최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
다음과 같은 기능을 한번의 로그인으로 사용 할 수 있습니다.
NTIS 바로가기대한지구과학교육학회지 = Journal of the Korean society of earth science education, v.15 no.1, 2022년, pp.62 - 75
In this study, experiential STEAM program using 3D printer was produced focusing on the content elements of 'solar' in the 2015 revised science curriculum, and in order to find out the effectiveness of the STEAM program, analyzed creative problem solving, STEAM attitude, and STEAM satisfaction by ap...
강부현(2018). STEAM 융합수업이 과학에 대한 태도 및 개념에 미치는 영향. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
교육부 보도자료(2016. 12. 23). 지능정보사회에 대응한 중장기 교육정책의 방향과 전략(試案). 세종: 교육부.
김범기, 이항로, 김기정(1996). 천문 개념 성취도와 공간능력과의 상관관계에 관한 연구. 한국초등과학교육학회지, 15(2), 315-325.
김학범, 황의욱, 임영진, 황혜진, 차정호(2019). 시각장애를 주제로 한 중학교 STEAM 프로그램의 개발과 적용. 특수교육재활과학연구, 58(2), 139-161.
김희규(2004). 장애이해교육이 초등학교 일반아동의 장애아동에 대한 태도개선에 미치는 효과. 특수교육연구, 11(2), 47-68.
명전옥(2001). 예비 교사들이 지구과학 문제 해결 실패요인: 달과 행성의 운동을 중심으로. 한국지구과학회지, 22(5), 339-349.
문영호(2000). 일반아동의 장애체험이 장애아동에 대한 태도에 미치는 영향. 우석대학교 교육대학원 석사학위논문.
미래창조과학부(2016). 제4차 산업혁명에 대응한 지능정보사회 중장기 종합대책. 세종: 미래창조과학부.
미래창조과학부, 산업통장자원부(2014). 3D프린팅 전략기술 로드맵. 세종: 미래창조과학부.
박송이(2015). 천문학 주제의 융합인재교육(STEAM)이 과학에 대한 정의적 영역에 미치는 영향. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
박아진(2013). 장애이해교육프로그램이 초등학교 비장애학생의 장애수용태도, 공감, 이타행동에 미치는 효과. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
박웅서(2016). 3D 프린터를 활용한 입체기하 학습이 학생들의 공간시각화 능력과 정의적 태도의 변화에 미치는 영향: Stella와 K3DSurf, 3D 퍼즐 램프를 활용한 수학의 심미성(審美性)경험을 중심으로. 단국대학교 박사학위논문.
백윤수, 박현주, 김영민, 노석구, 박종윤, 이주연, 한혜숙 (2011). 우리나라 STEAM 교육의 방향. 학습자중심교과교육연구, 11(4), 149-171.
신은수(2018). 3D프린터를 활용한 융합교육프로그램 개발. 융합교육연구, 4(1), 39-51.
우종옥, 이항로, 민준규(1995). 계통도를 이용한 중.고등학생의 지구와 달의 운동에 관한 개념 유형 연구. 청람과학교육연구논총, 5(1), 233-247.
이영찬(2015). 3D 도면 제작 프로그램 및 3D 프린터를 활용한 발명교육 프로그램이 초등학생의 창의성에 미치는 효과. 제주대학교 교육대학원 석사학위논문.
정현도, 이효녕(2017). 중학교 자유학기제에 적합한 과학탐구 중심의 융합인재교육 프로그램 개발 및 적용. 과학교육연구지, 41(3), 334-350.
최경철(2016). 3D프린터 활용 교육프로그램의 설계 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
Csikszentmihalyi, M., & Wolfe, R. (2000). New conceptions and research approaches to creativity: Implications of a systems perspective for creativity in education. In K. Heller, F. Monks, R. Sternberg, & R. Subotnik (Eds.), International handbook for research on giftedness and talent (pp. 81-93). Oxford: Pergamon.
Jeong, S., & Kim, H. (2015). The effect of a climate change monitoring program on students' knowledge and perceptions of STEAM education in Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1321-1338.
Miller, A., & Dumford, A. (2014). Creative cognitive processes in higher education. J. Creat. Behav., 50(4), 282-293.
Paivio, A. (1971). Imagery and verbal processes. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Scott, W. (1995). Reliability of content analysis: The case of nominal scale coding. Public Opinion Quarterly, 19, 315-325.
Yakman, G. (2007). STEAM education: An overview of creating a model of integrative education. Intellectual Property.
*원문 PDF 파일 및 링크정보가 존재하지 않을 경우 KISTI DDS 시스템에서 제공하는 원문복사서비스를 사용할 수 있습니다.
오픈액세스 학술지에 출판된 논문
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.