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문제 정의
- 활용하는 것이다. 따라서 정보통신기술 의사용 방법을 알고, 정보의 형태나 특성에 적합한 정보통신기술을 활용하여 학습과 일상 생활의 문제를 해결하도록 하며, 건강한 윤리 의식을 가지고 능동적으로 정보통신기술을 활용하도록 하는 데에 궁극적 목표를 두고 있다. 이를 위해 즐거운 컴퓨터 지도서에서는 흐卜생의 흥미와 관심, 능력 수준을 고려한 다양한 학습 집단의 편성, 학생 스스로 문제를 발견하고 해결할 수 있는 과제의 부여, 실생활에 도움이 되는 사례를 중심으로 하는 학습 등의 정보통신기술 교육의 지도 방법을 제시하고 있다 [9].
- 본 연구에서는 PBL을 초등학교 컴퓨터 교육에 적용하여 학습자의 컴퓨터 활용 능력 수준에 따라 문제 해결 과정에 미치는 영향을 분석해 보고자 한다.
- 본 연구에서는 구성주의 학습 이론에서 제시하는 학습 방법 중 하나인 PBL을 초등학교 정보통신기술 교육에 적용하여 PBL이 학습자으】 문제 해결 과정에 미치는 효과를 검증하였다. 연구 결과 도출된 결론은 다음과 같다.
- 사회로 발전해나감에 따라 이제 컴퓨터가 없는 우리의 삶은 상상조차 하지 못하는 시대가 되었다. 이에 정부에서도 정보통신기술 교육에 관련해 컴퓨터 교육을 21세가 지식 정보 사회의 생애기술 (Life Skill)로 정착시키고자 조기에 학교 교육을 통하여 ■체계적으로 교육하기 위하여 초등학교부터 고등학교까지 배워야 할 최소한의 정보통신기술 교육의 목표와 수준을 선정, 제시하였다.
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