academic stress on dropout intention behavior
표 Table 4. Mediated Effects of academic procrastination behavior on the Impact of academic stress on dropout intention

AI 본문요약
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문제 정의

Baron과 Kenny(1986)가 제시한 조건으로 다중 회귀분석을 사용하여 학업스트레스가 학업지연행동을 매개로 중도탈락의도에 미치는 효과를 확인하고자하였다. 독립변인으로 학업스트레스, 매개변인으로 학업 지연 행동, 종속변인으로 중도탈락의도로 두고, 1단계와 2단계는 각각 단순회귀분석을 실시하였고 3단계에서는 다중 회귀분석을 실시하였다.
본 연구는 전문대학생의 학업스트레스가 중도탈락의 도에 미치는 영향에서 학업지연행동이 매개효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 먼저 학업스트레스, 중도탈락 의도, 학업지연행동의 관계를 알아보기 위해 상관분석과 학업스트레스가 전문대학생의 중도탈락의도에 미치는 영향에서 학업지연행동의 매개효과를 알아보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다.
특히 중도탈락의도와 학습스트레스 간의 관계에서 학업 지연 행동이 매개변수로서 어떤 역할을 하는가를 분석하고자 한다. 이를 통해 전문대학생들의 성공적인 학습경험을 제공하기 위한 지원전략을 설계하고 실천하는데 중요한 기초자료를 제공하는데 연구의 목적을 두고자 한다.
이에 본 연구에서는 대학생들의 중도탈락의도에 영향을 미치는 개인적인 요인인 학업스트레스, 학업 지연 행동 중심으로 변인들 간의 관계를 밝히고자 한다. 특히 중도탈락의도와 학습스트레스 간의 관계에서 학업 지연 행동이 매개변수로서 어떤 역할을 하는가를 분석하고자 한다.
한다. 특히 중도탈락의도와 학습스트레스 간의 관계에서 학업 지연 행동이 매개변수로서 어떤 역할을 하는가를 분석하고자 한다. 이를 통해 전문대학생들의 성공적인 학습경험을 제공하기 위한 지원전략을 설계하고 실천하는데 중요한 기초자료를 제공하는데 연구의 목적을 두고자 한다.

가설 설정

둘째, 전문대학생의 학업스트레스와 중도 탈락 의도 간의 관계에 학업지연행동이 매개효과가 있는가?
첫째, 전문대학생의 학업스트레스는 중도탈락의 도에 영향을 미치는가?

제안 방법

설문조사 방법은 학교 수업과 시간강사, 학생들에게 방해가 되지 않도록 설문지를 나누어주어 적절히 시간을 조절하여 실시하였다. 그리고 설문조사 전에 설문 내용에 대한 설명과 안내 사항을 설명해 드리고 동의하는 경우에 설문을 조사하였다. 회수된 설문지 중 답변을 하지 않거나, 한 줄로 답변한 설문지 12부를 제외한 218부가 결과분석에 사용되었다.
먼저 전문대학생의 학업 스트레스가 중도탈락의도에 미치는 영향에서 학업 지연 행동의 매개효과를 검증하기 위하여 상관분석을 실시하였고, 학업스트레스가 전문대학생의 중도탈락의 도에 미치는 영향을 학업지연행동이 매개하는지를 알아보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 매개 변인의 효과는 세 개의 회귀방정식을 사용하여 표준화된 계수를 살펴보는 Baron과 Kenny(1986)의 절차를 사용하였다, 1단계에서는 독립변인인 학업 스트레스가 매개 변인인 학업지연행동에 영향을 미치는지 확인 후, 2단계에서는 독립변인 학업스트레스가 종속변인인 중도탈락의 도에 유의미한 영향을 미치는지 확인하였다. 3 단계에서는 독립변인인 학업스트레스, 매개변인인 학업 지연 행동을 투입하여 종속변인인 중도탈락의도에 유의미한 영향관계를 확인하여야 한다.
본 연구에서는 2020년 9월 21일부터 25일까지 약 1주일간 총 230부의 설문조사를 실시하였다. 설문조사 방법은 학교 수업과 시간강사, 학생들에게 방해가 되지 않도록 설문지를 나누어주어 적절히 시간을 조절하여 실시하였다. 그리고 설문조사 전에 설문 내용에 대한 설명과 안내 사항을 설명해 드리고 동의하는 경우에 설문을 조사하였다.
중도탈락의도 척도는 김지영[20]이 개발한 도구를이유리[21]가 개정한 척도를 본 연구목적과 대상에 맞게 문항을 수정하였다. 이 척도는 3개 하위 요인(학교 의도, 학생의도, 부모의도) 총 18문항으로 구성되어 있으며, 5점 Likert식 척도를 사용하였다.

대상 데이터

본 연구는 전라북도에 소재한 J대학교 남, 여 대학생 218명을 대상으로 실시하였다. 본 연구에서는 2020년 9월 21일부터 25일까지 약 1주일간 총 230부의 설문조사를 실시하였다.
대상으로 실시하였다. 본 연구에서는 2020년 9월 21일부터 25일까지 약 1주일간 총 230부의 설문조사를 실시하였다. 설문조사 방법은 학교 수업과 시간강사, 학생들에게 방해가 되지 않도록 설문지를 나누어주어 적절히 시간을 조절하여 실시하였다.
그리고 설문조사 전에 설문 내용에 대한 설명과 안내 사항을 설명해 드리고 동의하는 경우에 설문을 조사하였다. 회수된 설문지 중 답변을 하지 않거나, 한 줄로 답변한 설문지 12부를 제외한 218부가 결과분석에 사용되었다. 성별에서는 남자 64명(29.

데이터처리

확인하고자하였다. 독립변인으로 학업스트레스, 매개변인으로 학업 지연 행동, 종속변인으로 중도탈락의도로 두고, 1단계와 2단계는 각각 단순회귀분석을 실시하였고 3단계에서는 다중 회귀분석을 실시하였다. Table 4, Fig.
또는 베타계수가 감소하지만 여전히 유의한 경우에는 부분 매개 관계가 성립된다고 본다. 마지막으로 Sobel(1982) 검증을 통해 통계적 유의성을 검증하였다.
0 통계 프로그램을 활용하였다. 먼저 전문대학생의 학업 스트레스가 중도탈락의도에 미치는 영향에서 학업 지연 행동의 매개효과를 검증하기 위하여 상관분석을 실시하였고, 학업스트레스가 전문대학생의 중도탈락의 도에 미치는 영향을 학업지연행동이 매개하는지를 알아보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 매개 변인의 효과는 세 개의 회귀방정식을 사용하여 표준화된 계수를 살펴보는 Baron과 Kenny(1986)의 절차를 사용하였다, 1단계에서는 독립변인인 학업 스트레스가 매개 변인인 학업지연행동에 영향을 미치는지 확인 후, 2단계에서는 독립변인 학업스트레스가 종속변인인 중도탈락의 도에 유의미한 영향을 미치는지 확인하였다.
알아보고자 하였다. 먼저 학업스트레스, 중도탈락 의도, 학업지연행동의 관계를 알아보기 위해 상관분석과 학업스트레스가 전문대학생의 중도탈락의도에 미치는 영향에서 학업지연행동의 매개효과를 알아보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다.
전문대학생의 학업스트레스와 중도탈락의도 관계에서 학업지연행동의 매개효과를 검증하기에 앞서, 각 변인들 간에 유의한 상관이 있는지를 확인하기 위해 단순 상관분석을 실시하였다. 분석 결과는 Table 2에 제시하였다.

이론/모형

이 척도의 8가지 영역 50문항 중 본 연구에서는 1가지 영역 학업문제 7문항 영역만 발췌하여 사용하였다. 각 문항은 지난 1년 동안 경험한 사건의 경험빈도와 사건의 중요도를 각각 4점 Likert식척도를 사용하였다. 이 척도의 점수는 경험 빈도×중요도로 산출하였으며, 점수가 높을수록 학업 스트레스가 높음을 의미한다.
학업스트레스 척도는 전겸구·김교헌·이준석[19]의 척도를 사용하였다. 이 척도의 8가지 영역 50문항 중 본 연구에서는 1가지 영역 학업문제 7문항 영역만 발췌하여 사용하였다.
학업지연행동의 측정도구는 Aitken(1982)의 지연 행동 척도(Aitken Procrastination Inventory)를 박재우[22]가 번안하고, 백경희[23]가 사용한 척도를 이용하였다. 이 척도는 자기보고식 척도로서 대학생들을 대상으로 사용하도록 타당화 되었으며, 학업 지연 행동을 보이는 경우와 그렇지 않은 경우를 구별하기 위해 만들어졌다.

성능/효과

다음으로 전문대학생의 학업지연행동과 중도탈락의도 간의 유의미한 양(+)의 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학업지연행동 빈도가 높을수록 중도탈락의도가 높아짐을 알 수 있는 결과이다.
01)이 유의하게 나타났다. 둘째, 독립변인인 학업스트레스는 매개 변인인 학업지연행동과 양(+)의 상관(r=.214, p<.01)이 유의하게 나타났다. 셋째, 매개변인인 학업지연행동과 종속 변인인 중도탈락의도 간의 상관을 분석한 결과에서도 유의한 양(+)의 상관을 보였다(r=.
둘째, 학업스트레스가 중도탈락의도에 미치는 영향에서 학업지연행동이 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이것은 학업스트레스가 학교생활적응에 직접적으로 영향을 미치며, 학업지연행동을 매개로 간접적으로 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
001)로 학업지연행동과 유의미한 양(+)의 상관을 보이고 5%의 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 또한 이 결과는 F값이 10.38(p<.01)로 통계적으로 유의미한 것으로 나타나 위의 회귀모형식이 적합하다는 것을 보여준다.
001)로 중도탈락의도와 유의미한 양(+)의 상관을 보이고 15%의 설명량을 가지는 것으로 나타났다. 또한 이 결과는 F값이 39.44(p<.001)로 통계적으로 유의미한 것으로 나타나 위의 회귀모형식이 적합하다는 것을 보여준다.
또한 3단계에서 학업스트레스의 영향력이 아직 유의하므로 학업지연행동은 학업스트레스가 중도탈락의 도에 미치는 영향을 부분적으로 매개함을 알 수 있다. 마지막으로 Sobel(1982)의 매개효과 유의성 검증 결과, 학업지연행동의 매개효과가 통계적으로 유의한 것으로 확인되었다(Z=7.99, p<.01)
01)이 유의하게 나타났다. 셋째, 매개변인인 학업지연행동과 종속 변인인 중도탈락의도 간의 상관을 분석한 결과에서도 유의한 양(+)의 상관을 보였다(r=.01, p<.05)
첫째, 독립변인인 학업스트레스는 종속변인인 중도탈락의 도와 양(+)의 상관(r=.393, p<.01)이 유의하게 나타났다. 둘째, 독립변인인 학업스트레스는 매개 변인인 학업지연행동과 양(+)의 상관(r=.
첫째, 전문대학생의 학업스트레스와 중도탈락의도간의 유의미한 양(+)의 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학업스트레스가 높을수록 중도탈락의도도 높다는 선행연구들[24-27]]과 맥을 같이 하는 결과이다.
또한 중도탈락의도 관련 선행연구결과를 살펴보면 유의미한 영향을 미치는 요인으로 학업스트레스, 교수와의 상호작용, 학과 및 대학생활적응도, 대학생활만족도, 진로정체성, 전공의 취업전망도 및 가정환경·경제적 어려움으로 나타났다[8-12]. 특히 학업스트레스수준이 높을 경우 중도탈락의도가 높게 나타났으며, 대학생활적응도, 전공 적성 및 진로 부합도가 높을 경우중도탈락의도가 낮게 나타났다, 전문대학생들은 2~3 년 수업기한 내에 학점을 이수하고 취업관련 자격증을취득해야만 한다. 이러한 실정에서 발생하는 스트레스는 대학생활만족도에 부정적인 영향을 미치게 될 것이고 중도탈락으로 연결되기 쉬움을 의미한다.

후속연구

둘째, 본 연구에서 사용한 통계방법은 상관분석과 회귀분석을 사용하였으나, 구조방정식을 사용한 학업스트레스, 학업지연행동, 중도탈락의도 사이의 인과관계 방향과 변인들 간의 경로를 살펴볼 필요가 있다.
셋째, 학업스트레스, 학업지연행동 요인은 성별, 학년, 전공 등의 일반적 특성에 따라 차이가 있을 것으로유추할 수 있으므로 추후 연구에서는 학년간의 차이, 성별의 차이 등을 고려하여 살펴볼 필요가 있다.
첫째, 본 연구는 전문대학이 비대면 수업으로 학사운영이 진행된 시기에 조사된 결과이므로 일반화하기는어렵다. 이에 비대면 수업환경의 변수를 고려하여 분석할 필요가 있다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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