[논문]간호교육 프로그램 학습성과 간접측정도구의 활용을 위한 신뢰도 및 타당도 검증

송미옥; 김희영

doi:10.5392/jkca.2021.21.08.608

간호교육 프로그램 학습성과 간접측정도구의 활용을 위한 신뢰도 및 타당도 검증
Validity and Reliability for the Use of Program Outcome Indirect Measurement Tool in Korean Nursing Baccalaureate Education 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.21 no.8, 2021년, pp.608 - 618

초록
AI-Helper

본 연구는 간호대학생을 대상으로 개발된 프로그램 학습성과 간접측정도구의 활용을 위해 타당도와 신뢰도를 검증한 연구이다. 대상자는 국내 5개 간호학과의 재학생 396명이었으며, 자료수집은 2019년 11월 22일부터 12월 10일까지 이루어졌다. 자료분석은 IBM Statistics SPSS 21.0과 AMOS 21.0 프로그램을 이용하여 문항분석, 탐색적 및 확인적 요인분석을 실시하였다. 문항분석 결과 79개 문항이 모두 요인분석 대상으로 선정되었다. 탐색적 요인 분석결과 다른 요인과 함께 부하하는 5개의 문항이 삭제되었고 최종 요인부하량의 범위는 .37부터 .86이었으며, 12개 요인에 대한 총 분산은 71.71%로 나타났다. 확인적 요인분석결과 삭제된 문항은 없었으며, 최종 척도는 74개 항목으로 구성되었다. 척도의 평균 점수는 3.78점, Cronbach' α는 .98이었다. 본 연구를 통해 간호교육 프로그램 학습성과 간접측정도구의 타당도와 신뢰성이 검증되었으므로 간호대학생을 위해 보다 표준화된 측정도구로 사용될 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

The aim of this study was to verify the feasibility and reliability of the program outcome indirect measurement tool developed for nursing college students in Korean. 396 nursing students from 5 nursing colleges participated in this study, data were collected from November 22 to December 10, 2019. Data analysis was conducted using the IBM Statistics SPSS 21.0 and AMOS 21.0 programs to analyze item analysis, exploratory and confirmatory factor analysis. As a result of the item analysis, all 79 items were selected for factor analysis. In the exploratory factor analysis, five items that were loaded with other factors were deleted. The final factor loading range was from .37 to .86, and the cumulative explanatory variance for 12 factors was 71.71%. No items were deleted as a result of the confirmatory factor analysis, and the final scale was consisted of 74 items. The average score for scale was 3.78 and Cronbach' α was .98. The feasibility and reliability of the program outcome indirect measurement tool have been verified through this study. Therefore it can be used as a more standardized indirect measurement tool for nursing college students.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구의 목적은 간호교육 프로그램 학습성과 간접측정 도구의 활용을 위해 타당도와 신뢰도를 확인하기 위함이다.

데이터처리

문항분석을 통해 검증된 예비문항에 대하여 구성 타당도를 검증하였다. 예비문항의 구성요인을 확인하기 위해 탐색적 요인분석을 시행하였으며, 추출된 구성 요인의 이론적 배경과 해석가능성을 고려하여 요인 수를 결정하였다. 추출된 구성요인이 이론적 배경에 근거한 연구 모형에 적합한지를 확인하기 위해 확인적 요인분석을 시행하여 모형적합도를 검증하였다.
요인분석 적절성에 대한 검토를 거친 뒤, 개발된 도구에 대한 구성타당도를 검증하기 위한 탐색적 요인분석을 시행하였으며 요인을 추출하기 위해 베리맥스 회전을 이용한 주성분 분석을 시행하였다. 79개 문항에 대한 요인분석 결과, 고유치 1을 초과하는 요인은 11 개, 누적 분산백분율 69.
예비문항의 구성요인을 확인하기 위해 탐색적 요인분석을 시행하였으며, 추출된 구성 요인의 이론적 배경과 해석가능성을 고려하여 요인 수를 결정하였다. 추출된 구성요인이 이론적 배경에 근거한 연구 모형에 적합한지를 확인하기 위해 확인적 요인분석을 시행하여 모형적합도를 검증하였다.

성능/효과

본 연구에서 간호교육 프로그램 학습성과 간접측정 도구의 전체 Cronbach’s α는 .98로 높은 수준의 내적 일관성을 보였으며 개발 당시 .91보다 높은 수준으로 나타났다

후속연구

측정 도구의 타당도 검증을 위해서는 표준화된 측정도구를 활용한 준거 타당도를 검증해야 하지만, 본 연구에서는 준거타당도 검증이 이루어지지 않았다. 또한, 확인적 요인분석 시 각 프로그램 학습성과에 대한 문항의 수렴타당도와 판별 타당도 검증이 이루어지지 않았으므로 향후 연구에서는 보다 구체적인 분석을 할 필요가 있다.
본 연구는 대상자의 조사지역을 확장시킴으로 간호 교육 프로그램 학습성과 간접측정도구의 일반화를 향상시킨 것에 의의가 있다. 본 연구결과는 간호교육평가원이 제시한 프로그램 학습성과를 기반으로 개발되었으므로 표준화된 간접측정가도구로 활용함으로 평가도구의 다양성을 확보할 수 있고, 학습자의 자기평가 도구를 측정할 수 있으며, 타 간호교육기관과도 비교 분석할 수 있을 것이다. 프로그램 학습성과별로 개발된 도구와 비교 분석하는 연구, 직접평가도구와 간접측정 도구의 평가결과 비교 및 영향요인에 대한 연구를 제언한다.
본 연구결과는 간호교육평가원이 제시한 프로그램 학습성과를 기반으로 개발되었으므로 표준화된 간접측정가도구로 활용함으로 평가도구의 다양성을 확보할 수 있고, 학습자의 자기평가 도구를 측정할 수 있으며, 타 간호교육기관과도 비교 분석할 수 있을 것이다. 프로그램 학습성과별로 개발된 도구와 비교 분석하는 연구, 직접평가도구와 간접측정 도구의 평가결과 비교 및 영향요인에 대한 연구를 제언한다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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