초록 ▼

분석대상은 초등학교, 중학교 및 고등학교의 교과서 중 원자력에너지와 관련이 깊은 교과서를 중심으로 원자력에 대한 기술이 얼마만큼 포함되어 있는지를 분석하는 것이다. 분석교과는 초등학교의 경우 6차와 7차 교육과정 모두 5학년 1학기 사회교과목에서 시작된다. 중 고등학교의 경우 2002년 현재 시점을 기준으로 중학교 1, 2학년과 고등학교 1학년만 7차 교육과정에 포함되며, 중학교 3학년과 고등학교 2,3학년은 6차 교육과정에 따른다. 분석방법은 초등학교 5학년의 6, 7차 교육과정의 사회과목, 중학교의 경우 1, 2학년은 7차 교육

분석대상은 초등학교, 중학교 및 고등학교의 교과서 중 원자력에너지와 관련이 깊은 교과서를 중심으로 원자력에 대한 기술이 얼마만큼 포함되어 있는지를 분석하는 것이다. 분석교과는 초등학교의 경우 6차와 7차 교육과정 모두 5학년 1학기 사회교과목에서 시작된다. 중 고등학교의 경우 2002년 현재 시점을 기준으로 중학교 1, 2학년과 고등학교 1학년만 7차 교육과정에 포함되며, 중학교 3학년과 고등학교 2,3학년은 6차 교육과정에 따른다. 분석방법은 초등학교 5학년의 6, 7차 교육과정의 사회과목, 중학교의 경우 1, 2학년은 7차 교육과정, 3학년은 6차 교육과정 교과목을 고등학교의 경우에는 공통과목은 6차와 7차를 비교분석하였다. 보다 구체적으로 6차와 7차의 교과내용분석, 나선형 교육의 과정분석 등이 이루어졌다. 또한 교육현장의 실증조사를 위해 교사와 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다.

Abstract ▼

III. Review of the Textbook content and attitude of Students on nuclear industry in Korea. We analyzed current survey program in two different method. First analysis tool was to review the content of textbook of 4-6 school year on elementary school. In detail, the content of description on the nucle

III. Review of the Textbook content and attitude of Students on nuclear industry in Korea. We analyzed current survey program in two different method. First analysis tool was to review the content of textbook of 4-6 school year on elementary school. In detail, the content of description on the nuclear power and industry has been analyzed, as well as its influence on the economical, psychological. Second analysis tool was an attitude and perception analysis. This was to find out how much students in nuclear power industry the degree of attitude to positive or negative. The attitude toward the nuclear power industry find out elementary school student have more positive and middle school student. The degree of accept of information and education is positively related to the nuclear power industry.

목차 Contents

• 표지...1
• 제출문...2
• 요약문...3
• SUMMARY...8
• CONTENTS...9
• 목차...10
• I. 서론...12
• 1. 연구과제의 필요성...12
• 2. 과제내용 및 범위...13
• 3. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안...13
• II. 에너지환경교육과 사회적 수용성 실태...15
• 1. 정치사회화 영역으로서 에너지${\cdot}$환경문제...15
• 2. 에너지${\cdot}$환경문제와 학교교육...16
• 3. 에너지${\cdot}$환경교육의 의미...18
• 4. 원자력에 대한 사회적 수용실태...20
• III. 원자력교육에 관한 초${\cdot}$중등교과서 내용 분석...28
• 1. 제7차 교육과정의 배경과 특징...28
• 2. 교과서 내용분석...31
• 3. 초${\cdot}$중${\cdot}$고 교육과정 교과내용의 특징...45
• IV. 초${\cdot}$중등교육과정의 원자력교육 실태에 관한 실증조사...47
• 1. 연구대상과 방법...47
• 2. 초${\cdot}$중등학생의 원자력산업 전반에 대한 태도분석...48
• 3. 거주지역에 따른 원자력산업에 대한 태도분석...57
• 4. 원자력산업에 대한 학년별${\cdot}$과정별 태도분석...78
• 5. 교사집단의 원자력산업에 대한 인식도...97
• 6. 조사결과의 요약...105
• V. 원자력교육의 효과성 제고를 위한 추진전략...107
• 1. 원자력에 대한 교과내용의 강화방안...107
• 1) 원자력교육의 내용적 측면...107
• 2) 원자력교육의 과정적 측면...108
• 3) 원자력교육의 방법적 측면...110
• 2. 지역사회와 연계한 차세대 원자력교육방안...111
• 1) 통합교육의 필요성과 3E 시스템...111
• 2) 에너지환경지도사 개설 사례...115
• VI. 정책제언...121
• 참고문헌...124
• 부록...125