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문제 정의
- 다시 말해서 프로그래밍 교육의 중요성은 무엇보다도 프로그래밍 교육 학습 활동을 통해서 학습자 스스로 창의적 및 논리적 사고력 증진, 문제해결 능력 신장, 그리고 하나의 문제해결에 따른 성취감, 공동 작업을 통한 협동심 등을 발현할 수 있도록 한다는 것이다. 그리고 거기다가 미래 지식기반사회의 인프라 구조에서 가장 핵심요소인 소프트 웨어개발 능력을 예비하기 위한 기초교육과정이라는 것이다. 따라서 각 급 학교에 맞는 수준별 프로그래밍 교육과정을 개발하여 국민 보통교육과정에서 시행하여야 할 때이다[10丄
- 본 연구는 프로그래밍 학습을 처음으로 하는 아동을 대상으로 한 프로그래밍 교육의 방법 중에서 스크래치 언어를 사용하여 프로그래밍교육을 하고자 할 때 사용할 수 있는 교육과정을 개발하는 것이다. 본 연구의 구체적인 방법은 아래와 같으며, 김미진, 박판우의 기존 발표자료[4]를 기본으로 완성하였다.
- 본 연구에서는 이러한 변화에 대응하기 위하여 초등학교 6학년 수준에서 프로그래밍 교육을 실시할 수 있도록 하는 교육과정과 방법에 관하여 연구하였다. 초등학교에서의 프로그래밍 교육은 현실적으로 여러가지 어려움을 내포하고 있는데, 그 중에서도 가장 중요한 요소가 학생들이 갖는 프로그래밍언어에 대한 습득 능력이다.
- 이러한 스크래치언어를 활용한 프로그래밍 교육은 학생들의 문제해결력, 논리적 사고력 등 고등 인지 기능의 습득에 도움을 줄 것이라고 기대할 수 있다. 본 연구에서는 프로그래밍 학습을 처음으로 하는 아동을 대상으로 한 프로그래밍 교육의 방법 중에서 스크래치 언어를 사용하여 프로그래밍교육을 하고자 할 때 사용할 수 있는 체계적 교육과정을 개발하였다. 앞으로 본 연구에서 제안한 교육과정에 대한 전통적 프로그래밍 언어 혹은 다른 교육용 프로그래밍언어를 이용하였을 때의 차이점, 아동들의 프로그래밍 학습 태도 등에 관한 추가 연구가 필요하다고 생각된다.
- 현재 발표된 다양한 교육용 언어가 위에서 언급한 여러가지 조건들을 충족할 수 있지만, 본 연구에서는 최근 MIT에서 발표한 교육용 멀티미디어프로그래 밍 언어 인 스크래치 (http://scratch.mit.edu) 언어를 선정하여, 초등학교에 적용할 수 있는 프로그래밍 교육과정을 제안하고자 한다. 본 연구에서 스크래치 언어를 선정한 이유는 위에서 제시한 다양한 기준 이외에도 다음과 같은 특징을 고려해서이다.
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