[논문]영아기 자녀를 둔 어머니를 위한 양육지지 집단 프로그램 개발 및 평가

박선화; 전경자

doi:10.12799/jkachn.2021.32.1.40

문제 정의

이러한 요인은 프로그램 결과에 긍정적으로 영향을 미칠 수 있어서 선택 편중의 가능성을 배제할 수 없다. 그러나 본 연구자는 대조군 어머니들에게도 중재 후 양육지지 집단프로그램에서 진행하였던 내용을 공유하여 선택 편중을 줄이려고 노력하였다. 또 양육환경 조사 도구는 직접 관찰하여 조사하는 도구로서 본 연구자는 실험군과 대조군 모두에게 조사를 수행하였다.
또 프로그램 내용으로 발달 놀이, 베이비 마사지, 이유식과 구강 건강관리, 안전, 아기의 신호 읽기, 어머니의 신체적 회복 및 새로운 삶의 적응에 대한 프로그램 내용이 필요함을 참조하였다. 그리고 어머니들이 직접 수행할 수 있고 적용할 수 있으며, 논의를 통해 문제해결 과정을 거칠 수 있는 기법이 요구되어 이에 적절한 수행 전략을 모색하였다.
따라서 본 연구의 목적은 영아기 자녀를 둔 어머니를 위한 Oh [6]의 간호중재방법으로서의 사회적 지지 개입 모델을 기반으로 사회적 지지 구조 측면(전문가 지지와 동료 지지)과 사회적 지지 기능 측면(정보적, 정서적, 도구적, 평가적 지지)을활용한 양육지지 집단 프로그램을 개발하고 적용하여 양육역량, 양육환경, 양육 스트레스의 변화를 평가하고자 한다.
본 연구는 영아기 자녀를 둔 어머니를 대상으로 양육지지 집단 프로그램을 적용한 후 어머니의 양육역량, 양육환경, 양육 스트레스의 변화를 평가하기 위한 비동등성 대조군 전후실험설계(nonequivalent control pretest-posttest design)의 유사실험연구이다.
본 연구는 영아기 자녀를 둔 어머니를 위한 사회적 지지로서의 양육지지 집단 프로그램을 개발하고 적용하여 양육역량, 양육환경, 양육 스트레스의 변화를 평가하였다. 이에 양육역량, 양육환경, 양육 스트레스가 중재 직후에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 양육환경의 경우 중재 효과가 중재 후 3개월까지 지속되는 것이 확인되었다.
본 연구는 영아기 자녀를 둔 어머니를 위한 전문가 지지와 동료 지지를 활용한 사회적 지지로서의 양육지지 집단 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하기 위해 시행되었다. 연구 결과, 양육지지 집단 프로그램 중재 직후 어머니들의 양육역량과 양육환경은 증진되었고, 양육 스트레스는 감소되었으며, 양육환경의 경우 추후조사 시점까지 지속 효과가 있는 것으로 나타났다.
본 연구의 목적은 영아기 자녀를 둔 어머니를 대상으로 양육 지지 집단 프로그램을 개발하고, 양육지지 집단 프로그램이 양육역량, 양육환경, 양육 스트레스에 미치는 효과를 검증하는데 있다.
또 양육환경 조사 도구는 직접 관찰하여 조사하는 도구로서 본 연구자는 실험군과 대조군 모두에게 조사를 수행하였다. 이에 결과 편중의 가능성도 배제할 수 없겠지만 그럼에도 결과 편중을 줄이기 위해서 HOME 평가 도구 사용을 위한 교육을 받았고 내적일치도를 확인하였다. 또 방문 가능한 날짜를 결정할 때 실험군과 대조군을 구분하지 않고 혼합하여 방문 날짜를 예약하였다.
이에 국내 ․ 외 문헌고찰을 통해 보편적 상황에 있는 어머니들을 위한 양육지지가 필요하다는 것을 확인하여 1회기 120분씩 7회기의 전문가 지지와 동료 지지를 활용한 양육지지 집단프로그램으로 구성하고자 하였다. 또 프로그램 내용으로 발달 놀이, 베이비 마사지, 이유식과 구강 건강관리, 안전, 아기의 신호 읽기, 어머니의 신체적 회복 및 새로운 삶의 적응에 대한 프로그램 내용이 필요함을 참조하였다.

가설 설정

이와 같은 문헌고찰의 결과를 바탕으로 본 양육 지지 집단 프로그램에서의 목표는 다음과 같이 설정하였다. 1) 어머니들의 양육역량이 향상된다. 2) 어머니들의 양육환경 조성이 향상된다.
1) 어머니들의 양육역량이 향상된다. 2) 어머니들의 양육환경 조성이 향상된다. 3) 어머니들의 양육 스트레스가 감소된다.
2) 어머니들의 양육환경 조성이 향상된다. 3) 어머니들의 양육 스트레스가 감소된다.
• 가설 3. 실험군은 대조군보다 양육 스트레스 점수가 더 감소할 것이다.
• 가설 2. 실험군은 대조군보다 양육환경 점수가 더 증가할 것이다.

제안 방법

협조를 구하였다. 간호사들이 먼저 어머니들에게 간략하게 연구에 대해 소개하였고, 연구참여에 관심을 보인 어머니들의 명단을 작성해 주었다. 그 후 연구자가 어머니들에게 직접 전화로 연락하여 본 연구에 대해 설명하고 참여의사를 확인하였다.
국내 ․ 외 문헌분석을 통해 영아의 신체발달과 정서발달, 그리고 어머니의 건강에 대한 요구도와 필요성을 확인하였다. 이는 자녀를 양육하고 있는 어머니들에게 양육역량이 필요하며, 역량을 가진 어머니들은 실제적으로 양육행동으로서 건강한 양육환경을 조성할 수 있다.
간호사들이 먼저 어머니들에게 간략하게 연구에 대해 소개하였고, 연구참여에 관심을 보인 어머니들의 명단을 작성해 주었다. 그 후 연구자가 어머니들에게 직접 전화로 연락하여 본 연구에 대해 설명하고 참여의사를 확인하였다. 총 35명의 명단을 받아 참여 의사를 재확인한 결과 실험군 16명, 대조군 13명이 본 연구에 참여하기를 희망하였으며 이들은 모두 사전 조사에 참여하였다.
이에 결과 편중의 가능성도 배제할 수 없겠지만 그럼에도 결과 편중을 줄이기 위해서 HOME 평가 도구 사용을 위한 교육을 받았고 내적일치도를 확인하였다. 또 방문 가능한 날짜를 결정할 때 실험군과 대조군을 구분하지 않고 혼합하여 방문 날짜를 예약하였다. 그리고 방문가정에서 나오기 전에 질문 항목에 대한 답변을 모두 기입하고 답변을 작성하여 결과 편중을 줄이려고 노력하였다.
그러나 본 연구자는 대조군 어머니들에게도 중재 후 양육지지 집단프로그램에서 진행하였던 내용을 공유하여 선택 편중을 줄이려고 노력하였다. 또 양육환경 조사 도구는 직접 관찰하여 조사하는 도구로서 본 연구자는 실험군과 대조군 모두에게 조사를 수행하였다. 이에 결과 편중의 가능성도 배제할 수 없겠지만 그럼에도 결과 편중을 줄이기 위해서 HOME 평가 도구 사용을 위한 교육을 받았고 내적일치도를 확인하였다.
노력하였다. 또한 프로그램 진행 시 각 회기마다 약 20분 정도 쉬는 시간을 확보하여 수유 시간, 간식 시간, 화장실 다녀올 시간 등을 충분하게 제공하여 진행하였다. 양육지지 집단 프로그램의 참여도를 높이기 위해 연구자는 매 회기 프로그램 시작 2일 전에 ‘시간, 장소, 준비 물품’에 대한 문자 연락을 드렸다.
이때 실험군과 대조군을 따로 구분하지 않고, 동 단위접근을 고려하여 방문 날짜를 예약하였다. 방문하기 1~2일 전에 한 번 더 연락을 해서 방문 일정을 다시 확인하는 과정을 거쳤으며, 혹시 일정이 여의치 않는 어머니에게는 일정을 다시 조정하여 방문 계획을 세웠다. 방문한 가정에서 나오기 전에 설문지의 항목이 모두 기입되었는지 확인하였다.
방문하기 1~2일 전에 한 번 더 연락을 해서 방문 일정을 다시 확인하는 과정을 거쳤으며, 혹시 일정이 여의치 않는 어머니에게는 일정을 다시 조정하여 방문 계획을 세웠다. 방문한 가정에서 나오기 전에 설문지의 항목이 모두 기입되었는지 확인하였다.
도구를 활용하였다. 양육역량과 양육 스트레스는 어머니가 직접 작성하는 자가보고 설문지이었으며, 양육환경은 연구자가 어머니의 가정에 직접 방문하여 면접과 관찰을 통해 조사하였다.
양육지지 집단 프로그램 개발에 대한 요구를 확인하기 위해 국외[20] 및 국내자료[14]를 통한 문헌분석을 수행하였다. 문헌 고찰 결과 보편적 상황에 있는 어머니들을 대상으로 5 회기 이상의 양육지지 집단 프로그램에 대한 요구도가 있었으며, 프로그램 내용으로는 성장 ․ 발달과 관련된 놀이, 이유식 교육, 달래기 및 재우기 교육, 안전, 어머니의 건강 돌보기 등에 대한 요구도를 확인하였다.
양육지지 집단 프로그램 적용 및 수행을 위해 S시 G 보건소의 영유아 가정방문 사업 담당자에게 허락을 구하고 양육 지지집단 프로그램 일정을 논의하고 확인하였다. 양육지지 집단 프로그램을 수행하기 위한 장소로 G구 보건지소 2층 모아 프로그램 실을 추천받았는데 이는 구분된 공간으로서 어머니와 영아가 바닥에서 편안하게 앉을 수 있는 공간이며 모유 수유도 가능한 장소였다.
양육지지를 위한 사회적 지지의 구조와 기능 활용은 어머니들에게 실질적인 지지를 제공할 수 있기 때문에 본 연구에서는 구조, 기능, 평가로 구분하여 프로그램을 구성하였다 (Figure 1).
이때 실험군과 대조군을 따로 구분하지 않고, 동 단위접근을 고려하여 방문 날짜를 예약하였다. 방문하기 1~2일 전에 한 번 더 연락을 해서 방문 일정을 다시 확인하는 과정을 거쳤으며, 혹시 일정이 여의치 않는 어머니에게는 일정을 다시 조정하여 방문 계획을 세웠다.
전문가 자문에서 어머니들의 활동성을 높이기 위한 전략(직접 수행해볼 수 있는 것)에 대한 예시들을 설명하였다. 이에 어머니들이 직접 수행해 볼 수 있는 장난감 만들기, 성장곡선 그래프 기록지, 24시간 회상 그래프 기록지 등의 준비와 자리 배치도 등 어머니들의 유대감 형성 강화를 위한 자문 내용을 참조하여 프로그램 내용을 수정하고 보완하였다. 최종 개발된 양육지지 집단프로그램은 ‘정서적 유대감 형성, 신체발달: 발달 놀이, 정서발달: 모아 상호작용1, 정서발달: 모아 상호작용2, 어머니의 건강관리: 신체적 회복 및 새로운 삶의 적응, 신체발달: 이유식 준비 및 구강 건강관리, 신체발달: 안전한 양육환경 조성 및 자조 모임 계획’이었다(Table 1).
평가 시점은 실험군과 대조군 모두 프로그램 시작 1주 전에 사전 조사를 수행하였고, 프로그램 종료 직후에 사후 조사를 수행하였으며, 프로그램 종료 후 3개월 시점에 추후조사를 수행하였다. 이때 실험군과 대조군을 따로 구분하지 않고, 동 단위접근을 고려하여 방문 날짜를 예약하였다.

대상 데이터

본 연구는 S시에서 출산한 어머니로서 출산 후 8~12주의 초기 영아기 자녀가 있는 어머니를 대상으로 하였다. 연구대상자의 선정기준은 만 20세에서 만 50세 미만의 배우자가 있는 어머니, 연구대상자 선정 시점에서 8~12주 초기 영아기 자녀를 둔 어머니, 신체적 ․ 정신적 건강 관련 진단을 가지지 않은 어머니, 자녀가 특정 진단으로 인하여 일주일 이상의 입원 치료를 받은 경험이 없는 어머니, 대인 관계와 의사소통에 어려움이 없는 어머니를 기준으로 하였다.
총 35명의 명단을 받아 참여 의사를 재확인한 결과 실험군 16명, 대조군 13명이 본 연구에 참여하기를 희망하였으며 이들은 모두 사전 조사에 참여하였다. 시간상의 문제, 연락 두절 등으로 인하여 실험군 14명, 대조군 12명이 사후 조사와 추후 조사에 참여하였다. 최종 분석 대상자는 양육지지 집단 프로그램 참여율 70% 이상 기준을 고려하여 실험군 11명, 대조군 12명으로 총 23명이었다.
그 후 연구자가 어머니들에게 직접 전화로 연락하여 본 연구에 대해 설명하고 참여의사를 확인하였다. 총 35명의 명단을 받아 참여 의사를 재확인한 결과 실험군 16명, 대조군 13명이 본 연구에 참여하기를 희망하였으며 이들은 모두 사전 조사에 참여하였다. 시간상의 문제, 연락 두절 등으로 인하여 실험군 14명, 대조군 12명이 사후 조사와 추후 조사에 참여하였다.
시간상의 문제, 연락 두절 등으로 인하여 실험군 14명, 대조군 12명이 사후 조사와 추후 조사에 참여하였다. 최종 분석 대상자는 양육지지 집단 프로그램 참여율 70% 이상 기준을 고려하여 실험군 11명, 대조군 12명으로 총 23명이었다.

데이터처리

05로 설정하였다. 실험군과 대조군의 일반적 특성은 빈도분석과 기술통계로 산출하였고, 사전 동질성 검정을 위해 x² test와 Mann-Whitney U test를 실시하였다. 실험군과 대조군의 중재 전과 중재 직후의 종속변수 차이 검증은 Wilcoxon rank sum test를 실시하였다.
실험군과 대조군의 중재 전과 중재 직후의 종속변수 차이 검증은 Wilcoxon rank sum test를 실시하였다. 실험군과 대조군의 중재 전, 중재 직후, 중재 후 3개월 시점의 검증은 반복측정 분산분석(Repeated measure ANOVA)를실시하였으며 이를 위해 종속변수의 정규성, 분산의 동질성 및 구형 성을 확인하였다.
실험군과 대조군의 일반적 특성은 빈도분석과 기술통계로 산출하였고, 사전 동질성 검정을 위해 x² test와 Mann-Whitney U test를 실시하였다. 실험군과 대조군의 중재 전과 중재 직후의 종속변수 차이 검증은 Wilcoxon rank sum test를 실시하였다. 실험군과 대조군의 중재 전, 중재 직후, 중재 후 3개월 시점의 검증은 반복측정 분산분석(Repeated measure ANOVA)를실시하였으며 이를 위해 종속변수의 정규성, 분산의 동질성 및 구형 성을 확인하였다.

이론/모형

Bradley와 Caldwell [16]이 개발한 양육환경 검사(Home Observation for Measurement of the Environment, HOME) 를 Lee 등[17]이 번역 및 수정한 도구인 ‘양육환경 자극 검사 (0~3세용)’를 사용하였다. 이 도구는 6개 하위 요인의 총 45문항으로 구성된 면접 및 관찰 척도이다.
Goldfeld 등[15]의 modified Parent Enablement Index (PEI)를 Khang 등[11]이 번역한 ‘양육역량’ 척도를 사용하였다. ‘매우 잘하게 됨’을 2점, ‘잘하게 됨’을 1점, ‘이전과 같거나 더 못함’ 또는 ‘해당 없음’을 0점으로 계산하며, 총 6개의 문항으로 구성되었으며 점수가 높을수록 어머니의 양육역량이 크다는 것을 의미한다.
Matthey [18]가 개발한 ‘Being a Mother’를 Khang 등[11] 이 번역한 ‘양육 스트레스’ 측정도구를 사용하였다. 총 14문항 (객관식 13문항, 주관식 1문항)으로 구성되었으며, ‘예, 대부분 또는 모든 시간 동안 그러하였다’라고 응답한 것은 0점, ‘예, 어느 정도 시간 동안 그러하였다’라고 응답한 것은 1점, ‘아니요, 별로 그러하지 않았다’라고 응답한 것은 2점, ‘아니요, 전혀 또는 거의 그러하지 않았다’라고 응답한 것은 3점으로 채점된다.
양육지지 집단 프로그램 개발은 Intervention Mapping Protocol (IMP)의 6단계를 적용하였다[19].
양육지지 집단 프로그램 평가는 양육역량, 양육환경, 양육 스트레스 도구를 활용하였다. 양육역량과 양육 스트레스는 어머니가 직접 작성하는 자가보고 설문지이었으며, 양육환경은 연구자가 어머니의 가정에 직접 방문하여 면접과 관찰을 통해 조사하였다.
양육지지 집단 프로그램을 수행하기 위해 본 연구에서는 Oh [6]의 간호중재방법으로서의 사회적 지지 개입 모델을 활용하였다. 양육지지를 위한 사회적 지지의 구조와 기능 활용은 어머니들에게 실질적인 지지를 제공할 수 있기 때문에 본 연구에서는 구조, 기능, 평가로 구분하여 프로그램을 구성하였다 (Figure 1).
이러한 사회적 지지의 구조와 기능을 기반으로 양육지지 집단 프로그램을 운영하기 위한 수행 전략으로 ‘행위기법’[21] 을적용하고자 하였다. 행위기법은 3단계(워밍업, 행위, 마무리) 로 구성되는데, 워밍업 단계에서 어머니들은 신뢰 관계를 형성하기 위하여 아이스브레이킹 등을 활용하여 간호사와 동료 어머니들과 신뢰 관계 및 유대감을 형성할 수 있다.

성능/효과

양육역량이 부족한 어머니는 자녀의 반응이나 신호에 적절한 대처를 하지 못하여 자녀의 욕구를 제때에만족시키지 못하게 되고, 결국 자녀의 건강한 신체적, 심리적 발달을 저해하며 이는 이후 자녀의 문제 행동에 영향을 미친다 [3]. 또한 양육의 어려움은 어머니들에게 양육 스트레스를 경험하게 하며 이로 인해 좌절감, 우울, 무력감, 죄책감, 부담감 등의 부정적인 정서를 경험하는 것으로 나타났다. 이처럼 양육역량, 양육환경, 양육 스트레스는 자녀가 건강하게 성장 ․ 발달하는데 중요한 것으로 나타난바 이와 관련하여 영아기 자녀를 둔 어머니에 대한 양육지지가 요구되고 있다.
문헌 고찰 결과 보편적 상황에 있는 어머니들을 대상으로 5 회기 이상의 양육지지 집단 프로그램에 대한 요구도가 있었으며, 프로그램 내용으로는 성장 ․ 발달과 관련된 놀이, 이유식 교육, 달래기 및 재우기 교육, 안전, 어머니의 건강 돌보기 등에 대한 요구도를 확인하였다. 또 양육하는데 가장 어려운 점이 무엇인지 논의하는 방식의 문제해결 과정과 어머니들이 직접 만들거나 적용해 볼 수 있는 실행적인 교육에 대한 요구를 확인하였다.
이러한 변화 양상은 Heo 등[22]의 연구결과와 일치하였는데, 양육역량은 자녀가 성장하고 발달하기 때문에 이에 맞춰 향상되기도 하며 교육 등의 지지를 통해서 한층 더 향상되기도 한다. 본 연구에서 대조군의 양육역량 향상은 자녀가 성장하고 변화함에 따른 자연스러운 현상으로 바라볼 수 있겠으나, 실험군의 양육역량은 양육지지 집단 프로그램에 참여하면서 실제적으로 직접 수행해 보고 계획하는 행위기법의 수행전략이 인 지화 되어 가정에서 자연스럽게 드러나게 되어 양육역량이 유의하게 향상되었을 것으로 사료된다. 이러한 행위기법의 전략은 실천과 학습이 동시에 이루어지도록 양육 지식 제공뿐만 아니라 양육 수행 시 여러가지 문제들을 해결할 수 있는 방안을 제공한 선행연구[23]에서와 같이 양육역량 향상을 위해서는 지식뿐만 아니라 실제적으로 수행해 볼 수 있는 접근 방법이 중요한 요인임을 확인할 수 있었다.
양육역량에 대한 사후 조사에서 실험군이 대조군보다 점수가 좀 더 유의미하게 증가하였으나, 추후조사(중재 후 3개월 시점)에서는 두 군 간의 증가 양상에 유의미한 차이가 없어 지속효과가 나타나지 않았다. 즉, 추후조사에서도 실험군은 유의미한 증가를 보였으나, 대조군 역시 유의미한 증가를 보였다.
연구 결과, 양육지지 집단 프로그램 중재 직후 어머니들의 양육역량과 양육환경은 증진되었고, 양육 스트레스는 감소되었으며, 양육환경의 경우 추후조사 시점까지 지속 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 특수한 상황에 있는 어머니가 아니라 보편적 상황에 있는 어머니를 위한 양육지지라는 점에서 의미가 있으며 이는 지역사회 내의 보편적인 상황에서 영아기 자녀를 양육하고 있는 어머니를 위한 사회적 지지 중재 전략으로 활용될 수 있으리라 기대한다.
연구대상자의 선정기준은 만 20세에서 만 50세 미만의 배우자가 있는 어머니, 연구대상자 선정 시점에서 8~12주 초기 영아기 자녀를 둔 어머니, 신체적 ․ 정신적 건강 관련 진단을 가지지 않은 어머니, 자녀가 특정 진단으로 인하여 일주일 이상의 입원 치료를 받은 경험이 없는 어머니, 대인 관계와 의사소통에 어려움이 없는 어머니를 기준으로 하였다. 연구에 필요한 대상자의 수는 G*Power 3.1.9.4를 사용하여 반복측정 분산분석에 필요한 표본 크기를 확인하였고, 그 결과 각 군당 10명(유의수준 .05, 검 정력 .80, 효과크기 .30)이 산출되었다.
어머니들은 양육에 대한 지지 여부, 모르는 것에 대한 걱정, 예상치 못하는 것에 대한 염려로 인해 높은 스트레스를 경험할 뿐만 아니라 출산 후 초기 양육 시기 동안에 사회 접촉의 감소와 사회적 관계 결여로 인하여 외로움을 경험한다[29]. 이에 본 연구에서는 어머니들이 사회적 고립감에서 벗어나 또래 어머니들과의 네트워크 형성을 위한 동료 지지를 활용하는 것이 어머니들의 양육 스트레스 감소에 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다.
양육 스트레스의 변화를 평가하였다. 이에 양육역량, 양육환경, 양육 스트레스가 중재 직후에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 양육환경의 경우 중재 효과가 중재 후 3개월까지 지속되는 것이 확인되었다.
나타나지 않았다. 즉, 추후조사에서도 실험군은 유의미한 증가를 보였으나, 대조군 역시 유의미한 증가를 보였다. 이러한 변화 양상은 Heo 등[22]의 연구결과와 일치하였는데, 양육역량은 자녀가 성장하고 발달하기 때문에 이에 맞춰 향상되기도 하며 교육 등의 지지를 통해서 한층 더 향상되기도 한다.
총 14문항 (객관식 13문항, 주관식 1문항)으로 구성되었으며, ‘예, 대부분 또는 모든 시간 동안 그러하였다’라고 응답한 것은 0점, ‘예, 어느 정도 시간 동안 그러하였다’라고 응답한 것은 1점, ‘아니요, 별로 그러하지 않았다’라고 응답한 것은 2점, ‘아니요, 전혀 또는 거의 그러하지 않았다’라고 응답한 것은 3점으로 채점된다. 총 39점으로 점수가 높을수록 자녀를 양육하면서 어머니가 느끼는 양육 스트레스가 크다는 것을 의미한다. Matthey [18] 의연구에서 Cronbach’s ⍺는 .
이에 어머니들이 직접 수행해 볼 수 있는 장난감 만들기, 성장곡선 그래프 기록지, 24시간 회상 그래프 기록지 등의 준비와 자리 배치도 등 어머니들의 유대감 형성 강화를 위한 자문 내용을 참조하여 프로그램 내용을 수정하고 보완하였다. 최종 개발된 양육지지 집단프로그램은 ‘정서적 유대감 형성, 신체발달: 발달 놀이, 정서발달: 모아 상호작용1, 정서발달: 모아 상호작용2, 어머니의 건강관리: 신체적 회복 및 새로운 삶의 적응, 신체발달: 이유식 준비 및 구강 건강관리, 신체발달: 안전한 양육환경 조성 및 자조 모임 계획’이었다(Table 1).
프로그램 종료 직후의 평가 시점에서 살펴보면, 사전 조사대비 사후 조사에서 실험군은 대조군보다 양육역량 점수(Z= -2.72, p=.029)와 양육환경 점수(Z=-2.94, p=.003)가 통계적으로 유의미하게 증가하였고, 양육 스트레스 점수(Z=-2.56, p= .011)는 통계적으로 유의미하게 감소하였다(Table 3).
프로그램 종료 후 3개월의 평가 시점에서 살펴보면, 사전 조사, 사후 조사, 추후조사를 반복측정 분산분석을 실시한 결과 양육환경은 시간의 변화에 따라서는 유의미한 차이가 있었으나(F=291.98, p<.001), 집단 간(F=0.84, p=.371)에는 유의미한 차이가 없었고, 집단과 시간 간의 교호작용(F=13.46, p= .001)은 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 양육역량의 경우, 시간의 변화에 따라서는 유의한 차이가 있었으나 (F=13.

후속연구

간호이론 측면에서는 보편적 상황에서 영아기 자녀를 둔 어머니의 양육지지의 필요성을 확인하였고 이를 해결하기 위한 지역사회 내 사회적 지지 기반 중재 프로그램의 모형을 제시하였다. 간호연구 측면에서는 지역사회 내 보편적 상황에서 자녀 양육지지를 위한 중재연구의 확대가 필요하며, 집단 프로그램 이후의 자조모임의 효과 평가 연구도 필요할 것이다. 지역사회 간호실무 측면에서는 실제적으로 지역사회에서 집단 프로그램 개발 및 적용 차원에서의 영유아 건강간호 실무 개발이 필요하고, 본 연구에서 확인된 간호사의 양육 지지 집단 프로그램을 위한 촉진자로서의 역할을 확대 적용해가야 할 것이다.
연구 결과, 양육지지 집단 프로그램 중재 직후 어머니들의 양육역량과 양육환경은 증진되었고, 양육 스트레스는 감소되었으며, 양육환경의 경우 추후조사 시점까지 지속 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 특수한 상황에 있는 어머니가 아니라 보편적 상황에 있는 어머니를 위한 양육지지라는 점에서 의미가 있으며 이는 지역사회 내의 보편적인 상황에서 영아기 자녀를 양육하고 있는 어머니를 위한 사회적 지지 중재 전략으로 활용될 수 있으리라 기대한다. 앞으로, 임신부와 영유아 양육을 경험하는 부모집단을 대상으로 한 다양한 지지 프로그램이 개발되고, 그러한 프로그램에서 지역사회간호사가 촉진자로서 효과적인 역할을 할 수 있음을 검증하는 후속 연구를 제안한다.
본 연구는 특수한 상황에 있는 어머니가 아니라 보편적 상황에 있는 어머니를 위한 양육지지라는 점에서 의미가 있으며 이는 지역사회 내의 보편적인 상황에서 영아기 자녀를 양육하고 있는 어머니를 위한 사회적 지지 중재 전략으로 활용될 수 있으리라 기대한다. 앞으로, 임신부와 영유아 양육을 경험하는 부모집단을 대상으로 한 다양한 지지 프로그램이 개발되고, 그러한 프로그램에서 지역사회간호사가 촉진자로서 효과적인 역할을 할 수 있음을 검증하는 후속 연구를 제안한다.
간호연구 측면에서는 지역사회 내 보편적 상황에서 자녀 양육지지를 위한 중재연구의 확대가 필요하며, 집단 프로그램 이후의 자조모임의 효과 평가 연구도 필요할 것이다. 지역사회 간호실무 측면에서는 실제적으로 지역사회에서 집단 프로그램 개발 및 적용 차원에서의 영유아 건강간호 실무 개발이 필요하고, 본 연구에서 확인된 간호사의 양육 지지 집단 프로그램을 위한 촉진자로서의 역할을 확대 적용해가야 할 것이다.
하지만 추후조사에 효과가 지속되지 않았던 것은 시간이 경과하여 영아의 성장발달 특성에 따른 양육역량이 요구되었고, 이는 프로그램에서 다룬 양육역량의 범위를 넘어서는 것일 수 있다. 중재 후 3개월 시점에 평가한 추후조사 시기는 영아가 생후 6개월로 접어든 시기이다.

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영아기 자녀를 둔 어머니를 위한 양육지지 집단 프로그램 개발 및 평가
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