[논문]중학생들의 학교안전교육 실태와 안전분야 지식 및 실천 :「재난안전, 응급처치, 교통안전, 생활안전」

이효철; 장푸름이; 김정환

doi:10.14408/kjems.2021.25.2.129

중학생들의 학교안전교육 실태와 안전분야 지식 및 실천 :「재난안전, 응급처치, 교통안전, 생활안전」
School safety education status and the awareness and practice of safety among middle school students: 「First aid, disaster safety, traffic safety, and daily life safety」 원문보기

한국응급구조학회지 = The Korean journal of emergency medical services, v.25 no.2, 2021년, pp.129 - 143

이효철 (호남대학교 응급구조학과) , 장푸름이 (호남대학교 사회융합대학원 재난안전관리학과) , 김정환 (호남대학교 사회융합대학원 재난안전관리학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study aimed to identify the current status of school safety education and the differences in knowledge and practice of middle school students. Methods: A structured questionnaire was distributed to 418 middle school students in J province. The questionnaires consisted of 35 questions on the status of school safety education as well as the four school safety education domains of first aid, disaster safety, traffic safety, and daily life. Data were analyzed using frequency analysis, cross-tabulation analysis, a t-test, analysis of variance, and Pearson's correlations. Results: Awareness regarding the top seven standards for school safety and interest in school safety education were both relatively low. Among all the different kinds of safety accidents, those related to school violence(33.8%) and life safety(24.9%) were experienced the most in school. A more pleasant school life and better peer relationships led to interest in school safety(p=.000)(p=.000), awareness regarding the top seven standards for school safety(p=.022)(p=.009), adoption of coping measures(p=.000)(p=.000), and practice(p=.000)(p=.000) in case of safety accidents(p=.000)(p=.000). Conclusion: To increase awareness regarding the seven standards for school safety education and raise interest in safety education, it is necessary to cultivate experts and actively utilize them and to prepare systematic and continuous school safety education programs.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. General characteristics of the subjects (N=418)
표 Table 2. A Survey on school safety education (N=418)
표 Table 3. Awareness of school safety education according to gender, school life, and friendship (N=418)
표 Table 4. Recognition of the four fields for school safety education by gender and grade (N=418)
표 Table 5. Recognition of the four fields for school safety education by school life and friendship (N=418)
표 Table 6. Correlation in school safety education by field

AI 본문요약
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문제 정의

이 연구는 중학생들의 학교 안전교육에 대한 실태와 성별, 학년별, 학교생활, 교우관계에 따른 학교 안전교육 4개 분야 재난안전, 응급처치, 교통안전, 생활안전의 지식 및 실천도의 차이를 알아보고 더 나은 교육방법과 대응방안을 강구하기 위해 시행되었다.
이 연구는 중학생들의 학교 안전교육에 대한 실태와 성별, 학년별, 학교생활, 교우관계에 따른 학교 안전교육 4개 분야 재난안전, 응급처치, 교통안전, 생활안전의 지식 및 실천도의 차이를 알아보고 더 나은 교육방법과 대응방안을 마련하기 위해 시행되었다.

제안 방법

학교안전교육 실태를 알아보기 위해 안전교육의 여부와 안전교육 이수 횟수, 안전교육에 대한 관심도, 학교 안전교육 7대 표준안 인식도, 발생빈도, 사고발생 및 경험도, 안전사고 대처 지식, 실천, 안전교육의 도움 정도에 대해 알아보았다.

대상 데이터

이 연구에서는 J지역 7개 중학교 418명을 대상으로 구조화된 설문조사를 이용하여 중학생들의 응급처치 및 재난안전에 대한 인식 및 실천에 관해 파악하였다. 연구 결과, 학생의 학교안전교육 7대 표준안에 대한 인지도, 학교안전교육에 대한 관심은 비교적 낮았다.

데이터처리

0을 이용하여 분석하였고 연구대상자의 일반적 특성을 실수와 백분율로 산출하였다. 대상자의 일반적 특성, 학교안전교육 실태는 빈도분석을 평균과 표준편차로 제시하였으며, 성별, 학교생활 및 교우관계에 따른 학교안전교육 실태는 교차분석, t-검증(t-test), 일원분산분석(one-way ANOVA), 사후검증은 Duncan방법을 실시하였다.
자료 분석은 SPSS 26.0을 이용하여 분석하였고 연구대상자의 일반적 특성을 실수와 백분율로 산출하였다. 대상자의 일반적 특성, 학교안전교육 실태는 빈도분석을 평균과 표준편차로 제시하였으며, 성별, 학교생활 및 교우관계에 따른 학교안전교육 실태는 교차분석, t-검증(t-test), 일원분산분석(one-way ANOVA), 사후검증은 Duncan방법을 실시하였다.

성능/효과

마지막으로 생활안전은 공공장소 에티켓, 운동 전 준비운동 여부, 안전한 전기 사용법, 흡연여부, 안전한 가스 사용법 등 총 5문항으로 Likert 5점 척도로 ‘매우 그렇지 않다’는 1점, ‘매우 그렇다’는 5점으로 점수가 높을수록 생활안전 지식 및 실천정도가 높은 것으로 정하였다.
본 연구 대상자들은 학교생활과 교우관계가 좋을수록 재난안전, 생활안전, 응급처치, 교통안전 등의 모든 안전교육 분야에서 지식과 실천 점수가 유의하게 높았다. 이는 학교생활과 교우관계가 모든 교육에 미치는 긍정적인 영향을 다시 증명하였으며, 청소년기와 같은 시기에는 정서적 부분과 안전의식, 인성교육이 함께 고려되었을 때 효과가 높았다.
이 연구에서는 J지역 7개 중학교 418명을 대상으로 구조화된 설문조사를 이용하여 중학생들의 응급처치 및 재난안전에 대한 인식 및 실천에 관해 파악하였다. 연구 결과, 학생의 학교안전교육 7대 표준안에 대한 인지도, 학교안전교육에 대한 관심은 비교적 낮았다. 학교에서 발생하는 안전사고 중에서는 학교폭력과 생활안전이 가장 많이 발생한다고 하였고, 여학생이 남학생에 비해 안전사고 발생 시 대처법에 대해 더 잘 알고 있다고 하였다.
학교에서 발생하는 안전사고 중에서는 학교폭력과 생활안전이 가장 많이 발생한다고 하였고, 여학생이 남학생에 비해 안전사고 발생 시 대처법에 대해 더 잘 알고 있다고 하였다. 학교생활이 즐거울수록, 교우관계가 좋을수록 학교안전에 대한 관심도, 학교안전 7대 표준안에 대한 인지도, 안전사고 발생 시 대처법과 실천도 모두 유의하게 높았으며, 재난안전, 응급처치, 교통안전, 생활안전분야 점수도 높았다.

후속연구

학교 안전 7대 표준안이 도입된 지 6년이나 지난 지금 좀 더 효과적인 교육의 발전방향을 제시하기 위해서는 생애주기별 교육활동들의 문제점을 매년 모니터링하고 이러한 문제점들을 꾸준히 개선하기 위한 여러 노력들과 함께 학생들의 관심과 인지를 높일 수 있는 교육이 필요하다. 그렇기 위해서는 학생들의 요구도를 파악하고 교사 중심의 교육이 아닌 학생중심의, 학생들이 직접 기획하고 참여할 수 있는 프로그램 개발과 함께 독립교과 신설 및 전문 인력 양성과 투입 또한 필요할 것이다.
둘째, 학교 안전교육실태와 안전분야 지식 및 실천도를 분석함에 있어 판단 기준이 설문 대상자의 주관적인 판단에 근거하여 구체적인 원인을 분석하는데 한계가 있다.
셋째, 학교안전교육이 추후에도 실제적이고 효과적인 교육 과정으로 편성·운영될 수 있도록 후속연구를 통해 지속적으로 모니터링이 필요할 것이다.
이에 후속 연구에서는 연구대상을 전국의 초·중·고등학생으로 확대하여 학교 안전교육 7대 표준안에 대한 실태조사와 연구가 필요하다.
첫째, 이 연구는 전남지역 중학생 418명을 대상으로 한 연구로 전국에 있는 초·중·고등학생들의 실태로 일반화하는데 한계가 있다

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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