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문제 정의
- 본 연구는 자기성장 집단상담 프로그램이 저소득가정 중학생의 자아존중감과 학교생활적응 발달에 미치는 영향에 대해 살펴보고자 한다. 이에 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
- 이 연구는 자기성장 집단상담 프로그램이 저소득가정 중학생의 자아존중감 및 학교생활적응 향상에 미치는 영향을 알아보기 위하여 이루어졌다. 이에 따른 가설 검증과 연구 결과에 근거하여 결론을 내리면 다음과 같다.
- 지금까지 자기성장 집단상담 프로그램을 통한 일반 학생들의 자아존중감 및 학교생활적응에 대한 연구는 종종 이루어지고 있으나 저소득가정의 학생에 대한 연구는 거의 이루어지지 않고 있다. 이에 본 연구에서는 저소득 가정 중학생을 대상으로 자기성장 집단 상담 프로그램을 실시하여 저소득가정 중학생의 자아 존중감을 향상시키고 학교생활 적응에 도움이 되는지 알아보고자 한다.
- 자기성장 집단상담 프로그램이 자신의 문제를 탐색함으로써 자신을 이해, 수용하고, 개방하게 되어 자아 존중감 및 학교생활적응에 많은 영향을 끼치고 있음을 알 수 있다. 이에 자기성장 집단상담 프로그램이 저소득가정 중학생의 자아존중감 및 학교생활적응에 의미있는 영향을 알아보기 위하여 본 연구를 실시하였다.
- 자기성장 집단상담 프로그램이 저소득가정 중학생의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 효과에 관한 선행연구를 분석 검토하였다.
가설 설정
- 가설1. 자기성장 집단상담 프로그램을 받은 실험집단은 통제집단보다 자아존중감이 향상될 것이다.
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