[논문]남성의 아버지역할 수행 실태 - 가족친화문화조성을 위한 아버지교육 프로그램 개발에의 제안 -

송혜림; 박정윤; 고선강; 권혜진; 김유경; 진미정

문제 정의

'를 실시하고 있다. 20대 미만의 자녀를 둔 아버지 20명을 대상으로 한국사회의 남성 및 아버지에 대한 고정관념을 극복하여 정체성을 찾고, 아버지로서 역할 수행의 의미와 방법을 제시하여 스트레스를 감소시키고 가정생활참여에 흥미를 유발시킴으로써 남성의 일과 가정의 양립이 가능하도록 하는데 목적을 두고 진행해 왔다. 또 교육효과의 단기성을 방지하고자 총 1박2일의 교육과 함께 후속교육까지 총 5회기를 진행하고 있으며, 각 회기는 주제별로 나눠 강의, 조별 나눔, 활동으로 구성하였다.
아버지교육프로그램의 그 중요성 및 필요성은 지대하다고 할 수 있다. 본 논문의 토론함으로써 개인적으로 아버지교육에 대한 중요성을 다시한번 인지하는 기회가 되었다. 또한 기존의 다양한 매뉴얼의 한계를 보완할 수 있을 것이라 생각되며, 유관기관과 비교하여도 차별성 있는 브랜드 사업으로 발전할 수 있을 것이라 기대하며 토론을 마치하고자 한다.
따라서 양성평등하고 가족친화적 인 문화 조성은 남성 문제, 즉 남성 이 가정으로부터 소외되고 직장노동에 대한 과중한 몰입으로 인하여 가족돌봄노동에 적극적으로 참여하지 못하며, 이로 인한 아버지 역할수행의 부족 혹은 취약이라는 문제를 어떻게 해결할 것인가와 밀접히 연계되어 있는 것이다. 본 연구는 이러한 인식에 기초하여 기혼남성을 대상으로 아버지역할 실태를 파악하고, 이를 기초로 아버지 교육 프로그램 개발을 위한 대안을 제시하고자 한다. 이 연구를 통해 남성 자신의 긍정적 인정 체감 정립, 아버지역할 수행 역량의 향상, 일하는 여성과 남성의 일-가정 양립 그리고 사회 전반에 걸친 가족친화문화조성 등을 위한 효율적 대안이 도출될 수 있을 것으로 기대된다.
또 남성 참여 교육프로그램이 가지는 목표를 달성하기 위하여 교육매뉴얼이 개발되고 이를 활용한 교육사업의 진행이 권장되고 있다. 이러한 상황에서 본 논문은 남성의 아버지역할 수행 실태를 근거로 하여 그동안 건강가정지원센터에서 진행되어 온 획일적이고 일방적인 캠페인 차원의 교육에서 보다 구체적인 아버지 역할, 자녀의 발달연령별 다양한 맞춤식 프로그램 등 아버지역할의 실천 및 실행이라는 차원에서 다양한 지식과 기술, 정보를 제공, 다양한 컨텐츠를 준비한 교육프로그램의 개발을 제시하고 있다. 또한 여성과 남성 모두의 일-가정 양립을 위해서는 가족친화적인 문화조성이 필요하다는 전제하에 출발하여 가족친화문화조성에 필수적인 남성 교육사업 영역의 활성화에 기여한다는 점에서 시의적절하다.
또한 여성과 남성 모두의 일-가정 양립을 위해서는 가족친화적인 문화조성이 필요하다는 전제하에 출발하여 가족친화문화조성에 필수적인 남성 교육사업 영역의 활성화에 기여한다는 점에서 시의적절하다. 이에 토론자는 본 논문에서 제시한 대안에 전적으로 동의를 하는 바, 건강가정지원센터 교육 담당 실무자로서 그 동안 현장에서의 남성참여교육 프로그램 운영경험을 토대로 몇 가지 발전적 차원의 토론을 진행하고자 한다.

제안 방법

20대 미만의 자녀를 둔 아버지 20명을 대상으로 한국사회의 남성 및 아버지에 대한 고정관념을 극복하여 정체성을 찾고, 아버지로서 역할 수행의 의미와 방법을 제시하여 스트레스를 감소시키고 가정생활참여에 흥미를 유발시킴으로써 남성의 일과 가정의 양립이 가능하도록 하는데 목적을 두고 진행해 왔다. 또 교육효과의 단기성을 방지하고자 총 1박2일의 교육과 함께 후속교육까지 총 5회기를 진행하고 있으며, 각 회기는 주제별로 나눠 강의, 조별 나눔, 활동으로 구성하였다. 주요 내용은 중앙건강가정지원센터에 보급된 매뉴얼과 실무자 및 강사진의 다양한 내용을 토대로 하는데, 1회기는 한국사회의 남성생활세계에 대한 이해, 2회기는 부모-자녀 성격유형차이이해, 3회기는 자녀의 잠재력을 깨우기 위한 부모코칭, 4회기는 자녀의 발달과정에 따른 효과적인 아버지 역할, 5회기는 부부관계향상을 위한 의사소통방법으로 구성되어 있다1).
본 연구에서는 가족친화문화조성을 위한 아버지교육프로그램 개발에의 대안 제시를 주제로 하여 아버지 역할 실태를 조사하였는데, 조사도구는 도구화된 설문지이다. 설문지는 대상자의 인적사항 외에 아버지 역할 수행 실태(아버지의 자녀돌봄 참여 시간, 활동, 자녀와의 관계))와 인식(평가, 장애요인, 만족도), 일-가정 갈등 그리고 아버지역할 수행 증진을 위한 요구도 등을 파악하는 문항으로 구성되었다.
실태를 조사하였는데, 조사도구는 도구화된 설문지이다. 설문지는 대상자의 인적사항 외에 아버지 역할 수행 실태(아버지의 자녀돌봄 참여 시간, 활동, 자녀와의 관계))와 인식(평가, 장애요인, 만족도), 일-가정 갈등 그리고 아버지역할 수행 증진을 위한 요구도 등을 파악하는 문항으로 구성되었다. 조사기간은 2010년 2월-3월 사이에 이루어졌으며, 서울/경기, 충청, 경상, 호남 등 전국에 걸쳐 조사되었다.

대상 데이터

설문지는 대상자의 인적사항 외에 아버지 역할 수행 실태(아버지의 자녀돌봄 참여 시간, 활동, 자녀와의 관계))와 인식(평가, 장애요인, 만족도), 일-가정 갈등 그리고 아버지역할 수행 증진을 위한 요구도 등을 파악하는 문항으로 구성되었다. 조사기간은 2010년 2월-3월 사이에 이루어졌으며, 서울/경기, 충청, 경상, 호남 등 전국에 걸쳐 조사되었다. 최종적으로 회수되어 분석에 사용된 자료는 총 973부였으며, SPSS 프有램을 이용하여 통계분석하였다.
조사기간은 2010년 2월-3월 사이에 이루어졌으며, 서울/경기, 충청, 경상, 호남 등 전국에 걸쳐 조사되었다. 최종적으로 회수되어 분석에 사용된 자료는 총 973부였으며, SPSS 프有램을 이용하여 통계분석하였다.

성능/효과

이처럼 진행된 교육에 대한 평가로 아버지의 역할에 실제적인 도움을 주는 강의와 함께 조별 나눔 및 다양한 활동을 통해서 다양한 아버지들과의 공감대 형성 및 아버지로서 삶을 성찰하는 시간을 가질 수 있었으며, 스스로 가정생활참여의지를 높이는데 긍정적인 효과가 있었다.2) 또한 1박2일의교육뿐만 아니라 후속교육을 진행함으로써 교육의 단기성을 방지하고, 중앙건강가정 지원센터에서 개발된 매뉴얼의 한계를 보완하여 구체적인 아버지역할에 대한 주제교육과 다양한 강의참고자료를 제시하는 등 다양한 형태로 진행하여 실제 가정생활에서 실천할 수 있도록 도움을 주었다. 더 나아가 아버지 학교 봉사단을 운영함으로써 교육의 질적 인 발전을 도모하고, 가족친화문화조성을 위한 인적 자원을 확보할 수 있었다.
따라서 아버지 교육 프로그램은 아버지역할의 실천과 실행 이라는 차원에서 다양한 지식과 기술 그리고 정보를 제공해야 할 것이며, 활동과 경험담 나누기 등을 통해 구체적이고도 세부적인 내용들이 교환될 수 있는 기회가 되어야 할 것이다. 넷째, 아버지역할 수행의 장애요인으로 장시간 근로, 직장에서의 스트레스가 높게 나타났다. 이는 아버지 개인적으로 혹은 아버지교육 프로그램 자체로는 해결할 수 없는 문제로서, 직장문화의 변화 및 가족친화적인 제도기반 구축이 무엇보다 시급함을 알 수 있다.
두 번째, 현재 아버지교육을 실시한 후 진행상황에 대한 만족도 조사만 실시하여 본 교육프로그램이 실제 가족생활 참여 향상에 영향을 미쳤는지에 대한 사전, 사후 검사가 이루어지지 않아 아버지교육의 효과성 및 가족친화적인 인식의 변화를 확인하는데 한계가 있었다. 세 번째, 아버지교육대상자들의 강의 주제별 평가를 실시한 결과, 돌봄노동의 참여를 유도하는 주제의 교육에 대한 만족도가 낮게 나타났으며, 아버지역할의 구체적인 방법에 대한 요구가 높고 개별참가자들의 사례별 교육에 대한 기대가 컸다. 하지만 중앙건강가정지원센터에서 개발된 매뉴얼로 이를 만족시키기에는 한계가 있고, 특히 2시간의 강의만으로는 충분한 교육의 효과를 얻을 수 없었다.
예컨대 영유아기, 아동기, 청소년기 등 자녀의 발달단계에 따른 맞춤식의 교육 프로그램이 제시되어야 할 것이다. 셋째, 조사 결과 아버지 역할효능감은 높은 것으로 나타났으나 아버지 역할을 잘하는 방법은 상대적으로 낮은 점수를 나타내어 좋은 아버지가 되는 구체적인 방법이 필요함을 알 수 있다. 따라서 아버지 교육 프로그램은 아버지역할의 실천과 실행 이라는 차원에서 다양한 지식과 기술 그리고 정보를 제공해야 할 것이며, 활동과 경험담 나누기 등을 통해 구체적이고도 세부적인 내용들이 교환될 수 있는 기회가 되어야 할 것이다.
아버지가 인식하는 일-가정 갈등 양상을 살펴보기 위해서 총 10개 문항으로 질문한 결과 5점 리 커트 척도의 중간점수인 3점보다 높은 평균을 차지한 문항은 1개 문항에 불과하여 일-가정 갈등 인식 정도는 그리 높지 않았다. 구체적으로 살펴보면 '일 때문에 가족 여가시간이 부족함’ 문항의 평균이 가장 높았다.
아버지와 자녀가 하루 평균 자녀와 함께하는 시간의 정도를 살펴본 결과 평 일은 183시간(표준편차 1.37)이었고, 주말은 6.08시간(표준편차 5.37)으로 나타, 주중보다는 주말에 자녀와 함께하는 시간이 더 많은데, 표준편차를 감안한다면 주말은 최대 11시간 이상을 함께 하고 있어 아버지들이 자녀와 상호작용하는 시간이 높다고 할 수 있다. 자녀와의 갈등인식 정도를 살펴보면 10점 리커트 척도 중 3.
이러한 교육을 진행한 결과 평균 20명의 수료생을 배출하였으며, 수료생들의 자발적인 참여로 아버지 학교 봉사단을 운영하여 교육의 효과를 확장시켜 다양한 아버지들의 참여를 유발시키고 있다. 이처럼 진행된 교육에 대한 평가로 아버지의 역할에 실제적인 도움을 주는 강의와 함께 조별 나눔 및 다양한 활동을 통해서 다양한 아버지들과의 공감대 형성 및 아버지로서 삶을 성찰하는 시간을 가질 수 있었으며, 스스로 가정생활참여의지를 높이는데 긍정적인 효과가 있었다.2) 또한 1박2일의교육뿐만 아니라 후속교육을 진행함으로써 교육의 단기성을 방지하고, 중앙건강가정 지원센터에서 개발된 매뉴얼의 한계를 보완하여 구체적인 아버지역할에 대한 주제교육과 다양한 강의참고자료를 제시하는 등 다양한 형태로 진행하여 실제 가정생활에서 실천할 수 있도록 도움을 주었다.
자녀연령별 아버지 역할 만족도의 차이를 살펴본 결과 집단간 차이가 나타나지 않았으며 아버지 역할 효능감에서는 차이를 보여 영유아기 자녀를 둔 아버지가 초등학생이나 증고등생 자녀를 둔 아버지보다 효능감이 높다고 지각하고 있었다. 이러한 결과는 아버지들은 자녀의 연령에 관계없이 영유 아기 자녀 양육과 동일한 방식을 취할 가능성이 높고, 자녀가 성장함에 따른 자의식이나 독립성을 인정하고 그에 적절한 역할전환을 가져오지 못하는 것에서 역할수행의 어려움을 호소할 수 있는 부분으로 예측된다.
자녀연령별 아버지 역할 평가의 집단비교를 한 결과 영유아기 자녀를 둔 아버지의 평균이 다른 연령대의 자녀를 둔 아버지보다 평균이 높았다. 즉, 영유아기 자녀를 둔 아버지가 다른 연령대의 아버지보다 아버지 역할을 긍정적으로 평가하고 있음을 알 수 있다.
기시간을 함께 하는 것으로 나타나서 현격한 차이를 보였다. 자녀연령별 아버지와 자녀간 갈등 차이를 살펴본 결과 자녀연령이 높은 집단이 어린 집단보다 아버지와의 갈등이 높게 나타났다.
자녀연령별 아버지와 함께 하는 시간의 차이를 살펴본 결과 평일과 주말 모두 영유아기 자녀를 둔 아버지가 초중고등학생 자녀를 둔 아버지보다 함께하는 시간이 길었다. 특히 주말의 경우 영아유기 자녀를 둔 아버지는 8.

후속연구

2) 교육만족도(5점리커트척도) - 2009년 상반기 4.38점, 2009년 하반기 4.4점, 2010년 상반기 4.45점 정기교육 및 후속교육 병행과 아버지학교 봉사단 운영방법처럼 교육참가생들의 품앗이, 봉사단, 동아리 등의 모임활성화 방안과 상담, 문화사업 등 통합프로그램후속교육을 포함하는 교육 개발을 제안한다. 셋째, 가족친화문화의 제도적 기반과 구체적 서비스가 확산됨에도 불구하고 여전히 남성들은 직장생활로 인한 가족생활참여에 제한이 있는 것으로 나타나, 기업으로 찾아가는 교육 등 다양한 형태로 운영이 가능한 매뉴얼을 개발할 필요가 있다 넷째, 자녀의 발달단계, 가족형태 등에 따른 차별화된 교육 내용을 마련하여 더욱 효과성을 높일 수 있을 것이다.
하지만 중앙건강가정지원센터에서 개발된 매뉴얼로 이를 만족시키기에는 한계가 있고, 특히 2시간의 강의만으로는 충분한 교육의 효과를 얻을 수 없었다. 네 번째, 매년 주기적으로 시행되는 교육인 만큼 표준화 된 강의 수준(효과성)의 보장 및 강사섭외에서 한계점을 찾을 수 있다 이는 센터자체에 아버지 교육을 담당하는 인력이 부족하여 매 강의마다 주제별로 강사를 섭외해야하는 입장에서 일정 수준 이상의 표준화된 강의효과성을 담보할 수 없는 한계점이 있었다.
이러한 이유 때문에 대상자 모집에 어려움을 겪어 20세 미만의 자녀를 둔 아버지로 집단 층을 넓게 모집하여 개별 대상자의 가족생활주기, 가족특성을 반영한 프로그램제공에 한계가 있었다. 두 번째, 현재 아버지교육을 실시한 후 진행상황에 대한 만족도 조사만 실시하여 본 교육프로그램이 실제 가족생활 참여 향상에 영향을 미쳤는지에 대한 사전, 사후 검사가 이루어지지 않아 아버지교육의 효과성 및 가족친화적인 인식의 변화를 확인하는데 한계가 있었다. 세 번째, 아버지교육대상자들의 강의 주제별 평가를 실시한 결과, 돌봄노동의 참여를 유도하는 주제의 교육에 대한 만족도가 낮게 나타났으며, 아버지역할의 구체적인 방법에 대한 요구가 높고 개별참가자들의 사례별 교육에 대한 기대가 컸다.
따라서 친구 같은 아버지로서의 역할은 구체적으로 무엇이며, 어떻게 실천될 수 있는가를 교육프로그램에 반영할 필요가 있다. 둘째, 자녀연령에 따라 아버지역할 수행의 결과 차이가 다양하게 나타났다는 결과에 비추어, 자녀의 발달연령별로 아버지교육 프로그램의 다양화가 필요하다. 예컨대 영유아기, 아동기, 청소년기 등 자녀의 발달단계에 따른 맞춤식의 교육 프로그램이 제시되어야 할 것이다.
이를 위해서 사전에 심층 면접이나 조사를 통해 참가자들의 특성을 파악하는 단계가 고려되어야 하며, 실무자는 개별사례에 따라 상담, 문화사업 등으로 연계하는 방법을 모색할 필요가 있다. 둘째, 진행상황에 대한 평가 뿐 아니라 향후 남성참여교육의 효과성을 평가할 수 있도록 남성의 가족생활참여 정도의 사전, 사후 검사의 내용이 포함된 프로그램을 마련해야할 것이다. 셋째, 본 센터에서 교육효과의 지속성을 위해 실시한
본 논문의 토론함으로써 개인적으로 아버지교육에 대한 중요성을 다시한번 인지하는 기회가 되었다. 또한 기존의 다양한 매뉴얼의 한계를 보완할 수 있을 것이라 생각되며, 유관기관과 비교하여도 차별성 있는 브랜드 사업으로 발전할 수 있을 것이라 기대하며 토론을 마치하고자 한다.
특히, 한국사회의 남성으로서 일과 가정의 양립 및 가족 친화적인 인식을 위한 강의는 공통으로 진행하고, 본 논문에서의 자녀가 어릴수록 아버지 역할의 시간, 긍정적 평가, 효능감이 높고 자녀와의 갈등이 낮은 것으로 나타나는 결과를 바탕으로 영유 아기 자녀를 둔 아버지교육을 제안하며 자녀가 태어나면서부터 다가오는 가족생활주기에 따른 아버지 역할의 올바른 기대감 및 역량을 강화시킬 수 있도록 해야 할 것이다 이는 건강가정사업의 특성 중 예방성이라는 차원에서도 적절하다고 생각된다. 마지막으로 매뉴얼의 개발 뿐 아니라 교육내용의 질적인 전달을 위해서 남성교육 전문강사 양성을 위한 매뉴얼 개발이 필요하며, 이를 통한 남성교육의 활성화도 기대해 볼 수 있을 것이다.
따라서 아버지교육 프로그램의 내용 개발 뿐 아니라 그 운영체계에 있어서 찾아가는 서비스로서의 특성을 강화시키고, 지역사회에서 직장들과 보다 활발히 연계되어 직장의 가족친화문화가 활성화되는데 기여해야 할 것이다. 마지막으로, 본 연구의 결과를 보다 효율적으로 활용하기 위해서는 자녀를 대상으로 한 조사가 병행되어야 할 것이다. 즉, 자녀들은 그 연령별로 어떤 아버지역할을 요구하고 있는지, 아버지와의 관계는 어떠한지 등을 조사하여 그 결과를 아버지교육 프로그램에 반영함으로써 아버지와 자녀 간 개방적인 소통과 관계맺음을 가능케 하고, 이로써 교육프로그램의 효과성을 한층 업그레이드할 수 있을 것이다.
같은 사항을 제시한다. 먼저, 다양한 아버지들의 참여를 활발히 하기 위해서 가정생활 주기나 대상자의 요구, 가족특성 등을 차별화한 맞춤식의 프로그램 개발이 필요하다. 이를 위해서 사전에 심층 면접이나 조사를 통해 참가자들의 특성을 파악하는 단계가 고려되어야 하며, 실무자는 개별사례에 따라 상담, 문화사업 등으로 연계하는 방법을 모색할 필요가 있다.
45점 정기교육 및 후속교육 병행과 아버지학교 봉사단 운영방법처럼 교육참가생들의 품앗이, 봉사단, 동아리 등의 모임활성화 방안과 상담, 문화사업 등 통합프로그램후속교육을 포함하는 교육 개발을 제안한다. 셋째, 가족친화문화의 제도적 기반과 구체적 서비스가 확산됨에도 불구하고 여전히 남성들은 직장생활로 인한 가족생활참여에 제한이 있는 것으로 나타나, 기업으로 찾아가는 교육 등 다양한 형태로 운영이 가능한 매뉴얼을 개발할 필요가 있다 넷째, 자녀의 발달단계, 가족형태 등에 따른 차별화된 교육 내용을 마련하여 더욱 효과성을 높일 수 있을 것이다. 특히, 한국사회의 남성으로서 일과 가정의 양립 및 가족 친화적인 인식을 위한 강의는 공통으로 진행하고, 본 논문에서의 자녀가 어릴수록 아버지 역할의 시간, 긍정적 평가, 효능감이 높고 자녀와의 갈등이 낮은 것으로 나타나는 결과를 바탕으로 영유 아기 자녀를 둔 아버지교육을 제안하며 자녀가 태어나면서부터 다가오는 가족생활주기에 따른 아버지 역할의 올바른 기대감 및 역량을 강화시킬 수 있도록 해야 할 것이다 이는 건강가정사업의 특성 중 예방성이라는 차원에서도 적절하다고 생각된다.
본 연구는 이러한 인식에 기초하여 기혼남성을 대상으로 아버지역할 실태를 파악하고, 이를 기초로 아버지 교육 프로그램 개발을 위한 대안을 제시하고자 한다. 이 연구를 통해 남성 자신의 긍정적 인정 체감 정립, 아버지역할 수행 역량의 향상, 일하는 여성과 남성의 일-가정 양립 그리고 사회 전반에 걸친 가족친화문화조성 등을 위한 효율적 대안이 도출될 수 있을 것으로 기대된다.
마지막으로, 본 연구의 결과를 보다 효율적으로 활용하기 위해서는 자녀를 대상으로 한 조사가 병행되어야 할 것이다. 즉, 자녀들은 그 연령별로 어떤 아버지역할을 요구하고 있는지, 아버지와의 관계는 어떠한지 등을 조사하여 그 결과를 아버지교육 프로그램에 반영함으로써 아버지와 자녀 간 개방적인 소통과 관계맺음을 가능케 하고, 이로써 교육프로그램의 효과성을 한층 업그레이드할 수 있을 것이다.
셋째, 가족친화문화의 제도적 기반과 구체적 서비스가 확산됨에도 불구하고 여전히 남성들은 직장생활로 인한 가족생활참여에 제한이 있는 것으로 나타나, 기업으로 찾아가는 교육 등 다양한 형태로 운영이 가능한 매뉴얼을 개발할 필요가 있다 넷째, 자녀의 발달단계, 가족형태 등에 따른 차별화된 교육 내용을 마련하여 더욱 효과성을 높일 수 있을 것이다. 특히, 한국사회의 남성으로서 일과 가정의 양립 및 가족 친화적인 인식을 위한 강의는 공통으로 진행하고, 본 논문에서의 자녀가 어릴수록 아버지 역할의 시간, 긍정적 평가, 효능감이 높고 자녀와의 갈등이 낮은 것으로 나타나는 결과를 바탕으로 영유 아기 자녀를 둔 아버지교육을 제안하며 자녀가 태어나면서부터 다가오는 가족생활주기에 따른 아버지 역할의 올바른 기대감 및 역량을 강화시킬 수 있도록 해야 할 것이다 이는 건강가정사업의 특성 중 예방성이라는 차원에서도 적절하다고 생각된다. 마지막으로 매뉴얼의 개발 뿐 아니라 교육내용의 질적인 전달을 위해서 남성교육 전문강사 양성을 위한 매뉴얼 개발이 필요하며, 이를 통한 남성교육의 활성화도 기대해 볼 수 있을 것이다.

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증

남성의 아버지역할 수행 실태 - 가족친화문화조성을 위한 아버지교육 프로그램 개발에의 제안 - 원문보기

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

제안 방법

대상 데이터

성능/효과

후속연구

이 논문을 인용한 문헌

관련 콘텐츠

원문 보기

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

연합인증

남성의 아버지역할 수행 실태 - 가족친화문화조성을 위한 아버지교육 프로그램 개발에의 제안 - 원문보기

AI 본문요약 엑셀 다운로드 AI-Helper

문제 정의

제안 방법

대상 데이터

성능/효과

후속연구

이 논문을 인용한 문헌

관련 콘텐츠

원문 보기

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

AI 본문요약
AI-Helper