초록 ▼

본 연구에서는 예비교사의 진로발달 및 진로교육에 대한 문헌조사와 설문조사를 바탕으로 예비교사들의 진로발달을 촉진하고 건강한 진로의사결정을 도울 수 있는 진로교과목을 개발하였다. 개발한 교과목의 목표는 예비교사들의 진로발달을 촉진하여 자신에게 적합한 진로를 선택하고 계획해 나가도록 하고자 하는 것이었으며, 이를 달성하기 위하여 교과목 내용을 4개의 하위영역으로 구성하였다. 첫 번째는 자신을 이해하는 영역이며, 두 번째는 직업을 이해하는 영역, 세 번째는 의사결정방법을 이해하는 영역, 그리고 마지막은 진로계획수립 및 관리를 하는 영역이

본 연구에서는 예비교사의 진로발달 및 진로교육에 대한 문헌조사와 설문조사를 바탕으로 예비교사들의 진로발달을 촉진하고 건강한 진로의사결정을 도울 수 있는 진로교과목을 개발하였다. 개발한 교과목의 목표는 예비교사들의 진로발달을 촉진하여 자신에게 적합한 진로를 선택하고 계획해 나가도록 하고자 하는 것이었으며, 이를 달성하기 위하여 교과목 내용을 4개의 하위영역으로 구성하였다. 첫 번째는 자신을 이해하는 영역이며, 두 번째는 직업을 이해하는 영역, 세 번째는 의사결정방법을 이해하는 영역, 그리고 마지막은 진로계획수립 및 관리를 하는 영역이다. 그리고 각 영역의 목표를 달성하기 위하여 하위 교과내용을 할당하였다. 결과 총 15차시의 교과목 내용이 완성되었으며, 각 차시마다 교육목표와 주요내용을 설정하고 차시마다 전달되어야 할 내용과 전달방법을 제시하였다. 이렇게 개발된 교과내용의 타당성을 확보하기 위하여 본 연구에서는 개발과정에서 2차에 걸쳐 전문가 평정을 받았으며, 전문가 평정결과에 따라 교과내용을 수정하여 교과내용의 타당성을 확보하였다.
개발된 교과내용을 살펴보면, 1차시는 강의 소개시간이다. 2차시부터 4차시까지는 직업에 대한 이해를 촉진하는 내용으로 교직 및 교육관련 직업에 대한 구체적인 이해가 가능하도록 구성하였다. 5차시부터 7차시까지는 자신에 대한 이해를 촉진하는 내용으로 교사로서의 자신의 정체성 탐색 및 자신의 성격, 흥미, 가치관 등을 탐색해 보도록 구성하였다. 8차시와 9차시는 진로의사결정에 대한 인식을 높이는 내용으로 진로의사결정방법과 이에 영향을 주는 요인을 이해하도록 하였다. 10차시와 11차시에는 교사가 되거나 교육관련 직업을 갖기 위해 준비해야 하는 사항들을 학습하도록 하였으며, 12차시에는 지금까지의 학습내용을 바탕으로 진로계획을 수립해 보도록 하였다. 13차시에는 취업준비방법을 습득하고 14차시에는 취업 후 직장인의 삶에 대해서 생각해 보도록 하였다. 마지막으로 15차시에 수업에 대해 평가하고 마무리를 하도록 하였다.
이렇게 개발된 교과목은 지속적으로 교원양성기관에 적용함으로써 예비교사 교육 및 교원양성체계에 긍정적으로 기여할 것으로 보이며, 예비교사들의 진로발달에 대한 이해를 배가시킬 수 있을 것이다. 이를 위하여 본 연구자들은 다양한 교원양성기관에서 본 교과목이 사용될 수 있도록 보급할 것이며, 온라인 교육과정개발을 시도함으로써 본 교육과정에 보다 쉽게 접근할 수 있도록 하고자 한다.

Abstract ▼

The current study is aimed to develop a career development course for teachers-in-training. In order to achieve the purpose of the study, the authors conducted literature review on college students' career development and teacher-in-training's identity development. In addition, the authors surveyed

The current study is aimed to develop a career development course for teachers-in-training. In order to achieve the purpose of the study, the authors conducted literature review on college students' career development and teacher-in-training's identity development. In addition, the authors surveyed teachers-in-training and college students to explore characteristics of their career development. Then, the authors developed a career development course for teachers-in-training based on the knowledge obtained from the literature review and the survey. An established goal of the course is that teachers-in-training make a rational career decision and an adequate career plan by understanding healthy career development. For this goal to be accomplished, the course is designed with four sections. The first section is helping the students understand world of work, especially about teaching careers. The second section is designed to guide the students to learn about their personality, interest, and values with respect to their career. The third section is purposed to assist the students to learn how to make a career decision. The fourth section is developed for the students to make a career plan for their future based on the knowledge obtained from the previous sections. Then, the authors assigned sessions to the aforementioned sections to achieve the goals of each section. Finally, a total of 15-session of the career development course was developed for the teachers-in-training.
In order to confirm validity of the course content, the authors conducted a test of content validity by securing scholars' feedback on the course content. The scholars were specialized on career development and teacher education. Teachers-in-training who attend the course will have better understanding of their career development and make a rational career decision with confidence of their future. Moreover, the authors will exert efforts on promoting the course and improving the quality of the course so that teacher-educators can use this course for their students.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 대학교육과정개발연구지원사업 결과보고서 ... 2
• 연구요약문 (국문) ... 3
• 연구요약문 (영문) ... 4
• 목차 ... 5
• 표목차 ... 6
• 그림목차 ... 6
• 1. 연구 목적 및 배경 ... 7
• 가. 예비교사들의 진로 정체성 혼란 ... 7
• 나. 대학 내 진로지도의 문제점 ... 9
• 다. 대학 내 진로교과목 운영의 필요성 ... 10
• 라. 연구목적 ... 11
• 2. 연구 대상 및 방법 ... 11
• 가. 기초연구 ... 12
• 나. 교육내용 개발 ... 16
• 다. 타당성 검증 ... 17
• 3. 연구 내용 (문헌연구) ... 18
• 가. 예비교사의 진로발달 ... 18
• 나. 대학 내 진로관련 교과목 운영 현황 및 효과분석 ... 30
• 4. 연구결과 ... 39
• 가. 예비교사의 진로발달 특성 분석 결과 ... 39
• 나. 예비교사를 위한 진로교과목 개발 결과 ... 47
• 다. 진로교과목 내용 타당도 검증 ... 53
• 라. 최종 진로교과목 내용 ... 61
• 5. 결 론 ... 90
• 6. 기대효과 및 활용방안 ... 91
• 가. 예비교사 교육에 대한 기여 ... 91
• 나. 교원양성 체계에 대한 기여 ... 92
• 다. 학문적 기여 ... 92
• 라. 활용방안 ... 93
• 7. 참고문헌 ... 95
• 8. 연구비 정산 ... 100
• 부록 I: 차수별 수업 및 활동자료 ... 101
• 부록 II: 차수별 ppt 자료 ... 172
• 부록 III: 타당성 평가문항 ... 189
• 부록 IV: 예비교사용 설문지 ... 192