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문제 정의
- 그러나 미국의 문학 및 수학에 대한 교육표준(CCSS), 과학교육표준(NGSS) 과 관련하여 NE의 교육과정 적합성을 설명하고 있는 CEEO와는 달리[5] 국내 연구의 경우 교육과정 적합성에 대한 연구가 체계적으로 이루어진 사례가 부족하다. 이에 본 연구에서는 NE를 통해 2015 개정 교육과정의 성취기준을 달성할 수 있는지의 여부를 확인하고 이를 통해 NE가 우리나라 초등학교 교실 환경에 적합한 교육 방법인지를 살펴보고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 정규 교육과정에서 문학과 공학의 융합교육 방법으로서 NE 기반의 메이커 교육을 적용할 근거를 마련하여 NE 관련 연구의 활성화에 도움이 되고자 NE와 2015 개정 초등 교육과정 간의 연관성을 분석하였다. 이를 위해 먼저 NE 관련 선행 연구를 분석하여 NE의 요소를 12단계로 세분화하였다.
- NE는 문학과 공학의 융합교육 방식으로서 CEEO에서도 NGSS의 ETS(Engineering, technology, and application of science) 표준, CCSS의 ELA(English Language Art) 표준과 NE를 연계시켜 교육 과정 적합성을 제시하였다[5]. 이에 본 연구에서도 공학 관련 교육과정 으로서 2015 개정 실과 교육과정의 소프트웨어 교육 관련 성취기준, 문학 관련 교육과정으로서 2015 개정 국어과 교육과정의 관련 성취기준을 연계시켜 NE의 교육과정 적합성을 탐색하고자 한다.
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