[논문]2022 개정 교육과정에 따른 초등학교 1~2학년 수학 교과서 현장검토본의 어휘 적정성 분석 및 개선 연구

이대현; 권미선; 이미진; 성창근

doi:10.7468/jksmec.2024.27.1.75

[국내논문] 2022 개정 교육과정에 따른 초등학교 1~2학년 수학 교과서 현장검토본의 어휘 적정성 분석 및 개선 연구
A study to analyze and improve vocabulary adequacy of field-reviewed textbooks for 1st and 2nd grade elementary school mathematics according to the 2022 revised curriculum 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series C : Education of primary school mathematics, v.27 no.1, 2024년, pp.75 - 90

이대현 (광주교육대학교) , 권미선 (신풍초등학교) , 이미진 (전주전일초등학교) , 성창근 (선창초등학교)

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 2022 개정 교육과정에 따른 초등학교 1~2학년 수학 교과서 현장검토본에 제시된 어휘를 9등급 어휘 체계로 분석하고, 그 결과를 토대로 교과서에 사용된 어휘를 개선하는 것이다. 9등급 어휘 체계에 따른 분석 결과, 학생들의 수준에 적합하지 않은 어휘 빈도수의 비율은 1학년 1학기 6.67%, 2학기 12.17%로 나타났으며, 2학년 1학기 11.73%, 2학기 14.19%로 나타났다. 이를 통해 학생들에게 어려울 수 있는 어휘가 전체 어휘 빈도수의 약 6%~15%를 차지하고 있음을 알 수 있다. 분석 결과를 토대로 학생들에게 어려울 수 있는 어휘는 삭제, 수정, 보완하였다. 구체적으로 난도가 높은 어휘 중 수업 내용과 관련없는 어휘는 삭제하였다. 수업 내용과 관련 있는 어휘인 경우 난도가 낮은 유사어로 수정하거나 학생들의 이해를 도울 수 있는 그림을 추가로 제시하였다. 이 연구를 통해 교과서에 사용된 어휘의 양상을 파악하고 어휘를 적절히 수정하여, 효과적인 수학 학습을 위한 수준 높은 교과서 개발에 도움이 될 것으로 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study analyzed the vocabularies presented in the 1st to 2nd grade elementary school mathematics field review textbook according to the 2022 revised curriculum using a 9th grade vocabulary system and improved them. The result of the analysis shows that the frequency of vocabulary that was not appropriate for the students' level was found to be 6.67% in the first semester of the first year and 12.17% in the second semester of the first year. For the first semester of the second year, it was 11.73%, and for the second semester of the second year, it was 14.19%. This shows that the frequency of vocabulary that may be difficult for students gradually increases. Based on the analysis results, vocabulary that had a high difficulty level but was not essential in the textbook was deleted, and essential vocabulary or vocabulary that was difficult for students was presented with pictures added or revised in more detail. In addition, words that can be modified with similar words with low lexical difficulty were replaced and presented. In this way, research on vocabulary difficulty can identify aspects of vocabulary used in textbooks and can help develop high-quality textbooks by appropriately modifying vocabulary for effective mathematics learning.

Keyword

표/그림 (22)

표 [표 1] 1∼2학년 수학 교과서의 어휘 빈도수와 종수
표 [표 2] 9등급 어휘 분류 체계(이기연, 2015)
표 [표 3] 1학년 1학기 수학 교과서 현장검토본 등급별 어휘 분석 결과
그림 [그림 1] 토끼풀의 사용 예(교육부, 2023b, p. 136)
그림 [그림 2] 울리다의 사용 예(교육부, 2023b, p. 99; 2023f, p. 99)
그림 [그림 3] 메모지의 사용 예(교육부, 2023b, p. 139)
그림 [그림 4] 백과사전의 사용 예(교육부, 2023b, p. 89; 2023f, p. 89)
표 [표 4] 1학년 2학기 수학 교과서 현장검토본 등급별 어휘 분석 결과
그림 [그림 5] 요구르트의 사용 예(교육부, 2023c, p. 87)
그림 [그림 6] 타일의 사용 예(교육부, 2023c, p. 124)
그림 [그림 7] 약과와 식혜의 사용 예(교육부, 2023c, p. 128)
표 [표 5] 2학년 1학기 수학 교과서 현장검토본 등급별 어휘 분석 결과
그림 [그림 8] 나룻배 등의 사용 예(교육부, 2023d, p. 130)
그림 [그림 9] 칠교판의 사용 예(교육부, 2023d, p. 48; 교육부, 2023g, p. 48)
그림 [그림 10] 비교하다의 사용 예(교육부, 2023d, p. 94, 교육부, 2023g, p. 92)
그림 [그림 11] 정돈하다의 사용 예(교육부, 2023d, p. 34; 교육부, 2023g, p. 34)
그림 [그림 12] 디지털의 사용 예(교육부, 2023d, p. 15; 교육부, 2023g, p. 15)
그림 [그림 13] 백상아리의 사용 예(교육부, 2023e, p. 80)
그림 [그림 14] 점선의 사용 예(교육부, 2023e, p. 55)
그림 [그림 15] 문양의 사용 예(교육부, 2023e, p. 145)
표 [표 6] 2학년 2학기 수학 교과서 현장검토본 등급별 어휘 분석 결과
그림 [그림 16] 전망의 사용 예(교육부, 2023e, p. 13)

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