[논문]IB DP 수학과 교육과정 문서 체재의 일관성 분석 연구

오국환; 이창석; 이경원; 권오남

doi:10.7468/jksmee.2021.35.1.75

IB DP 수학과 교육과정 문서 체재의 일관성 분석 연구
A Study on Coherence in the Structure of IB DP Mathematics Curriculum Documents 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series E: Communications of Mathematical Education, v.35 no.1, 2021년, pp.75 - 96

오국환 (운정고등학교) , 이창석 (정왕고등학교) , 이경원 (경기고등학교) , 권오남 (서울대학교)

초록
AI-Helper

이 연구는 우리나라 차기 수학과 교육과정의 문서 체재의 일관성 구현의 시사점을 도출하기 위해 국제적으로 주목받고 있는 IB 교육과정 내의 수학과 교육과정 문서 체재의 일관성을 탐구하였다. 이를 위해 IB DP 고등학교 교육과정 문서의 외·내적 체재의 일관성을 기준으로 분석하였다. 먼저, IB DP 수학과 교육과정은 문서의 목차와 형식을 동일하게 제시하여, 과목별·주제별로 교육과정 문서는 일관된 서술을 보였다. 다음으로, 동일한 과목 주제 구성 및 평가방법의 구성, 빅 아이디어 제시, '안내, 명료화, 교수요목 연계'와 같은 장치 마련을 통해 일관성 있는 과목 간, 과목 내의 교육과정 문서의 서술을 이루었다. 마지막으로, '연결'에서 실세계 맥락, 다른 과목, IB 교육과정 '지식론'과의 연계 방안을 서술함으로써 타 교과와의 연계를 통해 교육과정 문서의 일관된 서술을 이루었다. 이러한 연구 결과를 토대로 수학과 교육과정 문서 항목의 구체적이고 일관적인 제시, 개정 교육과정의 과목별 영역과 평가 방법의 일관적인 제시, 타 교과와의 연계를 통한 일관성 있는 교육과정 문서 구현에 대한 시사점을 도출하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study aims to drive the implications for the structure of mathematics curriculum documents in Korea, exploring the coherence in the documental structure of the IB DP mathematics curriculum, which is gaining international attention. The documents of the IB DP mathematics curriculum were analyzed based on the coherence of external and internal structures. First, the curriculum was consistently described by subject and topic, presenting the table of contents and structure of the documents in the same format. Second, the descriptions of the curriculum between subjects and within the subjects were consistent through the same composition of the subject and assessment methods, the presentation of big ideas, and 'Guidance, clarification and syllabus links'. Third, in 'Connections', the curriculum documents were described with coherence through linking with other subjects by describing the connection plan with the real-world contexts, other subjects, and the 'Theory of Knowledge' in the IB curriculum. Based on these findings and implications for the concreteness and consistency of the components in mathematics curriculum documents, we propose the coherence between the presentation of subject areas and assessment methods of the revised curriculum, and the implementation of coherence in documental structure through links with other subjects.

주제어

표/그림 (13)

표 <표 III-1> 교육과정 문서의 일관성에 대한 분석 준거
그림 [그림 IV-1] IB DP 수학과 교육과정 , 의 목차
그림 [그림 IV-2] IB DP 수학과 교육과정 '교수요목' 내용의 주제별 문서 항목
표 <표 IV-1> IB DP 수학과 교육과정의 목표와 IB DP 교육과정의 인간상
표 <표 IV-2> IB DP 수학과 교육과정의 과목과 주제
표 <표 IV-3> , 의 공통 내용 요소
표 <표 IV-4> IB DP 수학과 교육과정에서 주제별 빅 아이디어의 제시
표 <표 IV-5> IB DP 수학과 교육과정 외부평가, 내부평가 개요
그림 [그림 IV-3] '수학과 교육과정 목표 – 내용 – 평가 목표' 서술의 연계 사례
표 <표 IV-6> '내용 요소'와 '안내, 명료화, 교수요목 연계' 사이의 연계 사례
그림 [그림 IV-4] 학습 내용과 과목의 '목표 8', '목표 9'와 연계되어 제시된 사례
표 <표 IV-7> 과목별 '연결'의 분포
표 <표 IV-8> 내용 요소에 따른 '연결' 사례

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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