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문제 정의
- 둘째, 환경교육 프로그램의 현장적용을 위하여 교사들에게 최근 교육정보화에 걸 맞는 교수, 학습 자료를 제공하기 위함이다. 교육대상 유아의 연령이 점점 더 하향화 되어가고 연장제, 종일제 등으로 교사의 세심한 관심과 일손을 더욱 필요로 하는 반면 교사의 연구 시간은 상대적으로 부족한 유아 교육현장의 상황을 고려하여 현장 교사들이 환경교육 프로그램을 손쉽게 적용할 수 있도록 실질적으로 도움이 되는 프로그램과 이에 따른 구체적인 교수, 학습 자료로 환경교육용 2D 애니메이션을 연구하고자 한다.
- 첫째, 유아들이 일상생활 속의 환경 보전에 대한 내면화 과정을 통하여 환경보전에 대한 인식과 태도를 형성하고 환경보호를 위한 지식과 기능을 습득하여 환경보호 행동을 실천할 수 있도록 돕는다. 둘째, 환경교육 프로그램의 현장적용을 위하여 교사들에게 최근 교육정보화에 걸 맞는 교수, 학습 자료를 제공하기 위함이다. 교육대상 유아의 연령이 점점 더 하향화 되어가고 연장제, 종일제 등으로 교사의 세심한 관심과 일손을 더욱 필요로 하는 반면 교사의 연구 시간은 상대적으로 부족한 유아 교육현장의 상황을 고려하여 현장 교사들이 환경교육 프로그램을 손쉽게 적용할 수 있도록 실질적으로 도움이 되는 프로그램과 이에 따른 구체적인 교수, 학습 자료로 환경교육용 2D 애니메이션을 연구하고자 한다.
- 본 논문은 유치원에서 체계적인 환경교육을 통해 유아들이 일상생활 속의 환경에 대한 내면화 과정을 통하여 환경보전에 대한 인식과 태도를 형성하고 환경보호를 위한 지식과 기능을 습득하며 환경보호 행동을 실천할 수 있도록 도와주는 환경교육 프로그램으로서 유아를 위한 환경 교육용 2D 애니메이션을 연구하였다.
- 석유의 쓰임을 알아보고, 석유가 없으면 어떤 일이 일어나는지에 대하여 표현하고, 자원은 유한하며 자원을 아껴 쓰는 방법에 대해 알아본다. 아빠와 두 명의 유아가 가정에서 이야기를 나누면서 석유의 쓰임과 유한한 자원임을 이야기하는 형식으로 진행되며, 아빠와의 대화를 통해 우리가 생각하지 못한 곳에 석유가 쓰이고 있으며, 이러한 석유가 없어지면 어떤 일이 일어나는지를 알게 하고, 코믹한 유아 캐릭터를 통해서 자원은 소중하며 유한하다는 것을 유아들에게 알려주고, 우리는 이러한 자원을 아껴 써야 한다는 것을 자연스럽고 재미있게 알려주는 형식으로 진행된다.
- 그리고, 유치원에서 환경교육 실시상의 문제점은 교육자료 및 참고자료가 부족하다고 인식하고 있다. 이에 본 논문은 유치원에서 체계적인 환경교육을 통해 유아의 환경 인식을 향상시키고, 유치원에서의 환경교육의 실천 방향을 제시할 수 있는 자료를 개발하고자 한다. 이에 따른 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 해의 특징과 해가 우리에게 주는 이로움에 대해서 알아보고, 해가 가져다주는 혜택이 우리의 실생활에서 어떻게 사용되고 있는지 알아본다. 의인화된 해가 유치원의 아이들과 함께 자신에 대해 이야기를 나누며 해에 대한 유아들의 잘못된 지식들을 바르게 고쳐주는 내용으로, 해가 우리의 생활에 얼마나 많은 도움을 주고 있는지에 대해 알고 해의 소중함과 중요성을 일깨워준다.
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