[논문]한국어 피동·사동 교육용 시각 콘텐츠에 관한 연구

손주희; 김은정; 안희은

doi:10.5392/jkca.2022.22.01.348

한국어 피동·사동 교육용 시각 콘텐츠에 관한 연구
A Study on Visual Contents for Korean Passive Verbs and Causative Verbs Education 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.22 no.1, 2022년, pp.348 - 358

손주희 (동서대학교) , 김은정 (부산대학교) , 안희은 (고신대학교)

초록
AI-Helper

본 연구는 외국인을 위한 한국어 교육에서 피동·사동의 효과적인 교육을 위한 시각적 콘텐츠를 제작하는 것을 목적으로 한다. 피동·사동은 중급 단계의 학습자들에게 꼭 가르쳐야 하는 내용이다. 그러나 그 실현 양상이 복잡하고, 접미사에 의한 피동·사동은 결합 관계를 설명할 수 있는 규칙이 없어 학습자와 한국어 교사 모두에게 어려운 항목으로 인정되고 있다. 이 글에서는 학습 효과를 향상시킬 수 있는 비언어적 정보 활용에 관해 고찰하였다. 언어 교육에서 언어적 비언어적 정보를 함께 제공하면 학습자의 의사소통 능력 향상의 효과를 기대할 수 있다. 특히 시각적 콘텐츠는 기억 증진, 재생, 전이 등에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 비언어적 정보이다. 이에 본 연구에서는 시각적 자료로서의 그림카드를 기획하고 제작하고자 하였다. 한국어 피동·사동의 올바른 교육에 초점을 두고 제작한 그림카드는 접미사에 의한 한국어 피동·사동의 교수-학습을 효율적이고 유의미하게 해 줄 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to produce visual content for effective education of Passive verbs and Causative verbs in Korean language education for foreigners. Passive verbs and causative verbs are contents that must be taught to intermediate level learners. However, it is recognized as a difficult item for both learners and Korean teachers because the realization pattern is complicated, and there is no rule to explain the combination relationship between the action and the instruction by suffix. In this article, the use of nonverbal information that can improve the learning effect was considered. Providing verbal and non-verbal information together in language education can be expected to improve learners' communication skills. In particular, visual content is non-verbal information that can positively affect memory enhancement, playback, and transition. Therefore, this study attempted to plan and produce picture cards as visual materials. The picture card, produced with a focus on the correct education of Korean Passive verbs, will efficiently and significantly make Korean Passive verbs and Causative verbs teaching and learning by suffixes.

주제어

표/그림 (23)

그림 그림 1. Paivio의 이중부호화 이론
그림 그림 3. 서울대 한국어3B 사동 삽화
그림 그림 2. 서울대 한국어3A 피동 삽화
그림 그림 4. 연세 한국어3-1 피동 연습 삽화
그림 그림 5. 이화 한국어3-1 피동 삽화
그림 그림 7. 친절한 한국어3 피동 사진
그림 그림 8. 서울대 한국어3A 피동사 제시
그림 그림 9. 연세 한국어3-1 피동사 제시
그림 그림 6. 이화 한국어 3-2 사동 삽화
그림 그림 10. 연세 한국어3-1 사동사 제시
그림 그림 11. 친절한 한국어 피동사 제시
그림 그림 12. 친절한 한국어 사동사 제시
그림 그림 13. 친절한 한국어3 능동문 제시
그림 그림 14. 친절한 한국어 사동문 제시
표 표 1. 4종 교재의 시각적 효과 사용2
그림 그림 15. 사동, 피동 접미사의 구분
그림 그림 16. 사동표현 그림카드 앞면과 뒷면
그림 그림 17. 피동표현 그림카드 앞면과 뒷면
그림 그림 18. 피·사동표현 그림카드 앞면
그림 그림 19. 피·사동표현 그림카드 뒷면
그림 그림 20. 사동표현 그림 카드 제작
그림 그림 21. 피동표현 그림 카드 제작
표 표 2. 피동 표현 지도 방안

AI 본문요약
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문제 정의

그러므로 이 글에서는 비언어적 자료가 가지고 있는 특징을 활용하고 앞선 연구자들의 연구 결과를 바탕으로 한국어 피동․사동 교육에 효과적인 시각 콘텐츠를 구현하고자 한다. 이를 위해 먼저 시각적 자료에 관한 선행연구와 효과를 살펴보고, 대학기관의 한국어 교재에서 피동․사동이 어떻게 제시되고 있는지, 교재의 문제점은 무엇인지 확인한다.
본 연구의 목적은 한국어 학습자를 대상으로 피동․사동을 효과적으로 교육하기 위한 시각 콘텐츠를 구현하는 것이다.
실제 교육현장에서 겪고 있는 피동․사동 교육의 문제점과 피동․사동의 성공적인 교육을 위한 방법으로 본 연구에서는 언어적 정보와 비언어적 정보를 동시에 제공하는 방법을 제안한다. 언어를 교육하는 상황에서 언어적․비언어적 정보를 동시에 제공하는 것은 학습자의 의사소통 능력 향상의 효과를 기대할 수 있다.

제안 방법

그러나 구체적인 수업 방안이 제시되지 않았다는 점, 효과 실험을 위해 선택한 문법이 불규칙 활용이라는 점, 그림을 통해 어휘의 의미 파악에만 초점을 맞추고 담화적인 측면이 무시되었다는 점이 아쉽다. 따라서 본 연구에서는 시각적 자료 제시와 그 효과에 대한 연구에서 벗어나 학습 자체에 초점을 두고 추상화되어 있는 학습 내용에 구체적으로 접근할 수 있는 방법으로 시각적 자료를 활용하고자 한다. 외국어 교수-학습에서 유의미한 결과를 기대할 수 있는 시각적 자료에 대해 살펴본다.
그리고 Nation(1990)[5]의 어휘 지식 구성요소를 적용하여 국어 피동․사동 그림 카드의 방향성을 제시한다. 마지막으로 한국어 교재의 고빈도어휘를 추출하여 한 개의 동사에 각각 능동․피동. 주동․ 사동의 그림을 제작한다.
그러므로 이 글에서는 비언어적 자료가 가지고 있는 특징을 활용하고 앞선 연구자들의 연구 결과를 바탕으로 한국어 피동․사동 교육에 효과적인 시각 콘텐츠를 구현하고자 한다. 이를 위해 먼저 시각적 자료에 관한 선행연구와 효과를 살펴보고, 대학기관의 한국어 교재에서 피동․사동이 어떻게 제시되고 있는지, 교재의 문제점은 무엇인지 확인한다. 그리고 Nation(1990)[5]의 어휘 지식 구성요소를 적용하여 국어 피동․사동 그림 카드의 방향성을 제시한다.
이것을 바탕으로 현재 한국어교육에서 피동과 사동의 교육 현황을 살펴보고 본 연구의 중점이 되는 그림카드 제작의 방향성을 제시하였다. 이어 이를 토대로 그림카드 구성기획을 기술하고 마지막으로 구체적인 결과물 및 실제 교육방안을 제시하였다.
이에 본고는 접미사에 의한 피동과 사동의 형태 기억을 돕고, 문법적 패턴을 명확히 보여주며, 피동과 사동이 사용되는 구체적인 상황을 제시하고, 문장을 통해 이들의 의미를 파악시킬 수 있는 효과적인 교육자료로 그림 카드의 제작과 사용을 제안하고자 한다.

대상 데이터

본 연구는 국내 대학의 언어 교육기관에서 최근 10년 내에 편찬한 교재 4종의 피동․사동 부분을 대상으로 삼는다. 대상 교재는 서울대학교 언어교육원의 서울대 한국어 3A, 연세대학교 한국어학당의 연세한국어3-1, 이화여자대학교 언어교육원의 이화한국어3-1과 3-2, 부산대학교 국제교육원의 친절한 한국어3이다. 분석의 범위는 문법 영역에서 제시 단계로 한정하고, 필요에 따라 연습 등 다른 영역의 내용을 추가적으로 살펴볼 것이다.
본 연구는 국내 대학의 언어 교육기관에서 최근 10년 내에 편찬한 교재 4종의 피동․사동 부분을 대상으로 삼는다. 대상 교재는 서울대학교 언어교육원의 서울대 한국어 3A, 연세대학교 한국어학당의 연세한국어3-1, 이화여자대학교 언어교육원의 이화한국어3-1과 3-2, 부산대학교 국제교육원의 친절한 한국어3이다.

성능/효과

먼저 피동・사동 그림카드는 언어와 동시에 그 사물 및 상황을 재현시킨 그림과 함께 제시하면 정보 보완, 장기적인 기억, 재생 및 전이와 담화적인 측면까지 담고 있는 이론으로 연구의 배경을 설명하였다. 이것을 바탕으로 현재 한국어교육에서 피동과 사동의 교육 현황을 살펴보고 본 연구의 중점이 되는 그림카드 제작의 방향성을 제시하였다.
먼저 피동・사동 그림카드는 언어와 동시에 그 사물 및 상황을 재현시킨 그림과 함께 제시하면 정보 보완, 장기적인 기억, 재생 및 전이와 담화적인 측면까지 담고 있는 이론으로 연구의 배경을 설명하였다. 이것을 바탕으로 현재 한국어교육에서 피동과 사동의 교육 현황을 살펴보고 본 연구의 중점이 되는 그림카드 제작의 방향성을 제시하였다. 이어 이를 토대로 그림카드 구성기획을 기술하고 마지막으로 구체적인 결과물 및 실제 교육방안을 제시하였다.

후속연구

그리고 피동․사동 표현의 적절한 사용을 위해 상황에 맞는 문장을 카드 뒷면에 제시한다. 이 연구를 통해 한국인 학습자둘이 겪고 있는 피동․사동의 어려움을 해결하여 학습자들이 더 발전된 한국어 실력을 갖출 수 있을 것으로 기대한다.
본 연구에서 실제 얻을 수 있는 기대효과 확인 및 평가에 대한 부분이 병행되지 못한 점은 아쉬우나 피동과 사동 교육의 효율적인 교수방안으로 시각적인 결과물을 구체적으로 밝혔다는 점에 본 연구의 가치를 두었다. 이렇게 개발된 자료들이 실제 교육 현장에서 활발히 적용될 수 있기를 바란다.

참고문헌 (25)

최해주, "한국어 피동.사동 표현의 효율적인 교육방안 연구:한국어 문법서 및 교재 분석과 학습자 오류 유형을 중심으로," 새국어교육, 제78호, pp.295-317, 2008.
박은정, "한국어 사동과 피동 표현에 대한 고급 학습자 번역 양상과 인식 연구:한국어 역번역문 자료를 중심으로," 국제어문, 제82집, pp.479-501, 2019.
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방민화, 시각적 요소를 활용한 한국어 문법 교육 방안 연구, 동국대학교, 석사학위논문, 2009.
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상세보기
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서울대학교 언어교육원, 서울대 한국어3A, TWO PONDS, p.148, 2015.
서울대학교 언어교육원, 서울대 한국어3B, TWO PONDS, p.50, 2015.
연세대학교 한국어학당, 연세 한국어3-1, 연세대학교출판부, pp.64-89, 2013.
이화여자대학교 언어교육원, 이화 한국어3-1, Epress, p.78, 2011.
이화여자대학교 언어교육원, 이화 한국어3-2, Epress, p.78, 2011.
부산대학교 언어교육원, 친절한 한국어3, 부산대학교 출판문화원, pp.66-87. 2019.
백봉자, 한국어 문법 사전, 연세대학교 출판부, pp.415-445, 1999.
조은주, 초등학생의 영어 어휘 학습 전략, 어휘 능력 및 성취도에 대한 연구, 제주대학교, 석사학위논문, 2011.
백봉자, "외국어로서의 한국어 교육문법:피동/사동을 중심으로," 한국어 교육(국제한국어학회) Vol.12, No.2, pp.415-445, 2001.
사카메 히토미, "기억의 구조 및 심상정보처리이론에 근거한 일러스트레이션 낱말카드에 관한 연구-일본문자 가나를 중심으로-," 조형미디어학, 제21권, 제2호, pp.8-14, 2018.

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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