초등 사회과 수업의 패턴 고찰을 통한 수업 전문성 제고 방안 연구 - 사회과 교사와 교생의 수업 분석을 중심으로 - A study on the schemes for elevating instruction specialties through the examination of the patterns in elementary social studies instructions - centering around the analysis of instructions of social studies teachers and students teachers -
사회과 교사가 갖추어야 할 전문성의 핵심은 곧 수업 전문성이며 그것은 ‘좋은 사회수업’으로 나타날 수 있다. 좋은 사회 수업은 결국 효과적인 사회수업, 다시 말해서 사회과가 추구하는 목표에 도달하는 수업이라고 할 수 있을 것이다. 이것은 사회 수업에서 다루고자 하는 내용을 어떻게 효과적으로 가르칠 것인가 하는 내용교수 지식의 활용은 물론, 사회과의 본질 및 교육과정에 대한 충분한 이해가 있을 때에 비로소 가능하다. 본 연구에서는 사회과 교사의 수업 전문성을 파악하기 위해 초등교사와 교생의 사회수업을 관찰하고 분석하여 그 속에 나타나는 일정한 패턴을 찾아보았다. 대체로 초등 사회과 수업에서는 동기유발과 짧은 질문 및 답변이 빈번히 나타나고 있었다. 한편, 매체 활용 및 학생활동의 비중이 높았던 데 비해, 사회과의 내용과 교육과정 전반에 대한 이해는 다소 부족했던 것으로 보인다. 이러한 패턴은 사회과 교사의 수업 전문성의 한 단면일 수도 있지만, 다른 한편으로 효과적인 사회과 수업에 대한 오개념을 고착화시킬 수도 있다. 이러한 문제에 대응하고 사회과 교사의 수업 전문성을 향상시키기 위해서는 지속적인 사회과 수업 컨설팅 노력이 필요하다.
사회과 교사가 갖추어야 할 전문성의 핵심은 곧 수업 전문성이며 그것은 ‘좋은 사회수업’으로 나타날 수 있다. 좋은 사회 수업은 결국 효과적인 사회수업, 다시 말해서 사회과가 추구하는 목표에 도달하는 수업이라고 할 수 있을 것이다. 이것은 사회 수업에서 다루고자 하는 내용을 어떻게 효과적으로 가르칠 것인가 하는 내용교수 지식의 활용은 물론, 사회과의 본질 및 교육과정에 대한 충분한 이해가 있을 때에 비로소 가능하다. 본 연구에서는 사회과 교사의 수업 전문성을 파악하기 위해 초등교사와 교생의 사회수업을 관찰하고 분석하여 그 속에 나타나는 일정한 패턴을 찾아보았다. 대체로 초등 사회과 수업에서는 동기유발과 짧은 질문 및 답변이 빈번히 나타나고 있었다. 한편, 매체 활용 및 학생활동의 비중이 높았던 데 비해, 사회과의 내용과 교육과정 전반에 대한 이해는 다소 부족했던 것으로 보인다. 이러한 패턴은 사회과 교사의 수업 전문성의 한 단면일 수도 있지만, 다른 한편으로 효과적인 사회과 수업에 대한 오개념을 고착화시킬 수도 있다. 이러한 문제에 대응하고 사회과 교사의 수업 전문성을 향상시키기 위해서는 지속적인 사회과 수업 컨설팅 노력이 필요하다.
The core of specialty for social studies teachers is instruction specialty, which is revealed as 'good social studies instruction'. It can be paraphrased as effective social studies instruction, that is to say, an instruction which achieves the aim of social studies. This is possible only with both ...
The core of specialty for social studies teachers is instruction specialty, which is revealed as 'good social studies instruction'. It can be paraphrased as effective social studies instruction, that is to say, an instruction which achieves the aim of social studies. This is possible only with both PCK, the knowledge about how to teach the contents effectively, and the understanding of the nature and the curriculum of social studies. This study included the observation and analysis of the social studies instructions of elementary school teachers and student teachers and searched some patterns in them in order to grasp the instruction specialty. There are frequent induction of learning motivations of students and questions in elementary social studies instructions. And on the one side, it seems that they use the various classroom appliances and student activities. On the other, it is likely that they are somewhat short of understanding of the aims of social studies and the contents of instruction. These patterns can be regarded as a part of the instruction specialty, but can fix the misconceptions of social studies instructions. To meet these matters, there must be continuous consulting of social studies instructions.
The core of specialty for social studies teachers is instruction specialty, which is revealed as 'good social studies instruction'. It can be paraphrased as effective social studies instruction, that is to say, an instruction which achieves the aim of social studies. This is possible only with both PCK, the knowledge about how to teach the contents effectively, and the understanding of the nature and the curriculum of social studies. This study included the observation and analysis of the social studies instructions of elementary school teachers and student teachers and searched some patterns in them in order to grasp the instruction specialty. There are frequent induction of learning motivations of students and questions in elementary social studies instructions. And on the one side, it seems that they use the various classroom appliances and student activities. On the other, it is likely that they are somewhat short of understanding of the aims of social studies and the contents of instruction. These patterns can be regarded as a part of the instruction specialty, but can fix the misconceptions of social studies instructions. To meet these matters, there must be continuous consulting of social studies instructions.
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