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문제 정의
- 본 연구에서는 초등 수학 4학년 "자연 수의 사칙계산” 단원을 학습하는 과정에서 어려움을 겪는 학습 부진아를 위해 수업 시발점에 진단평가를 실시하여 학습자의 수.연산영역에서 학습 결손 요소를 진단하고 개인적 수준에 따라 서로 다른 학습이 가능하도록 e-Leaming 시스템을 설계하였다.
- Bloom의 '완전학습이론'등이 있다. 본 연구에서는 한국행동과학연구소가 B. S. Bloom의 '완전학습이론'을 우리나라의 실정에 맞게 수정 개발한 수업모형을 적용하겠다〔1].
- 셋째, 수학 부진아들이 선수학습 정도를 진단하고 누락된 학습 요소를 스스로 학습할 수 있는 e-Leaming 시스템의 도입 방안에 대해 연구하였다.
- 이에 본 연구에서는 언제 어디서나 학습을 할 수 있으며 7차 교육과정의 수준별 개별화 학습이 가능하도록 이를 관리 및 지원 할 수 있는 e-Leaming 기반 학습 시스템을 설계하였다. 특히 부진아들의 부진요소를 파악 하 여부 진 별 유형에 맞게 체계적으로 연습 함으로써 수 ■ 연산 영역의 부진 요소를 해결하고 자신감과 흥미를 갖도록 본 시스템을 구현할 예정이다.
가설 설정
- 넷째, 학습자의 수준에 맞는 친근한 소재를 중심으로 학습내용을 재구성하여 학습자의 학습 흥미도가 높을 것이다.
- 다섯째, 교사의 개별적 지도가 가능하여 수학과 학습 부진아를 지도하는 교사의 시간과 노력을 줄일 수 있을 것이다.
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