[논문]MCN을 활용한 교육 방안

최민영; 김지윤; 이태욱

[국내논문] MCN을 활용한 교육 방안
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최민영 (한국교원대학교, 컴퓨터교육과) , 김지윤 (한국교원대학교, 컴퓨터교육과) , 이태욱 (한국교원대학교, 컴퓨터교육과)

4차 혁명 시대의 도래에 따라 정보통신기술(ICT) 활용 능력의 필요성은 나날이 늘어 가고 있으므로 범람하는 정보와 기술을 익히고 활용할 필요가 요구된다. 본 논문에서는 미디어를 소비하는 방식이 다양화되면서 주목받는 MCN을 활용하는 교육 방안을 제안한다. 활용하는 방안을 기존에 제작된 콘텐츠를 활용한 교육, 콘텐츠 창작을 통한 교육, 그리고 활용 및 창작을 위한 미디어 리터러시 교육 방법으로 나누어서 제시하였다. 본 논문에서 제안한 MCN을 활용한 교육은 창의성 몰입도 등을 바탕으로 긍정적인 효과가 나타날 것이 기대된다.

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문제 정의

교육 역시 변화되어 가는 시대에 맞추어서, 동영상 공유 플랫폼을 활용하고 관련 교육을 강화하는 등의 노력이 필요할 것이며, 본 논문에서는 MCN을 활용한 교육 방안에 대해 기술한다.

대상 데이터

지도 대상은 5학년으로 국어 교과 내에서 목표 및 역량을 함양하고 있다. 도입 단계에서는 유튜브, 페이스북 등 알고 있는 미디어 매체에 대해 대화를 나눈다.
PMI 기법은 사물이나 문제 상황에 대해서 P (Plus, 좋은 점), M (Minus, 나쁜 점), I (Interest, 흥미로운 점) 로 분류하는 기법을 의미한다. 좋은 점엔 재미, 저비용, 양방향 소통, 다양한 콘텐츠 등으로 선정되었고, 나쁜 점에는 불건전한 요소, 규제의 어려움, 잘못된 정보 전달 등이 선정되었으며 흥미로운 점에는 신기함, 관심 분야에 대한 흥미 증진 등이 선정되었다.

이론/모형

현재는 MCN의 범위가 더 넓어져서, 기획사의 개념뿐만 아니라 유튜브, 아프리카TV 등의 온라인 플랫폼을 중심으로 성장한 1인미디어 콘텐츠를 포함한 개념이라고 할 수 있다[3]. 본 논문에서는 확장된 의미의 MCN으로 사용한다.

후속연구

그러므로 과학기술정보통신부에서 ‘1인 미디어 창작자 현장 소통 간담회’를 주최하는 등 다양한 장려 방안이 마련되고 있다. 이런 기회를 통해 좀 더 전문적인 콘텐츠 제작이 이루어진다면 다양한 방면에 긍정적인 영향을 기대할 수있을 것이다.

핵심어

질문

논문에서 추출한 답변

MCN의 교육 활용에 대한 방법으로 교사와 학생이 직접 크리에이터가 되어서 교육 콘텐츠를 함께 창작하는 방법의 장점은?

교사의 전문성과 학생의 친밀성이 반영되어 시청자들에게 콘텐츠에 대한 선호도를 높일 수 있으며 학생이 직접 만들어 가는 과정을 통해서 학습을 넘어서 참여, 소통, 책임감 등을 자연스럽게 습득할수 있을 것이다.

미디어 리터러시의 의미는?

미디어 리터러시는 콘텐츠를 비판적으로 수용하며, 창작 과정에 창의적으로 참여하고 콘텐츠 기반으로 다른 사람들과 자유롭게 소통하는 능력을 의미하며[9], 교육 콘텐츠 개발 경험은 콘텐츠 시청, 제작자체를 통한 교육뿐만 아니라 올바른 활용‧창작을 위한 미디어 리터러시 교육도 가능하다.

확장된 의미의 MCN이란?

현재는 MCN의 범위가 더 넓어져서, 기획사의 개념뿐만 아니라 유튜브, 아프리카TV 등의 온라인 플랫폼을 중심으로 성장한 1인미디어 콘텐츠를 포함한 개념이라고 할 수 있다[3]. 본 논문에서는 확장된 의미의 MCN으로 사용한다.

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