[논문]코로나19 팬데믹이 간호대학생의 대학생활적응에 미치는 영향 : 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성을 중심으로

최윤숙; 김미영

doi:10.15268/ksim.2024.12.1.097

[국내논문] 코로나19 팬데믹이 간호대학생의 대학생활적응에 미치는 영향 : 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성을 중심으로
Impact of the COVID-19 Pandemic on Nursing Students' Adjustment to College Life : Focus on empathic ability, perceived stress, and resilience

Journal of the Korean Society of Integrative Medicine = 대한통합의학회지, v.12 no.1, 2024년, pp.97 - 108

최윤숙 (경남정보대학교 간호학과) , 김미영 (경남정보대학교 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose : In this study, we aimed to determine the impact of the COVID-19 pandemic on nursing students' adjustment to college life by focusing on their empathic ability, perceived stress, and resilience. Methods : We applied a descriptive survey research design, which included a self-report questionnaire. The participants comprised 307 nursing students in B city. The data were analyzed by calculating the percentages, means, standard deviations, t-tests, ANOVA, Scheffé test, Pearson's correlation coefficients, and hierarchical regression using SPSS 23.0. Results : The participants' empathic ability score was 3.30±.42, perceived stress score 1.85±.49, resilience score 3.44±.64, and adjustment to college life score 3.25±.52. Adjustment to college life was positively correlated with resilience (r=.43, p<.001) but negatively correlated with perceived stress (r=.27, p<.001). Factors affecting adjustment to college life include, among general characteristics in Model 1, in descending order, major satisfaction-satisfied (β=.54, p<.001), interpersonal conflict: never (β=.26, p=.018), health status: healthy (β=.25, p=.002), character: positive (β=.21, p=.006), character: optimistic (β=.19, p=.015), parents' economic power: high (β=.15, p=.047), and gender: male (β=.11, p=.016). Model 1 was statistically significant (F=11.67, p<.001), and the explanatory power was 41 %. In Model 2, empathic ability, perceived stress, and resilience were added as independent variables. When including the dependent variables, the factors that most influenced adjustment to college life were perceived stress (β=-.37, p<.001), major satisfaction-satisfied (β=.36, p<.001), health status-healthy (β=.25, p<.001), gender-male (β=.10, p=.015), and resilience (β=.10, p=.029). Model 2 was statistically significant (F=17.65, p<.001), and the explanatory power was 56 %. Conclusion : We found that gender, major satisfaction, health status, perceived stress, and resilience affected adjustment to college life among nursing students who had experienced the COVID-19 pandemic. To increase their ability to adjust to college life, a gender-specific intervention program should be developed that can improve the students' health status, major satisfaction and resilience, and reduce their perceived stress.

주제어

표/그림 (5)

그림 Fig 1. Model of study
표 Table 1. General characteristics of subjects and differences of empathic ability, perceived stress, resilience and adjustment to college life (n= 307)
표 Table 2. Degree of empathic ability, perceived stress, resilience and adjustment to college life (n= 307)
표 Table 3. Correlation among empathic ability, perceived stress, resilience and adjustment to college life (n= 307)
표 Table 4. Influencing factors on adjustment to college life (n= 307)

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 간호대학생의 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성과 대학생활적응 간의 관계를 파악하고 대학생활적응 향상 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 본 연구결과를 바탕으로 코로나19 팬테믹이 간호대학생의 대학생활적응에 미치는 영향요인을 파악하였다.
본 연구는 코로나19 팬데믹을 경험한 간호대학생의 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성 및 대학생활적응 정도를 파악하고 이들 간의 관계를 분석함으로써 코로나19 팬데믹이 간호대학생의 대학생활적응에 미치는 영향을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 코로나19 팬데믹을 경험한 간호대학생의 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성이 대학생활적응에 미치는 영향을 파악하여 대학생활적응을 향상시키는 간호교육 프로그램을 개발하는데 기초자료를 제공하고자 실시되었다.
코로나19 팬더믹 상황에서 간호대학생의 대학생활적응에 영향을 미치는 요인을 밝히는 선행 연구를 살펴보면, 전공선택동기, 학업스트레스 및 자기효능감(An & Lee, 2021), 대인관계능력 및 학업스트레스(Cho, 2023)등에 관한 연구와 각 변인들이 관계를 밝히는 연구가 시도되었으나, 코로나19로 비대면이 일상인 생활을 경험한 간호대학생의 대학생활적응에는 주변인에 대한 공감능력과 다양한 스트레스 상황을 이겨낼 수 있는 잠재적인 능력으로 환경과 유연하게 적응할 수 있는 회복탄력성이 중요함을 감안할 때, 이들 간의 관련성을 살펴볼 필요가 있다. 이에 본 연구는 코로나19 팬데믹 상황에서 간호대학생의 대학생활적응 정도를 파악하고, 영향을 미치는 요인을 확인하여 이후 대학생활적응에 도움을 줄 수 있는 효과적인 프로그램 마련의 기초자료로 활용하고자 한다.

제안 방법

대상자의 인구사회학적 특성을 파악하기 위하여 성별, 학년, 평균학점, 나이, 종교, 전공 만족도, 전공 선택 동기, 성격, 건강상태, 갈등 경험, 부모님 경제력을 포함한 총 11문항으로 구조화된 설문지를 사용하여 측정하였다.
본 연구는 간호대학생의 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성과 대학생활적응 간의 관계를 파악하고 대학생활적응 향상 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 본 연구결과를 바탕으로 코로나19 팬테믹이 간호대학생의 대학생활적응에 미치는 영향요인을 파악하였다. 일반적 특성은 성별, 전공만족도 및 건강상태였으며, 지각된 스트레스와 회복탄력성이 유의한 변수로 확인되었다.
본 연구에서 대학생활적응에 차이를 보인 일반적 특성 중 성별, 학년, 평균 학점, 나이, 전공 만족도, 성격, 건강상태, 대인관계 갈등과 부모님의 경제력을 더미변수로 변환하여 투입하여 이들을 통제변수로 투입하였으며, 다음 단계로 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성을 위계적 다중회귀분석으로 분석하였다. 모델 1단계에서 투입된 변수 중 성별, 전공만족도(만족함), 성격(낙관적, 긍정적), 건강상태(건강한 상태), 대인관계 갈등(거의 없음), 부모의 경제력(상)이 영향요인으로 나타났으며, 설명력은 41 %였다.
대상자의 대학생활적응에 영향을 미치는 주요 요인을 파악하기 위해 일반적 특성 중 대학생활적응에 유의한 차이를 보인 성별, 학년, 평균학점, 나이, 전공만족도, 성격, 건강상태, 대인관계 갈등과 부모님의 경제력을 투입하여 1차 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다(Model 1). 성별, 학년, 평균학점, 나이, 전공만족도, 성격, 건강상태, 대인관계 갈등경험, 부모님의 경제력 모두를 더미변수로 변환하여 투입하여 이들을 통제변수로 이용하였다. 다음 단계로 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성을 대학생활적응에 대한 독립변수로 투입하여 위계적 다중회귀분석을 실시하였다(Model 2).

대상 데이터

본 연구는 B 광역시에 소재한 일개 대학의 간호학과에 재학 중인 학생 중 본 연구의 목적과 방법을 이해하고, 연구를 위한 설문에 참여하는 것을 동의하는 자를 대상으로 하였다. 연구표본의 크기는 G power 3.
15, 예측변수의 수를 11개로 설정하여 적정 표본 크기를 산출하였을 때, 178명의 대상자가 요구되는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 학년별 특성을 알아보기 위하여 1학년~4학년에 재학 중인 400명을 대상으로 편의 추출하였다. 자료 수집 기간은 2023년 4월 27일부터 6월 21일까지였으며, 설문 응답은 15분가량 소요되었다.
자료 수집 기간은 2023년 4월 27일부터 6월 21일까지였으며, 설문 응답은 15분가량 소요되었다. 설문지 400부 중에서 330부를 회수하였으며, 응답 내용이 불충분한 설문지 23부를 제외하여 총 307부를 최종 분석에 사용하였다.
본 연구에서는 학년별 특성을 알아보기 위하여 1학년~4학년에 재학 중인 400명을 대상으로 편의 추출하였다. 자료 수집 기간은 2023년 4월 27일부터 6월 21일까지였으며, 설문 응답은 15분가량 소요되었다. 설문지 400부 중에서 330부를 회수하였으며, 응답 내용이 불충분한 설문지 23부를 제외하여 총 307부를 최종 분석에 사용하였다.

데이터처리

공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성 및 대학생활적응의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient로 분석하였다
성별, 학년, 평균학점, 나이, 전공만족도, 성격, 건강상태, 대인관계 갈등경험, 부모님의 경제력 모두를 더미변수로 변환하여 투입하여 이들을 통제변수로 이용하였다. 다음 단계로 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성을 대학생활적응에 대한 독립변수로 투입하여 위계적 다중회귀분석을 실시하였다(Model 2).
대상자의 대학생활적응에 영향을 미치는 주요 요인을 파악하기 위해 일반적 특성 중 대학생활적응에 유의한 차이를 보인 성별, 학년, 평균학점, 나이, 전공만족도, 성격, 건강상태, 대인관계 갈등과 부모님의 경제력을 투입하여 1차 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다(Model 1). 성별, 학년, 평균학점, 나이, 전공만족도, 성격, 건강상태, 대인관계 갈등경험, 부모님의 경제력 모두를 더미변수로 변환하여 투입하여 이들을 통제변수로 이용하였다.
0으로 분석하였다. 대상자의 인구사회학적 특성과 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성 및 대학생활적응은 실수와 백분율, 평균과 표준편차로 제시하였다. 인구사회학적 특성에 따른 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성, 대학생활적응의 차이는 t-test, one-way ANOVA로 분석한 후, 사후비교로 Scheffé test로 분석하였다.
공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성 및 대학생활적응의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient로 분석하였다. 대학생활적응에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 hierarchical regression analysis를 실시하였다.
인구사회학적 특성에 따른 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성, 대학생활적응의 차이는 t-test, one-way ANOVA로 분석한 후, 사후비교로 Scheffé test로 분석하였다
일반적 특성에 따른 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성, 대학생활적응의 차이를 검증하기 위하여 독립표본 t-검증과 일원배치분산분석을 실시하였으며, 사후검증으로 Scheffé검증을 실시하였다.

이론/모형

공감능력은 Davis(1980)가 개발한 대인관계 반응척도(interpersonal reactivity index; IRI)를 Park(1994)이 수정·보완한 도구를 사용하였다
대학생활적응은 Baker와 Siryk(1984)이 개발한 대학생활적응도검사(student adaptation to college questionnaire; SACQ)를 Lee(1999)가 수정·보완한 대학생활적응검사 도구를 사용하였다
스트레스는 Cohen 등(1983)이 개발한 perceived stress scale을 Park & Seo(2010)가 번안하고 수정한 도구를 사용하였다
회복탄력성은 Reivich와 Shatte(2003)가 개발하고 Kim(2011)이 한국 실정에 맞게 수정한 한국형 회복탄력성 도구(KRQ-53)를 Bae(2012)가 수정·보완한 도구를 사용하였다

성능/효과

1) 대상자의 일반적 특성, 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성 및 대학생활적응의 정도를 파악한다.
2) 대상자의 일반적 특성에 따른 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성 및 대학생활적응 정도의차이를 파악한다.
3) 대상자의 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성 및 대학생활적응 간의 관계를 파악한다.
73으로 기준치인 10 이하로 나타나 모든 독립변수의 다중공선성의 문제는 없는 것으로 검토되었다. Durbin-Watson 통계량은 2에 근사한 값을 보여 오차의 독립성이 만족되었다.
공감능력은 나이(F=5.43, p=.001)에 따라 유의한 차이를 보였으며, 이를 사후검증한 결과, ‘20~22세’군이 ‘23~29세’군 보다 공감능력이 높은 것으로 나타났다.
반면에 Hong과 Kim(2016)의 연구에서는 3, 4학년을 대상으로 한 회복탄력성 연구에서 연령, 학년에 따른 차이가 없었으며, 남성이 여성보다 높게 나타나는 성별에 따른 차이를 나타내어 본 연구 결과와 차이를 보였다. 그러나 대학생활적응의 경우는 전공만족도가 높을수록 회복탄력성이 높아 본 연구 결과를 지지하였다. 다만, 회복탄력성의 경우 스트레스를 완화시키는 정신적인 저항력으로 본 연구 결과와 같이 개인의 낙천, 긍정적 성격이 영향을 미친 결과로 사료되며, 이에 관한 반복 연구가 필요하다.
다중회귀분석을 위해 다중공선성을 확인한 결과 공차한계는 .12와 .87 사이에 있어 모두 .1이상이었고, 분산팽창지수(variation inflation factor; VIF)는 1.14에서 7.73으로 기준치인 10 이하로 나타나 모든 독립변수의 다중공선성의 문제는 없는 것으로 검토되었다. Durbin-Watson 통계량은 2에 근사한 값을 보여 오차의 독립성이 만족되었다.
본 연구에서 대학생활적응에 차이를 보인 일반적 특성 중 성별, 학년, 평균 학점, 나이, 전공 만족도, 성격, 건강상태, 대인관계 갈등과 부모님의 경제력을 더미변수로 변환하여 투입하여 이들을 통제변수로 투입하였으며, 다음 단계로 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성을 위계적 다중회귀분석으로 분석하였다. 모델 1단계에서 투입된 변수 중 성별, 전공만족도(만족함), 성격(낙관적, 긍정적), 건강상태(건강한 상태), 대인관계 갈등(거의 없음), 부모의 경제력(상)이 영향요인으로 나타났으며, 설명력은 41 %였다. 모델 2단계에서 대학생활적응 영향요인은 지각된 스트레스, 전공만족도(만족함), 건강상태(건강한 상태), 성별, 회복탄력성 순으로 나타났으며 대학생활적응을 56 % 설명하는 것으로 나타났다.
모델 1단계에서 투입된 변수 중 성별, 전공만족도(만족함), 성격(낙관적, 긍정적), 건강상태(건강한 상태), 대인관계 갈등(거의 없음), 부모의 경제력(상)이 영향요인으로 나타났으며, 설명력은 41 %였다. 모델 2단계에서 대학생활적응 영향요인은 지각된 스트레스, 전공만족도(만족함), 건강상태(건강한 상태), 성별, 회복탄력성 순으로 나타났으며 대학생활적응을 56 % 설명하는 것으로 나타났다. 코로나19를 경험한 간호대학생의 대학생활적응과 관련하여 대상자의 일반적 특성이 높은 영향력이 있는 요인으로 여러 변인이 밝혀졌으나, 관련 연구가 미흡하여 추가 연구가 필요한 실정이다.
본 도구는 인지적 공감인 관점 취하기, 상상하기와 정서적 공감인 공감적 관심, 개인적 고통의 4개 영역 각 7문항의 총 28문항으로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점의 5점 리커트 척도로 점수가 높을수록 공감능력이 높음을 의미한다
본 도구는 학문적 적응, 사회적 적응, 정서적 적응, 신체적 적응, 대학환경적응의 총 5개의 하위요인으로 구성되었고, 각각 5문항씩 총 25문항으로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점의 5점 리커트 척도로 점수가 높을수록 대학생활적응을 잘하고 있음을 의미한다
본 연구대상자의 공감능력 정도는 3.30±.42점, 지각된 스트레스 정도는 1.85±.49점, 회복탄력성 정도는 3.44±.64점이고 대학생활적응의 정도는 3.25±.52점으로 나타났다(Table 2).
본 연구대상자의 공감능력, 지각된 스트레스, 회복탄력성과 대학생활적응의 상관관계를 분석한 결과, 대학생활적응은 회복탄력성(r=.43, p<.001)과 정적 상관관계를 지각된 스트레스(r=-.61, p<.001)와는 부적 상관관계를 보였다(Table 3).
본 연구대상자의 지각된 스트레스는 4점 만점에 1.85점으로 나타났다. 이는 코로나19 팬데믹이 심각한 상황에서 간호대학생을 대상으로 연구를 진행한 Yang과 Byun(2023)의 2.
본 연구에서 간호대학생의 회복탄력성은 5점 만점에 3.44점으로 나타났다. 간호대학생을 대상으로 한 Lim과 Ryu(2021)의 연구에서는 3.
본 연구에서 일반적 특성에 따른 공감능력은 성별에 따른 차이는 없었으며, 연령의 경우 20~22세인 그룹이 23~29세보다 공감능력이 높은 것으로 나타났다. 반면에 Park(2021)의 연구에서는 공감능력에 따른 일반적 특성 중 연령에 따른 분석이 없어 비교가 어려우나, 성별과 관련하여서는 여성이 남성보다 높게 나타났다.
본 연구의 대학생활적응은 5점 만점에 평균 3.25점으로 나타났다. Ko(2015)의 연구에서는 3.
9점 이하 그룹보다 높았으며, 전공만족도의 경우도 만족하는 그룹이 불만족이나 보통에 비해 높았다. 성격에 있어서도 낙천적 긍정적인 그룹이 부정적인 그룹보다 높았으며, 부모님의 경제적 수준이 높은 그룹이 중간 이하 그룹에 비해 높았다. Lim과 Ryu(2021)의 연구에서는 학년이 높은 경우 보통이나 낮은 그룹에 비해 회복탄력성이 높게 나타난 본 연구 결과와 차이를 보였다.
지각된 스트레스는 전공 만족도와 관련하여 만족도가 낮거나 보통인 그룹이 만족하는 그룹보다 높게 나타났다. 성격은 부정적 성격이 낙천적이거나 긍정적인 성격보다 높게 나타났으며, 건강상태는 보통인 그룹이 건강한 그룹에 비해 높았으며, 대인관계 갈등이 빈번한 그룹이 드문 그룹에 비해 지각된 스트레스 점수가 높았다. Yang과 Byun(2023)의 연구에서는 지각된 스트레스가 높을수록 대인관계능력에 부정적인 영향을 나타내었으며, Kim 등(2017)의 연구에서는 종교가 있는 경우, 지각된 건강상태가 보통수준 이상인 경우, 전공만족도가 높은 경우에서 지각된 스트레스가 낮게 나타나 본 연구 결과를 지지하였다.
연구표본의 크기는 G power 3.1.9.7 프로그램을 사용하여 산출하였으며, 다중회귀분석을 위해 유의수준 α는 .05, 검정력(1-β)은 .95, 효과크기는 .15, 예측변수의 수를 11개로 설정하여 적정 표본 크기를 산출하였을 때, 178명의 대상자가 요구되는 것으로 나타났다
지각된 스트레스의 경우에는 대학생활적응과 역상관관계를 나타냈으며, 해당 연구 결과도 선행연구(Ko, 2015; Lee & Park, 2018; Yoo, 2018)와 일관되게 나타나 본 연구 결과를 지지하였다. 이는 간호대학생의 회복탄력성이 높을수록, 지각된 스트레스가 낮을수록 대학생활적응을 높일 수 있음을 의미한다. 이를 위해 간호대학생의 대학생활적응 향상을 위해서는 지각된 스트레스를 낮추고 회복탄력성을 높일 수 있는 프로그램 개발이 필요하다.
이를 사후검증한 결과, ‘1학년’군이 ‘2학년’군 보다, 평균학점에서 ‘3.5~4.0미만’인 군이 ‘3.0미만’인 군보다, 전공만족도는 ‘만족함’군이 ‘만족하지 않음’과 ‘보통’인 군보다, 성격은 ‘낙천적’, ‘긍정적’인 군이 ‘부정적’인 군보다, 부모님의 경제력에서는 ‘상’인 군이 ‘중’과 ‘하’인 군보다 회복탄력성이 높았다.
이를 사후검증한 결과, 성별은 ‘남자’ 가 ‘여자’보다, 학년은 ‘1학년’군이 ‘2학년’군 보다, 평균학점은 ‘4.0이상’인 군이 ‘3.0미만’인 군보다, 나이는 ‘19세 이하’인 군이 ‘30세 이상’인 군보다, 전공만족도는 ‘만족함’군이 ‘만족하지 않음’군 보다, 성격은 ‘낙천적’인 군이 ‘부정적’인 군보다, 건강상태는 ‘건강함’군이 ‘건강하지 않음’군 보다, 대인관계 갈등경험은 ‘없다’인 군이 ‘자주 있다’인 군보다, 부모님의 경제력은 ‘상’인 군이 ‘하’인 군보다 대학생활적응이 높았다(Table 1).
이를 사후검증한 결과, 전공만족도에서 ‘만족하지 않음’과 ‘보통’인 군이 ‘만족함’군 보다, 성격에서 ‘부정적’인 군이 ‘낙천적’과 ‘긍정적’인 군보다, 건강상태에서는 ‘보통’인 군이 ‘건강함’군 보다, 대인관계 갈등경험에서 ‘자주 있다’인 군이 ‘없다’ 인 군보다, 부모님의 경제력에서는 ‘중’과 ‘하’군이 ‘상’ 인 군보다 지각된 스트레스가 높았다.
47점과도 유사한 수준이었다. 일반 대학생의 경우도 공감능력은 중정도로 비슷한 수준의 공감능력을 갖추고 있음을 확인할 수 있었다.
본 연구결과를 바탕으로 코로나19 팬테믹이 간호대학생의 대학생활적응에 미치는 영향요인을 파악하였다. 일반적 특성은 성별, 전공만족도 및 건강상태였으며, 지각된 스트레스와 회복탄력성이 유의한 변수로 확인되었다. 따라서 코로나19 팬데믹을 경험한 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위해서는 건강상태를 증진시키고 전공만족도와 회복탄력성을 향상시키며, 지각된 스트레스를 감소시킬 수 있는 성별에 따른 중재 프로그램의 개발이 필요하다.
지각된 스트레스는 전공 만족도와 관련하여 만족도가 낮거나 보통인 그룹이 만족하는 그룹보다 높게 나타났다. 성격은 부정적 성격이 낙천적이거나 긍정적인 성격보다 높게 나타났으며, 건강상태는 보통인 그룹이 건강한 그룹에 비해 높았으며, 대인관계 갈등이 빈번한 그룹이 드문 그룹에 비해 지각된 스트레스 점수가 높았다.
회귀모형의 분석 결과 일반적 특성 중 대학생활적응에 유의한 차이를 보인 성별, 학년, 평균학점, 나이, 전공만족도, 성격, 건강상태, 대인관계 갈등경험과 부모님의 경제력을 변수로 입력한 Model 1에서 대학생활적응에 영향을 미치는 요인은 전공만족도 만족함(β=.54, p<.001), 대인관계 갈등경험 전혀없음(β=.26, p=.018), 건강상태 건강함(β=.25, p=.002), 성격 긍정적(β=.21, p=.006), 성격 낙천적(β=.19, p=.015), 부모님의 경제력상(β=.15, p=.047), 성별 남자(β=.11, p=.016) 순으로 설명력은 41 %였으며 모형은 통계적으로 유의하였다 (F=11.67, p<.001)
회복탄력성은 학년간에 차이를 보여 1학년이 2학년 보다 높았으며, 학점은 3.5~3.9점 그룹이 2.9점 이하 그룹보다 높았으며, 전공만족도의 경우도 만족하는 그룹이 불만족이나 보통에 비해 높았다. 성격에 있어서도 낙천적 긍정적인 그룹이 부정적인 그룹보다 높았으며, 부모님의 경제적 수준이 높은 그룹이 중간 이하 그룹에 비해 높았다.

후속연구

Yeo(2017)의 연구에서는 성별에 따른 차이는 없었으며, 연령과 유사한 학년과 관련하여 고학년이 저학년보다 공감능력이 높은 것으로 상이한 결과가 나타났다. 간호대학생의 공감능력을 비교해 본 결과 선행 연구 간의 결과가 서로 상이하여 이에 관한 반복 연구가 필요하다.
그러나 대학생활적응의 경우는 전공만족도가 높을수록 회복탄력성이 높아 본 연구 결과를 지지하였다. 다만, 회복탄력성의 경우 스트레스를 완화시키는 정신적인 저항력으로 본 연구 결과와 같이 개인의 낙천, 긍정적 성격이 영향을 미친 결과로 사료되며, 이에 관한 반복 연구가 필요하다.
일반적 특성은 성별, 전공만족도 및 건강상태였으며, 지각된 스트레스와 회복탄력성이 유의한 변수로 확인되었다. 따라서 코로나19 팬데믹을 경험한 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위해서는 건강상태를 증진시키고 전공만족도와 회복탄력성을 향상시키며, 지각된 스트레스를 감소시킬 수 있는 성별에 따른 중재 프로그램의 개발이 필요하다.
이는 간호대학생의 회복탄력성이 높을수록, 지각된 스트레스가 낮을수록 대학생활적응을 높일 수 있음을 의미한다. 이를 위해 간호대학생의 대학생활적응 향상을 위해서는 지각된 스트레스를 낮추고 회복탄력성을 높일 수 있는 프로그램 개발이 필요하다.
그러므로 대학생활적응은 단순히 대학생이 되어 대학생활을 하면서 겪는 시행착오를 잘 이겨내고 대학생으로써 만족할 만한 생활을 하면서 잘 적응하는 것뿐만 아니라, 미래의 직업인으로서의 준비단계이며(Han, 2015), 간호대학생의 대학생활 부적응은 학업성취도 저하 및 중도탈락 등을 초래하게 되고, 전문직 간호사로서의 성장 발전에도 부정적 영향을 미칠 수 있다(Cho, 2023). 이에 코로나19 팬데믹 환경을 경험한 간호대학생들이 미래 간호사로서 훌륭하게 성장할 수 있도록 대학생활적응에 영향을 주는 요인을 확인하고, 적응에 도움을 주기 위한 노력이 필요하다.
코로나19를 경험한 간호대학생의 대학생활적응과 관련하여 대상자의 일반적 특성이 높은 영향력이 있는 요인으로 여러 변인이 밝혀졌으나, 관련 연구가 미흡하여 추가 연구가 필요한 실정이다. 이와 관련한 반복 연구와 함께 코로나19 팬데믹을 경험한 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위해서는 스트레스 대처 관리와 회복탄력성 증진 프로그램 개발이 필요하며 아울러 개인의 건강상태 관리와 전공만족도를 고취 시킬 수 있으며 성별의 특성을 반영한 학과적응 프로그램의 개발이 필요하다.
코로나19 팬더믹 상황에서 간호대학생의 대학생활적응에 영향을 미치는 요인을 밝히는 선행 연구를 살펴보면, 전공선택동기, 학업스트레스 및 자기효능감(An & Lee, 2021), 대인관계능력 및 학업스트레스(Cho, 2023)등에 관한 연구와 각 변인들이 관계를 밝히는 연구가 시도되었으나, 코로나19로 비대면이 일상인 생활을 경험한 간호대학생의 대학생활적응에는 주변인에 대한 공감능력과 다양한 스트레스 상황을 이겨낼 수 있는 잠재적인 능력으로 환경과 유연하게 적응할 수 있는 회복탄력성이 중요함을 감안할 때, 이들 간의 관련성을 살펴볼 필요가 있다
모델 2단계에서 대학생활적응 영향요인은 지각된 스트레스, 전공만족도(만족함), 건강상태(건강한 상태), 성별, 회복탄력성 순으로 나타났으며 대학생활적응을 56 % 설명하는 것으로 나타났다. 코로나19를 경험한 간호대학생의 대학생활적응과 관련하여 대상자의 일반적 특성이 높은 영향력이 있는 요인으로 여러 변인이 밝혀졌으나, 관련 연구가 미흡하여 추가 연구가 필요한 실정이다. 이와 관련한 반복 연구와 함께 코로나19 팬데믹을 경험한 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위해서는 스트레스 대처 관리와 회복탄력성 증진 프로그램 개발이 필요하며 아울러 개인의 건강상태 관리와 전공만족도를 고취 시킬 수 있으며 성별의 특성을 반영한 학과적응 프로그램의 개발이 필요하다.

참고문헌 (39)

Ahn SA, Kong, JH(2021). The study on the subjective？happiness, perceived stress, clinical practice stress of？nursing students. J Converg Informa Technol, 11(1),？54-61. https://doi.org/10.22156/CS4SMB.2021.11.01.054.

원문보기 상세보기
An HR, Lee JY(2021). Influencing factors of nursing？students' college life adjustment in COVID-19. J？Converg Informa Technol, 11(3), 34-45.？https://doi.org/10.22156/CS4SMB.2021.11.03.034.

원문보기 상세보기
Bae HR(2012). An effect of college students' resilience on？perceived career barriers. Graduate School of Kyunggi？University, Republic of Korea, Master's thesis.
Bae MJ, Jo HI(2014). The relationship between covert？narcissism, self-esteem, cognitive/affective empathy and？interpersonal competence. Korean J Counsel, 15(6),？2417-2435. https://doi.org/10.15703/kjc.15.6.201412.2417.

상세보기
Baker RW, Siryk B(1984). Measuring adjustment to？college. J Counsel Psychol, 31(2), 179-189.
Cha SK, Lee EM(2014). Comparison of stress, depression？and suicidal ideation between nursing students and？students of other majors. J Korean Acad Soc Nurs？Educ, 20(4), 650-658. http://doi.org/10.5977/jkasne.2014.20.4.650.

원문보기 상세보기
Cho YH(2023). Influencing factors on college life？adjustment of nursing students in the COVID-19 :？interpersonal relation, academic stress, ego identity. J？Korea Entertain Industr Assoc, 17(1), 225-233,？https://doi.org/10.21184/jkeia.2023.1.17.1.225.

상세보기
Cho YH, Lee EM, Oh YJ(2023). Influence of emotional？intelligence, communication competence, and？interpersonal competence on adaptation to college life in？nursing students. J Industr Converg, 21(11), 117-124.？https://doi.org/10.22678/JIC.2023.21.11.117.

원문보기 상세보기
Cohen S, Kamarck T, Mermelstein R(1983). A global？measure of perceived stress. J Health Soc Behav, 24(4),？385-396.

상세보기
Connor KM, Davidson JRT(2003). Development of a new？resilience scale: the Connor-Davidson resilience scale？(CD-RISC). Depress Anxiety, 18(2), 76-82.？https://doi.org/10.1002/da.10113.

상세보기
Davis MH(1980). A multidimensional approach to？individual difference in empathy. J Pers Soc Psychol,？10, 85-103.
Han JS(2015). Factors affecting nursing students' adjustment？to college life. J Korea Acad-Industr Cooper Soc, 16(7),？4459-4466. https://doi.org/10.5762/KAIS.2015.16.7.4459.

원문보기 상세보기
Hong HS, Kim HY(2016). Effect of academic stress,？clinical practice stress, resilience on nursing student's？adjustment to college life. Asia-pacific J Multimedia？Serv Converg Art, Humanities, Sociology, 6(2),？221-234. http://doi.org/10.14257/AJMAHS.2016.02.38.
Jo EH, Kim HS, Hwang SJ(2020). Mediating effect of？communication ability in the relation between empathy？and interpersonal relation in nursing students. J？Korean Acad Soc Nurs Educ, 26(3), 290-298.？https://doi.org/10.5977/jkasne.2020.26.3.290.

원문보기 상세보기
Kim EJ, Chung EJ(2018). The influence of empathy ability？on happiness of college students; the mediating effects？of gratitude tendency and helping behavior. The J Korea？Contents Assoc, 18(2), 592-601. https://doi.org/10.5392/JKCA.2018.18.02.592.

원문보기 상세보기
Kim JH(2011). Resilience. 1st ed, Seoul, Wisdom House,？pp.17-215.
Kim JS, Park AY(2020). Predictors of self-control in？COVID-19 non-face-to-face online learning participate.？J Digit Converg, 18(9), 453-461. https://doi.org/10.14400/JDC.2020.18.9.453.

원문보기 상세보기
Kim MS, Noh GO, Kim SH(2017). A study on the？mediating effects of self-esteem between perceived？stress and QOL in nursing students. J Korean Data Anal？Soc, 19(4), 2233-2245. https://doi.org/10.37727/jkdas.2017.19.4.2233.

상세보기
Kwak YB, Kim YH(2021). The effect of self-esteem and？resilience on college life adaptation of nursing？freshmen. Journal of Humanities and Social Science,？12(4), 1905-1916. https://doi.org/10.22143/HSS21.12.4.135.

상세보기
Ko MS(2015). Ego-resilience and emotional intelligence,？stress coping strategies & nursing student's adjustment？to college. J Korea Contents Assoc, 15(10), 280-291.？https://doi.org/10.5392/JKCA.2015.15.10.280.

원문보기 상세보기
Lee JM(2020). An exploratory study on effects of？loneliness and YouTube addiction on college life？adjustment in the distance education during COVID-19.？J Korea Contents Assoc, 20(7), 342-351. https://doi.org/10.5392/JKCA.2020.20.07.342.

원문보기 상세보기
Lee KO, Chae HJ(2016). The relationships between？emotional intelligence and college adjustment and？nursing professionalism in nursing students. J Digit？Converg, 14(10), 355-365. https://doi.org/10.14400/JDC.2016.14.10.355.

원문보기 상세보기
Lee MN(2014). A study on the level of mindfulness and？resilience of college students and the flexibility to adapt？to college life. Korean J Fusion Ayurveda, 2, 30-51.
Lee SJ, Park JY(2018). The effects of grit and stress on？nursing student's adjustment to college life. J Digit？Converg, 16(2), 269-276. https://doi.org/10.14400/JDC.2018.16.2.269.

원문보기 상세보기
Lee YJ(1999). The non-residential students' adaptation to？college life and career plans. Graduate school of Ewha？Womans University, Republic of Korea, Master's thesis.
Lee YJ, Kim KA(2023). The parallel multiple mediating？effect of emotional intelligence and self-efficacy in the？relationship between interpersonal ability and college？life adjustment among nursing students since？COVID-19. J Industr Converg, 21(10), 121-129.？https://doi.org/10.22678/JIC.2023.21.10.121.

원문보기 상세보기
Lim HS, Ryu JL(2021). The effect of stress on emotional？intelligence of nursing students experienced COVID-19？situation: focusing on the mediating effect of resilience.？J Korea Converg Soc, 12(11), 521-531. https://doi.org/10.15207/JKCS.2021.12.11.521.

원문보기 상세보기
Oh JH(2014). The influencing factors of self-esteem and？major satisfaction on college adjustment among nursing？students. J Korea Contents Assoc, 14(10), 873-884.？https://doi.org/10.5392/JKCA.2014.14.10.873.

원문보기 상세보기
Oh YH, Park MS(2020). Influence of interpersonal ability？on college life adjustment in freshman in nursing？college: mediation effect of empathy ability. J Digit？Converg, 18(8), 331-341. https://doi.org/10.14400/JDC.2020.18.8.331.

원문보기 상세보기
Park JN, Seo YS(2010). Validation of the perceived stress？scale (PSS) on samples of Korean university students.？Korea J Psychol Gen, 29(3), 611-629.
Park MW(2021). The effect of empathy and career？decision-making self-efficacy on learning flow of？nursing students in Non-face-to-face classes. J Digit？Converg, 19(12), 587-595. http://doi.org/10.14400/JDC. 2021.19.12.587.

원문보기 상세보기
Park SH(1994). Empathy and empathic understanding. 1st？ed, Seoul, Wonmisa, pp.1-394.
Reivich K, Shatte A(2003). The resilience factor. 1st ed,？New York, Broadway Books, pp.1-352.
Song YS, Kang NM(2018). Mediating effect of life position on the relationship between ego state and empathy？ability of nursing students in university. Korean Educ？Inquiry, 36(3), 83-106. https://doi.org/10.22327/kei.2018.36.3.08.
Yang HJ, Byun EK(2023). Relationship between the？perceived stress and college life adjustment in nursing？students : interpersonal relationship ability. J Converg？Culture Technol, 9(1), 557-564.
Yang SA(2022). The relationship between COVID-19？related knowledge & reventive health behavior,？self-efficacy, anxiety and perceived stress among？nursing student. J Intern Things Converg, 8(4), 65-76.？https://doi.org/10.20465/KIOTS.2022.8.4.065.

원문보기 상세보기
Yang YK, Han KS, Bae MH, et al(2014). Social support,？academic stress, clinical practice stress in college？student of nursing. Korean J Stress Res, 22(1), 23-33.
Yeo HJ(2017). Predictors of empathy for nursing students.？J Korea Acad-Industr Cooper Soc, 18(1), 177-184.？https://doi.org/10.5762/KAIS.2017.18.1.177.

원문보기 상세보기
Yoo KH(2018). A study on the stress and adjustment to？college life among nursing students. J Korean Acad Soc？Nurs Educ, 24(3), 269-278.

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format