[논문]간호대학생의 다문화 감수성과 문화적 공감이 다문화 수용성에 미치는 영향

류은진

doi:10.15268/ksim.2022.10.2.125

간호대학생의 다문화 감수성과 문화적 공감이 다문화 수용성에 미치는 영향
Predictors of Intercultural Sensitivity and Cultural Empathy on Multicultural Acceptance in Nursing Students 원문보기

Journal of the Korean Society of Integrative Medicine = 대한통합의학회지, v.10 no.2, 2022년, pp.125 - 134

류은진 (송원대학교 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose : Establishing multicultural acceptance is important to provide quality nursing care in various clinical settings and adapt to changing roles in different situations. The purpose of this study was to explore degree of intercultural sensitivity, cultural empathy, and multicultural acceptance, the factors influencing of multicultural acceptance of nursing students and to provide the basic data to increased multicultural acceptance. Methods : The study used a questionnaires that include general characteristics, multicultural acceptance, intercultural sensitivity, cultural empathy for nursing students. This research involved 173 nursing students in G city. The data collected from August 15, 2021 to August 30, 2021. The study was analyzed using the SPSS 23.0 program. The correlation among intercultural sensitivity, cultural empathy, and multicultural acceptance was analyzed by Pearson's correlation coefficients, and it was analyzed using multiple regression to figure out factors influencing multicultural acceptance. Results : The multicultural acceptance score was above the middle level and differed according to the academic grade (F=8.580, p<.001), major satisfaction (F=5.981, p=.003), interpersonal relations significantly (F=6.837, p=.001). Multicultural acceptance was a significant positive correlation with intercultural sensitivity (r=.544, p<.001), cultural empathy (r=.624, p<.001). As a result of regression analysis, it was confirmed that cultural empathy (β=.477, p<.001) and intercultural sensitivity (β=.212, p<.001) were factors that influence nursing students' multicultural acceptance ; this model could explain 40 %. Conclusion : Factors affecting multicultural acceptance of nursing students are cultural empathy and intercultural sensitivity. Nursing students are encouraged to have multicultural acceptance in terms of satisfaction of cultural empathy and intercultural sensitivity. Through this research requires the fellow study to determine the various factors affecting multicultural acceptance of nursing students. And it is necessary to development education and program that can enhance multicultural acceptance is required.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. General characteristics of subjects and degrees of multicultural acceptance (n=173)
표 Table 2. Means of multicultural acceptance, intercultural sensitivity, and cultural empathy (n=173)
표 Table 3. Correlation of multicultural acceptance, intercultural sensitivity, and cultural empathy (n=173)
표 Table 4. Factors influencing multicultural acceptance (n=173)

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 간호대학생을 대상으로 다문화 수용성 영향 요인을 파악하기 위함이다. 본 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 수용성, 다문화 감수성 및 문화적 공감 정도 간의 관계를 확인하고 다문화 수용성에 미치는 요인을 확인하여 간호대학생의 다문화 수용성 수립에 필요한 기초자료를 마련하고자 시행되었다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 수용성, 다문화 감수성 및 문화적 공감의 정도와 영향요인를 파악하여 향후 다문화 교육의 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 연구 결과 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 문화적 공감과 다문화 감수성이었으며 총 40 %를 설명하는 것으로 나타났다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 수용성, 다문화 감수성, 문화적 공감 정도를 파악하고 이들 간의 관계를 분석함으로써 간호대학생의 다문화 수용성에 미치는 영향요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 수용성, 다문화 감수성과 문화적 공감간의 관계를 파악하고 다문화 수용성에 미치는 영향을 분석함으로써 다문화 수용성에 적합한 간호교육 프로그램을 개발하는데 기초자료를 제공하고자 실시되었다.

제안 방법

대상자의 인구사회학적 특성을 파악하기 위해 연령, 성별, 학년, 성적, 전공 만족, 대인관계 총 6문항으로 구조화된 설문지를 사용하여 측정하였다. 전공 만족은 “귀하의 전공 만족은 어떻다고 생각하십니까?”라고 제시한 후 ‘만족한다(1점)’, ‘보통이다(2점)’, ‘만족하지 못한다(3 점)’로 측정하였다.
본 연구의 자료수집 기간은 2021년 8월 15일부터 2021 년 8월 30일까지였다. 연구자가 기관에 방문하여 학과장에게 동의를 받은 후 설명문을 통해 대상자에게 연구의 목적과 절차를 충분히 설명한 후 연구에 참여하기로 서면 동의한 대상자에게 구조화된 설문지를 배부하였다. 수집된 자료는 연구목적 이외에는 공개하거나 사용하지 않고 개인정보 비밀 및 익명성 보장과 연구종료 3년 후에 모두 폐기될 것임을 설명하였다.

대상 데이터

15, 예측변수 9개로 산정 결과 최소 표본 수는 166명이었으며 탈락률 20 %를 고려하여 198명을 자료수집 대상자로 선정하였다. 2개의 대학교는 학생의 규모 및 교육과정이 유사하였으며 수집된 설문지 198부 중 불성실한 응답을 한 설문지 25부를 제외하여 총 173부를 최종 분석에 사용하였다.
연구대상자는 일개 광역시에 소재한 2개 대학교 3, 4 학년에 재학 중인 간호대학생을 편의 추출하였다. 표본 크기는 G*power 3.
표본 크기는 G*power 3.1 프로그램을 이용하여 유의수준 (α)=.05, 검정력(1-β)=.95 중간 효과 크기 .15, 예측변수 9개로 산정 결과 최소 표본 수는 166명이었으며 탈락률 20 %를 고려하여 198명을 자료수집 대상자로 선정하였다

데이터처리

다문화 수용성, 다문화 감수성, 문화적 공감 간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient로 분석하였다
다문화 수용성, 다문화 감수성, 문화적 공감 간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient로 분석하였다. 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다.
0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 대상자의 인구사회학적 특성과 다문화 수용성, 다문화 감수성, 문화적 공감은 실수와 백분율, 평균과 표준편차로 제시하였다. 인구사회학적 특성에 따른 다문화 수용성의 차이는 t-test와 one-way ANOVA를 사용하여 분석한 후, 사후 비교로 Scheffé test 로 분석하였다.
인구사회학적 특성에 따른 다문화 수용성의 차이는 t-test와 one-way ANOVA를 사용하여 분석한 후, 사후 비교로 Scheffé test 로 분석하였다

이론/모형

다문화 감수성은 Chen과 Starosta(2000)의 도구를 사용하였다. 상호작용에의 참여 7문항, 문화차이에 대한 존중 6문항, 상호작용에 대한 자신감 5문항, 상호작용의 향유 3문항, 상호작용에 대한 관심 3문항으로 총 24문항으로 ‘매우 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점의 리 커트 척도로 점수가 높을수록 다문화 감수성이 높음을 의미한다.
다문화 수용성은 Ahn 등(2012)의 도구를 사용하였다. 다양성 15문항, 관계성 11문항, 보편성 9문항의 총 35문항으로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 6점 의리 커트 척도로 점수가 높을수록 다문화 수용성이 높음을 의미한다.
문화적 공감은 Wang 등(2003)이 개발하고 Kim(2014) 이 한국적 상황에 맞게 문항을 수정한 도구를 사용하였다. 공감적 감정 표현 15문항, 공감적 관점 취하기 7문항, 문화적 차이 수용 5문항, 공감적 인식 4문항으로 총 31문항으로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5 점의 리커트 척도로 점수가 높을수록 문화적 공감이 높음을 의미한다.

성능/효과

간호대학생의 다문화 수용성, 다문화 감수성 및 문화적 공감 간의 상관관계를 분석한 결과 다문화 수용성 과다문화 감수성, 문화적 공감 간 양의 상관관계가 있었고, 다문화 감수성과 문화적 공감 간에도 양의 상관성이 있음을 확인하였다. 간호대학생을 대상으로 문화적 공감과 다문화 감수성에 있어서 양의 상관관계를 나타낸 연구 (Choi & Lee, 2021) 결과와 같으며 다문화 감수성이 높은 간호대학생은 다문화 대상자를 대할 때 문화적 차이를 인식함으로써 대상자의 문화를 고려할 수 있을 것이다.
다문화 수용성에 차이를 보이는 사회인구학적 변인 인성적, 전공 만족, 대인관계를 통제한 상태에서 분석한 결과 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 문화적 공감, 다문화 감수성 순이었다. 문화적 공감은 공감능력이 높을수록 다문화 수용성이 높게 나타난 연구(Noh & Lee, 2018) 결과와 같다.
다문화 수용성은 다문화 감수성(r=.544, p<.001), 문화적 공감(r=.624, p<.001)과 유의한 상관관계가 있었다
본 연구는 다문화에 대한 문화적 공감과 다문화 감수성을 통해 간호대학생의 다문화 수용성을 높일 수 있음을 확인하였다는 것에 의의가 있다. 간호교육에서 다문화 수용성에 대한 교과 및 비교과 활동 개발 및 국제 교류 활동 등을 통한 다문화 수용성 함양은 향후 보건의료 현장에서 다문화 간호에 스스로 만족하는 간호사로 성장하는데 기여할 것이라 생각된다.
본 연구에서 간호대학생의 다문화 수용성은 4.74점으로 나타났다. 간호대학생 전 학년을 대상으로 한 Ahn과 Noh(2020)의 4.
본 연구에서 일반적 특성에 따른 다문화 수용성은 성적이 중위권 이상, 전공 만족이 높은 경우, 대인관계가 좋은 경우 높게 나타났다. 성적이 중상위권 이상의 학생은 학업에 관심을 갖고 노력하여 학업성취를 경험하게 되고 이러한 과정이 반복되면서 다문화 수용성이 더욱 증진되는 것으로 사료한다.
본 연구의 다문화 감수성은 3.73점으로 나타났다. 간호대학생을 대상으로 한 3.
본 연구의 문화적 공감은 3.48점으로 나타났다. 간호대학생 3, 4학년을 대상으로 한 3.
본 연구는 간호대학생의 다문화 수용성, 다문화 감수성 및 문화적 공감의 정도와 영향요인를 파악하여 향후 다문화 교육의 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 연구 결과 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 문화적 공감과 다문화 감수성이었으며 총 40 %를 설명하는 것으로 나타났다. 연구대상자의 특성 중 성적, 전공 만족, 대인관계에 따라 다문화 수용성에 유의한 차이가 있었다.
연구대상자의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인들의 회귀모형은 통계적으로 유의한 것으로 나타났으며 (F=76.980, p<.001), 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 문화적 공감(β=.477, p<.001), 다문화 감수성(β=.212, p<.001) 이었으며 총 설명력은 40 %이었다(Table 4).
연구 결과 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 문화적 공감과 다문화 감수성이었으며 총 40 %를 설명하는 것으로 나타났다. 연구대상자의 특성 중 성적, 전공 만족, 대인관계에 따라 다문화 수용성에 유의한 차이가 있었다. 따라서 간호대학생들에게 성적, 전공 만족, 대인관계에 따른 차이를 고려하여 문화적 공감과 다문화 감수성을강화시켜 주는 교육과정과 프로그램 개발 및 적용이 필요하겠다.

후속연구

본 연구는 다문화에 대한 문화적 공감과 다문화 감수성을 통해 간호대학생의 다문화 수용성을 높일 수 있음을 확인하였다는 것에 의의가 있다. 간호교육에서 다문화 수용성에 대한 교과 및 비교과 활동 개발 및 국제 교류 활동 등을 통한 다문화 수용성 함양은 향후 보건의료 현장에서 다문화 간호에 스스로 만족하는 간호사로 성장하는데 기여할 것이라 생각된다. 이에 간호대학생의 다문화 수용성을 함양할 수 있는 가정, 집단, 지역사회의자원을 활용한 다문화 이해 교육 자료나 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
따라서 지역과 연구대상자를 확대하여 대학생들의 다문화 수용성을 파악하는 지속적인 연구가 필요하다. 둘째, 자기 보고식 설문 형식으로 측정되었기 때문에 추후에는 관찰이나 면담 등을 통한 심층적인 질적 연구가 필요하다. 셋째, 다문화 수용성, 다문화 감수성 및 다문화 공감 관련 교과 혹은 비교과 교육 프로그램을 설계하여 그 효과를 입증할 수 있는 질적 및 양적 연구가 필요하다.
연구대상자의 특성 중 성적, 전공 만족, 대인관계에 따라 다문화 수용성에 유의한 차이가 있었다. 따라서 간호대학생들에게 성적, 전공 만족, 대인관계에 따른 차이를 고려하여 문화적 공감과 다문화 감수성을강화시켜 주는 교육과정과 프로그램 개발 및 적용이 필요하겠다. 본 연구의 결과를 근거로 다문화 수용성 영향요인으로 확인된 문화적 공감과 다문화 감수성을 높일 수 있는 중재 프로그램 개발과 그 효과를 검증하는 후속 연구를 제안한다.
간호대학생을 대상으로 다문화 간호교육의 필요성을 지각한 그룹에서 문화적 공감이 높았으며(Park & Kim, 2017) 문화적 공감에 대한 교육프로그램 후 문화적 공감은 향상되었다(Hogan 등, 2018). 따라서 간호대학생은 앞으로 문화적 다양성을 가진 의료보건 현장에서 그들의 문화적 배경을 존중하고 차이를 고려하면서 접근하기 위해 다양한 방법을 통해 문화적 공감을 높여야 할 것이다.
또한 다문화 감수성은 문화적 역량을 증진시켰다(Jang, 2020). 따라서 간호대학생을 대상으로 교과 및 비교과 과정 내 다문화 감수성 증진을 위한 프로그램의 마련이 필요할 것으로 생각된다.
원만한 대인관계는 타인과 조화로운 관계를 통해 서로 간에 긍정적인 영향을 주고받으며 관계 적응도가 높고 다른 문화의 사람과 상호 작용하는 것에 적극적으로 대처하는 자신감이 있다고 사료된다. 따라서 간호대학생의 다문화 수용성 증진을 위하여 성적, 전공 만족, 대인관계를 향상시킬 수 있는 교과과정 운영 고민 및 진로상담이 필요할 것으로 생각된다. 또한 간호대학생은 주변 사람과 대인관계를 어떻게 인지하고 있는지를 파악하고 자신의 성향을 분석해보는 것이 필요하다.
또한 다문화 수용성과 문화적 공감과의 상관관계를 나타낸 연구(Noh & Lee, 2018) 결과와 일치하였으며 이는 문화적 공감이 높을수록 다문화 수용성이 높아짐을 확인할 수 있다. 따라서 대학에서는 향후 다양한 문화와 공존하면서 돌봄을 제공해야 하는 간호대학생들이 다문화를 이해하고 효과적으로 상호작용할 수 있도록 다문화 수용성, 다문화 감수성 및 문화적 공감을 함양할 수 있는 교육과정 고민과 효과적인 방안을 모색해야 할 것이다.
본 연구의 제한점은 첫째, 연구대상자가 1개의 광역시의 2개 대학으로 한정되었고, 남학생의 응답률이 저조하여 전체 대학생의 연구 결과로 일반화하여 해석하기에는 한계가 있다. 따라서 지역과 연구대상자를 확대하여 대학생들의 다문화 수용성을 파악하는 지속적인 연구가 필요하다. 둘째, 자기 보고식 설문 형식으로 측정되었기 때문에 추후에는 관찰이나 면담 등을 통한 심층적인 질적 연구가 필요하다.
간호대학생은 앞으로 문화적 다양성을 가진 대상자를 간호할 상황에 자주 직면할 것이므로 그들의 문화적 배경을 존중하고 고려하면서 간호에 접근해야 할 것이다. 또한 다문화 대상자의 감정을 이해하고 공감하는 노력을 토대로 향후 보건의료 현장에서 대상자에게 적합한 간호과정을 적용하여다 문화 간호를 향상시킬 수 있을 것으로 사료된다. 간호대학생의 문화적 공감과 다문화 감수성 향상은 다문화 수용성이 증진됨으로써 최적의 간호를 제공할 수 있는 능력을 갖출 수 있을 것이다.
따라서 간호대학생들에게 성적, 전공 만족, 대인관계에 따른 차이를 고려하여 문화적 공감과 다문화 감수성을강화시켜 주는 교육과정과 프로그램 개발 및 적용이 필요하겠다. 본 연구의 결과를 근거로 다문화 수용성 영향요인으로 확인된 문화적 공감과 다문화 감수성을 높일 수 있는 중재 프로그램 개발과 그 효과를 검증하는 후속 연구를 제안한다.
본 연구의 제한점은 첫째, 연구대상자가 1개의 광역시의 2개 대학으로 한정되었고, 남학생의 응답률이 저조하여 전체 대학생의 연구 결과로 일반화하여 해석하기에는 한계가 있다. 따라서 지역과 연구대상자를 확대하여 대학생들의 다문화 수용성을 파악하는 지속적인 연구가 필요하다.
둘째, 자기 보고식 설문 형식으로 측정되었기 때문에 추후에는 관찰이나 면담 등을 통한 심층적인 질적 연구가 필요하다. 셋째, 다문화 수용성, 다문화 감수성 및 다문화 공감 관련 교과 혹은 비교과 교육 프로그램을 설계하여 그 효과를 입증할 수 있는 질적 및 양적 연구가 필요하다.
간호교육에서 다문화 수용성에 대한 교과 및 비교과 활동 개발 및 국제 교류 활동 등을 통한 다문화 수용성 함양은 향후 보건의료 현장에서 다문화 간호에 스스로 만족하는 간호사로 성장하는데 기여할 것이라 생각된다. 이에 간호대학생의 다문화 수용성을 함양할 수 있는 가정, 집단, 지역사회의자원을 활용한 다문화 이해 교육 자료나 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.

참고문헌 (29)

Ahn SS, Min MS, Kim ES, et al(2012). The 2012 study on multicentral acceptability in Korea. Seoul, Ministry of Gender Equality and Family, pp.1-241.
Ahn SR, Noh YG(2020). Effects of empathy ability and human rights sensitivity on multicultural acceptance among nursing Students. J Health Informatics and Statistics, 45(1), 30-36. https://doi.org/10.21032/jhis.2020.45.1.30.

상세보기
American Nurses Association(2015). Nursing: Scope and standards of practice. 3rd ed, Maryland, Silver Spring, pp.1-248.
Baek JM, Kwon JM(2019). Study on the factors affecting the multicultural acceptability: focused on Suwon. Multiculture & Peace, 13(3), 117-147. http://doi.org/10.22446/mnpisk.2019.13.3.006.
Chen GM, Starosta WJ(2000). The development and validation of the intercultural sensitivity scale. Hum Commun, 3(1), 1-15.
Cingol N, Karakas M, Celebi E, et al(2021). Determining the effect of an intercultural nursing course on empathic skill and intercultural sensitivity levels: an intervention study. Nurse Educ Today, 99, 104782. Printed Online. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.104782.

상세보기
Cho YM, Sok SH(2019). The influence of multicultural perception and cultural competence upon multicultural acceptance among nursing students. J Korea Contents Assoc, 19(10), 190-197. http://doi.org/10.5392/JKCA.2019.19.10.190.

원문보기 상세보기
Choi YS, Lee KJ(2021). Relation between cultural empathy, multicultural sensitivity, and cultural competence of nursing college students. J Korea Entertain Industr Assoc, 15(6), 105-113. https://doi.org/10.21184/jkeia.2021.8.15.6.105.

상세보기
Estevan G, MDC SR(2017). Application of the cultural competence model in the experience of care in nursing professionals primary care. Aten Primaria, 49(9), 549-556. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2016.10.013.

상세보기
Eom JS(2021). A study on the intercultural sensitivity and the cultural adaptation of foreign university students in Korea. Korean Soc Bilingual, 83, 65-98.
Hogan R, Rossiter C, Catling C(2018). Cultural empathy in midwifery students: Assessment of an education program. Nurse Educ Today, 70, 103-108. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.08.023.

상세보기
Hwang KD(2020). A meta study on the attitude of multicultural acceptance of Korean teachers. Multi-cultural Soc Educ Stud, 6, 127-158. http://doi.org/10.22957/mses.6..202008.127.
Hwang MC, Jang IH(2017). A study of predictors influencing access to health care service by immigrant wives: focusing on different analysis using andersen behavioral model. J Govern Stud, 12(1), 31-56.

상세보기
Jang JY(2020). The effect of intercultural sensitivity on the academic achievement of Korean culture on foreign students. Language and Culture, 16(4), 212-239. http://doi.org/10.18842/klaces.2020.16.4.9.
Kim EH, Choi JO(2018). The impacts of academic and job-seeking stress of university students on their Xenophobia- The mediating effect of anxiety. J Korea Institute of Youth Facility and Environment, 16(1), 35-44.
Kim JA, Choi J(2016). Correlation and influencing factors of multicultural awareness and cultural sensitivity among Korean nursing students. Multicultural Educ Stud, 9(4), 67-88. http://doi.org/10.14328/MES.2016.12.31.67.

상세보기
Kim JY(2014). A study on color-blind racial attitudes and cultural competence of service providers in multicultural settings: focusing on moderating effects of multicultural training. Korean J Fam Soc Work, 45(1), 5-34.
Kim YS, Han MY(2018). Effects of emotional intelligence on cultural competence among nursing students: focused on the mediating effect of multicultural sensitivity. J Korean Data Anal Soc, 20(4), 2145-2159. https://doi.org/10.37727/jkdas.2018.20.4.2145.

상세보기
Kwon SH, Kim MS(2016). Factors influencing multicultural attitude in nursing students. J Korean Data Anal Soc, 18(2), 1123-1135.
Kim ES, Choi YJ, Youn JS, et al(2018). The 2018 study on multi-cultural acceptability in Korea. Seoul, Ministry of Gender Equality and Family, pp.1-381.
Noh YG, Lee OS(2018). Influence of multicultural contact experience and ethnocultural empathy on multicultural acceptance among nursing students. J Digit Converg, 16(11), 373-381. https://doi.org/10.14400/JDC.2018.16.11.373.

원문보기 상세보기
Park DY, Jung KH(2014). The influence of self esteem, interpersonal relations and intercultural communicative competence on cultural competence of nursing students. J Korea Contents Assoc, 14(11), 337-346.http://doi.org/10.5392/JKCA.2014.14.11.337.

원문보기 상세보기
Park HJ, Park HO(2020). Influence of multicultural acceptance and self-Leadership on nursing professionalism of nursing students. Multiculture & Peace, 14(2), 140-159. http://doi.org/10.22446/mnpisk.2020.14.2.007.
Park HJ, Kim NH(2017). Relationship between cultural sensitivity, empathy and competency of nursing students. Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, 7(4), 487-498. http://doi.org/10.35873/ajmahs.2017.7.4.046.
Park JH, Park JH(2021). Mediating effect of cultural competence between cultural empathy and nursing professionalism in nursing students. Health Commun, 16(1), 7-15. http://doi.org/10.15715/kjhcom.2021.16.1.7.
Park MJ, Yoo HN(2019). Influence of cultural competence on nursing professionalism of nursing students. J Korean Acad Soc of Nurs Educ, 25(1), 38-47. http://doi.org/10.5977/jkasne.2019.25.1.38.

원문보기 상세보기
Park SK, Jeong SH, Kim HS(2018). The effect of multicultural nursing education program on the multicultural acceptability among nursing students. J Korean Data Anal Soc, 20(5), 2695-2710. http://doi.org/10.37727/jkdas.2018.20.5.2695.

상세보기
Wang YW, Davidson MM, Yakushko OF, et al(2003). The scale of ethnocultural empathy: development, validation, and reliability. J Couns Psychol, 50(2), 221-234. http://doi.org/10.1037/0022-0167.50.2.221.

상세보기
Yang HJ, Byun EK(2019). Factors affecting multicultural efficacy of nurses. Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, 9(6), 491-499. http://doi.org/10.35873/ajmahs.2019.9.6.047.

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증