[논문]온라인 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소

안성혜; 송수미

온라인 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소
Components of On-line based Edutainment Contents 원문보기

한국콘텐츠학회 2008년도 춘계 종합학술대회 논문집, 2008 May 01, 2008년, pp.126 - 130

안성혜 (상명대학교 만화.애니메이션학부) , 송수미 (상명대학교 만화.애니메이션학부)

초록
AI-Helper

에듀테인먼트를 대학교육과정에 적용하기 위해서는 에듀테인먼트콘텐츠의 개발 프로세스 및 에듀테인먼트콘텐츠의 설계 방법론, 효율적인 정보전달 방법, 교육효과를 검증하기 위한 방법 등을 구체적으로 제시하여 학문적인 체계를 갖출 필요성이 있다. 본 논문은 이를 위한 선행연구로서 온라인 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소를 교육적 요소, 재미요소, 인터랙션 요소, 시각화 요소의 네 가지 방향으로 도출하였다. 그 결과 에듀테인먼트콘텐츠의 설계 시 고려해야할 기준 및 분석의 틀을 제시할 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

There is necessity to make theoretical structure through systematize pre-production process of edutainment contents to apply edutainment to university curriculum. This purpose to draw components of edutainment contents to make pre-production process of it. It is drew 4 component of on-line based edutainment contents-education, fun, interaction, visualization. Through this research, I expect to present design methodology, the way of transmitting learning information and verification standard of the educational effects of edutainment contents.

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

본 논문에서는 교육적 요소, 재미요소, 인터랙션 요소, 시각화 요소 네 가지로 온라인 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소를 도출하여 에듀테인먼트콘텐츠 설계의 틀을 제시하였다. 본 논문의 연구 결과는 에듀테인먼트콘텐츠 개발의 프로세스를 정립하고 이론적 체계를 구축하는 데 일조할 수 있을 것으로 기대한다.
이에 본 논문은 에듀테인먼트콘텐츠의 개발 프로세스를 체계적으로 정립하기 위한 선행연구로서 온라인 기반의 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소를 도출하기 위한 목적을 가진다. 이를 위해 먼저 온라인 기반의 에듀테인먼트콘텐츠의 유형과 특성을 살펴보고, 교육적 요소, 재미요소, 인터랙션 요소, 시각화 요소의 네 가지로 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소를 도출하고자 한 뒤 이론적 배경연구를 바탕으로 각각의 구성요소를 체계적으로 살펴보고, 에듀테인먼트콘텐츠 설계 시 고려해야 할 기준 및 분석의 틀로 제시하고자 한다.

제안 방법

인터페이스의 구성요소로는 컬러, 레이아웃, 타이포그래피, 시각적 기호, 애니메이션 및 동영상이 있으며[14], 레이아웃에는 학습제목, 학습메뉴, 학습화면, 컨트롤메뉴를 구성 및 배치하게 되며 학습게임의 경우 점수와 타임바(time bar)가, 학습페이지의 경우에는 에이전트(agent)와 제시자료가 추가적으로 구성된다. 그리고 학습화면을 디자인하고 캐릭터, 인터페이스, 네비게이션 등을 구성하여 콘텐츠의 전체화면을 시각화한다.
본 논문에서는 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소를 ① 교육적 요소, ② 재미요소, ③ 인터랙션 요소, ④ 시각화 요소의 네 가지로 도출하였다.
한국문화콘텐츠진흥원에서는 에듀테인먼트콘텐츠의 유형을 온라인 미디어에 초점을 맞추어 학습게임, 애니메이션 동화책, 창작 도우미, 멀티미디어 도감으로 분류하고 있다. 본 논문에서는 이들을 온라인 에듀테인먼트콘텐츠로 통칭하고 학습게임, 애니메이션동화책, 학습페이지로 분류하고자 한다. 첫째, 학습게임은 사용자가 콘텐츠의 소프트웨어적 조작을 진행하는 과정에서 시행착오를 통해 교육적 원리와 개념, 지식 등을 획득하도록 고안된 게임 형식을 말한다.
본 논문에서는 재미요소를 지각적 재미와 인지적 재미로 구분하였다. 지각적 재미는 시각, 청각, 촉각의 3가지로 나누었으며, 인지적 재미는 도전감, 경쟁심, 성취감, 몰입감, 스토리텔링, 보상 또는 선물, 간접체험, 상호작용성의 8가지로 살펴보았다.
이를 바탕으로 에듀테인먼트콘텐츠에서 콘텐츠와 학습자 사이의 관계 모형을 과 같이 도출하였다.
이에 본 논문은 에듀테인먼트콘텐츠의 개발 프로세스를 체계적으로 정립하기 위한 선행연구로서 온라인 기반의 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소를 도출하기 위한 목적을 가진다. 이를 위해 먼저 온라인 기반의 에듀테인먼트콘텐츠의 유형과 특성을 살펴보고, 교육적 요소, 재미요소, 인터랙션 요소, 시각화 요소의 네 가지로 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소를 도출하고자 한 뒤 이론적 배경연구를 바탕으로 각각의 구성요소를 체계적으로 살펴보고, 에듀테인먼트콘텐츠 설계 시 고려해야 할 기준 및 분석의 틀로 제시하고자 한다.
본 논문에서는 재미요소를 지각적 재미와 인지적 재미로 구분하였다. 지각적 재미는 시각, 청각, 촉각의 3가지로 나누었으며, 인지적 재미는 도전감, 경쟁심, 성취감, 몰입감, 스토리텔링, 보상 또는 선물, 간접체험, 상호작용성의 8가지로 살펴보았다.

성능/효과

이를 위해 도전과 경쟁의 형태를 포함하거나, 흡입력 있는 스토리텔링의 설계, 유저 인터페이스의 효과적 설계 등이 뒷받침되어야 한다. 넷째, 현실적으로 할 수 없거나 하기 힘든 교육적 내용들을 간접체험이 가능하도록 하여 현실성과 환상을 제공할 수 있다. 다섯째, 학습과 동시에 상호작용하는 법을 배울 수 있어야 한다.
둘째, 학습에 대한 직접적인 설명과 사실적인 자료를 제시하여 지식을 습득하도록 하는 것보다, 학습에의 즐거움을 자극하여 학습자가 지식을 구성하는 사고과정을 중시하며 시행착오를 권장한다. 셋째, 학습에 대한 동기와 몰입을 유도하여 자발적이며 능동적인 학습이 지속될 수 있어야 한다. 이를 위해 도전과 경쟁의 형태를 포함하거나, 흡입력 있는 스토리텔링의 설계, 유저 인터페이스의 효과적 설계 등이 뒷받침되어야 한다.

후속연구

본 논문의 연구 결과는 에듀테인먼트콘텐츠 개발의 프로세스를 정립하고 이론적 체계를 구축하는 데 일조할 수 있을 것으로 기대한다. 또한, 각각의 구성요소 별로 분류하여 제시한 내용들을 에듀테인먼트콘텐츠의 교육효과를 검증할 수 있는 분석의 틀로 삼고, 에듀테인먼트콘텐츠에서의 관계모형을 통해 학습정보 전달의 효율성을 제고할 수 있을 것으로 기대한다.
본 논문에서는 교육적 요소, 재미요소, 인터랙션 요소, 시각화 요소 네 가지로 온라인 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소를 도출하여 에듀테인먼트콘텐츠 설계의 틀을 제시하였다. 본 논문의 연구 결과는 에듀테인먼트콘텐츠 개발의 프로세스를 정립하고 이론적 체계를 구축하는 데 일조할 수 있을 것으로 기대한다. 또한, 각각의 구성요소 별로 분류하여 제시한 내용들을 에듀테인먼트콘텐츠의 교육효과를 검증할 수 있는 분석의 틀로 삼고, 에듀테인먼트콘텐츠에서의 관계모형을 통해 학습정보 전달의 효율성을 제고할 수 있을 것으로 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	한국문화콘텐츠진흥원에서는 에듀테인먼트콘텐츠의 유형을 어떻게 분류하고 있는가?	한국문화콘텐츠진흥원에서는 에듀테인먼트콘텐츠의 유형을 온라인 미디어에 초점을 맞추어 학습게임, 애니메이션 동화책, 창작 도우미, 멀티미디어 도감으로 분류하고 있다. 본 논문에서는 이들을 온라인 에듀테인먼트콘텐츠로 통칭하고 학습게임, 애니메이션동화책, 학습페이지로 분류하고자 한다.
	에듀테인먼트콘텐츠는 교육적 목적을 바탕으로 제작 및 설정되어야 한다는 특성 이외에 어떤 특성이 있는가?	에듀테인먼트콘텐츠의 특성을 살펴보면 첫째, 교육적 목적을 바탕으로 제작 및 설정되어야 한다. 둘째, 학습에 대한 직접적인 설명과 사실적인 자료를 제시하여 지식을 습득하도록 하는 것보다, 학습에의 즐거움을 자극하여 학습자가 지식을 구성하는 사고과정을 중시하며 시행착오를 권장한다. 셋째, 학습에 대한 동기와 몰입을 유도하여 자발적이며 능동적인 학습이 지속될 수 있어야 한다. 이를 위해 도전과 경쟁의 형태를 포함하거나, 흡입력 있는 스토리텔링의 설계, 유저 인터페이스의 효과적 설계 등이 뒷받침되어야 한다.
	학습게임이란?	본 논문에서는 이들을 온라인 에듀테인먼트콘텐츠로 통칭하고 학습게임, 애니메이션동화책, 학습페이지로 분류하고자 한다. 첫째, 학습게임은 사용자가 콘텐츠의 소프트웨어적 조작을 진행하는 과정에서 시행착오를 통해 교육적 원리와 개념, 지식 등을 획득하도록 고안된 게임 형식을 말한다. 둘째, 애니메이션동화책은 동화책 혹은 창작 이야기 등을 소재로 음성과 애니메이션, 상호대화, 보상과 게임 등을 동원해 멀티미디어적으로 구성한 이야기 중심의 콘텐츠를 말한다.

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증

온라인 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소
Components of On-line based Edutainment Contents 원문보기

초록
AI-Helper

Abstract ▼ AI-Helper

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

제안 방법

성능/효과

후속연구

질의응답

이 논문을 인용한 문헌

관련 콘텐츠

원문 보기

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

연합인증

온라인 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소 Components of On-line based Edutainment Contents 원문보기

초록 용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

Abstract ▼ AI-Helper

AI 본문요약 엑셀 다운로드 AI-Helper

문제 정의

제안 방법

성능/효과

후속연구

질의응답

이 논문을 인용한 문헌

관련 콘텐츠

원문 보기

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

온라인 에듀테인먼트콘텐츠의 구성요소
Components of On-line based Edutainment Contents 원문보기

초록
AI-Helper

AI 본문요약
AI-Helper