초록

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기존의 대부분 웹기반 문항평가시스템의 경우 CGI나 자바 스트립트를 이용한 너무나 순차적이며 제한된 평가문항들만 제시함으로써 학습에 흥미도가 떨어지고 학습자 주도의 창의적인 학습을 저해하는 요인이 되었다. 본 논문에서는 저작도구 PASS2000의 웹연동 방법을 통하여 학습자가 보다 흥미를 느끼고 학습자 수준에 적합한 동적인 다양한 형태의 평가문항 제시와 학습자가 제시된 문항에 대한 학습후에는 자동채점이 가능하며 즉각적인 결과확인이 가능하도록 하였다. 아울러 학습한 평가문항들을 문항평가지 형태로 출력하여 지속적이고 반복적인 개별화 학습을 할 수 있도록 하였다. 이는 장차 보편화될 원격교육시스템에서 학생들의 학습이해능력을 평가할 수 있는 원격 웹기반 문항평가시스템을 구현하여, 언제 어디서나 시간과 공간의 제한을 받지 않고 학습할 수 있는 체제가 되도록 하는데 있다.

기존의 대부분 웹기반 문항평가시스템의 경우 CGI나 자바 스트립트를 이용한 너무나 순차적이며 제한된 평가문항들만 제시함으로써 학습에 흥미도가 떨어지고 학습자 주도의 창의적인 학습을 저해하는 요인이 되었다. 본 논문에서는 저작도구 PASS2000의 웹연동 방법을 통하여 학습자가 보다 흥미를 느끼고 학습자 수준에 적합한 동적인 다양한 형태의 평가문항 제시와 학습자가 제시된 문항에 대한 학습후에는 자동채점이 가능하며 즉각적인 결과확인이 가능하도록 하였다. 아울러 학습한 평가문항들을 문항평가지 형태로 출력하여 지속적이고 반복적인 개별화 학습을 할 수 있도록 하였다. 이는 장차 보편화될 원격교육시스템에서 학생들의 학습이해능력을 평가할 수 있는 원격 웹기반 문항평가시스템을 구현하여, 언제 어디서나 시간과 공간의 제한을 받지 않고 학습할 수 있는 체제가 되도록 하는데 있다.

AI 본문요약

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• 연구 방법
• 연구 결과

제안 방법

• 현재까지 개발된 웹기반 원격학습을 할 수 있는 문항평가시스템의 경우 지나치게 정적이며 단조 로운 면이 있어 진정한 원격교육시스템으로서의 기능을 발휘하지 못하고 있다. 교육자와 피교육자 사이에 시간 과 공간의 제약을 받지 않고 상호작용이 가능하며 학생 들의 학습이해 능력을 평가할 수 있느 원격 웹기반 做항 평가 시스템을 저작도구 PASS2000의 웹 연동방법을 이용하여 개발하였다.
• 문항에 대한 난이도 결정은 상위 수준의 평가문항은 상, 중간 수준의 경우 중, 하위 수준은 하, 상중하가 1:2:1로 혼합된 전체를 선택하게 된다. 학습자가 자기 수준에 해당한 난이도를 선택하면 해당되는 평가문항들 을 DB에서 추출하여 선택된 문항만큼 추출하여 동적으로 평가문항을 제시해 준다. 동적으로 생성되는 평가문항은 중복이 되어 출제될 경우가 있어 다시 동적으로 평가문항을 생성해 준다.

성능/효과

• 자바, CGI 등을 사용하지 않고도 보다 쉽게 -1 기능을 구 현할 수 있다. 넷째, 저작한 컨텐트는 특별한 변환 과성이 없이 二I대로 CD-ROM 타이틀로 제작할 수 있 卫, 웸 형태로도 전환시킬 수 있다.
• 저작 방법에 있어서는 흐름도 및 스크립트 방식을 동시에 사용하고 있다. 둘째, 스크립트에 사용되는 명령어는 사용하기 어려운 컴퓨터 언어와 달리 이해하기 쉽고 편리하게 사용할 수 있도록 정 의되어 있다. 셋째.

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