초록 ▼

국가수준 학업성취도 평가의 목적은 교육의 질과 교육과정의 적절성을 파악하기 위해 우리나라 학생들의 학업성취 수준을 파악하는 것이다.
1) 성취도 분석 결과
◦ 척도점수의 평균은 초등학교 6학년이 168.97점, 중학교 3학년이 262.29점, 고등학교 1학년이 361.30점이었다.
◦ 성취수준별 비율은 초등학교 6학년이 우수학력 58.5%, 보통학력 31.1%, 기초학력 9.2%, 기초학력미달 1.3%이었다. 중학교 3학년이 우수학력 19.7%, 보통학력 39.2%, 기초학력 33.4%, 기초학력미달 7.7%이었다.

국가수준 학업성취도 평가의 목적은 교육의 질과 교육과정의 적절성을 파악하기 위해 우리나라 학생들의 학업성취 수준을 파악하는 것이다.
1) 성취도 분석 결과
◦ 척도점수의 평균은 초등학교 6학년이 168.97점, 중학교 3학년이 262.29점, 고등학교 1학년이 361.30점이었다.
◦ 성취수준별 비율은 초등학교 6학년이 우수학력 58.5%, 보통학력 31.1%, 기초학력 9.2%, 기초학력미달 1.3%이었다. 중학교 3학년이 우수학력 19.7%, 보통학력 39.2%, 기초학력 33.4%, 기초학력미달 7.7%이었다. 고등학교 1학년이 우수학력 8.7%, 보통학력 48.3%, 기초학력 34.0%, 기초학력미달 9.0%이었다.
◦ 성별에 따른 우수학력 비율은 초등학교에서는 여학생이 높았으나, 중·고등학교는 남학생이 높았다. 그리고 남학생의 기초학력미달 비율은 모든 학교급에서 남학생이 여학생의 두 배 수준으로 높았다.
◦ 지역에 따른 성취수준 비율은 학교급이 올라갈수록 읍·면지역의 우수학력 비율이 다른 지역에 비해 크게 감소하였다. 기초학력미달 비율은 초등학교와 중학교에서 세 지역의 차이가 크지 않지만, 고등학교에서는 읍·면지역의 비율이 다른 지역에 비해 매우 높았다

Abstract ▼

The purpose of the National Assessment of Educational Achievement (NAEA) is to assess educational achievement to monitor the quality of education at the national level and the appropriateness of national curriculum.
1) Result of Educational Achievement Analysis
◦ The average of scaled score a

The purpose of the National Assessment of Educational Achievement (NAEA) is to assess educational achievement to monitor the quality of education at the national level and the appropriateness of national curriculum.
1) Result of Educational Achievement Analysis
◦ The average of scaled score at grade 6 is 168.97, grade 9 is 262.29, grade 10 is 361.30.
◦ The ratio of level of educational achievement at grade 6 is advanced 58.5%, proficient 31.1%, basic 9.2%, below basic 1.3%, and at grade 9, advanced 19.7%, proficient 39.2%, basic 33.4%, below basic 7.7%, and at grade 10, advanced 8.7%, proficient 48.3%, basic 34.0%, below basic 9.0%.
◦ For the ratio of advanced level at grade 6, females outperformed males, but for grade 9 and 10, males outperformed females. And for the ratio of below basic at grade 6, 9 and 10, males outperformed females by twice.
◦ The ratio of advanced level at rural area got even lower than other area as grade goes high. The ratio of below basic at grade 6, 9 has no difference among there areas, but at grade 10, the ratio of below basic of rural area was much higher than other areas.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 머리말 ... 5
• 연구요약 ... 7
• 차례 ... 9
• 표 차례 ... 12
• 그림 차례 ... 15
• I. 과학과 국가수준 학업성취도 평가 개요 ... 17
• 1. 국가수준 학업성취도 평가의 필요성 및 목적 ... 19
• 2. 2009년 국가수준 학업성취도 평가 개요 ... 21
• 3. 과학과 평가 도구 개발 ... 24
• 가. 과학과 평가 영역 ... 24
• 나. 과학과 평가 도구 개발 절차 ... 25
• 다. 과학과 평가 문항 정보 ... 33
• 4. 평가 시행, 채점 및 결과 보고 ... 56
• 가. 평가 시행 ... 56
• 나. 채점 ... 58
• 다. 결과 보고 ... 58
• II. 과학과 국가수준 학업성취도 평가 결과 ... 61
• 1. 초등학교 ... 63
• 가. 전체 집단의 학업성취도 ... 63
• 나. 성별 학업성취도 ... 64
• 다. 지역별 학업성취도 ... 65
• 2. 중학교 ... 66
• 가. 전체 집단의 학업성취도 ... 66
• 나. 성별 학업성취도 ... 67
• 다. 지역별 학업성취도 ... 68
• 3. 고등학교 ... 69
• 가. 전체 집단의 학업성취도 ... 69
• 나. 성별 학업성취도 ... 70
• 다. 지역별 학업성취도 ... 71
• III. 과학과 국가수준 학업성취도 평가 문항 분석 ... 73
• 1. 초등학교 ... 75
• 가. 전체 문항 분석 결과 ... 75
• 나. 성취수준별 문항의 특징 ... 79
• 2. 중학교 ... 153
• 가. 전체 문항 분석 결과 ... 153
• 나. 성취수준별 문항의 특징 ... 157
• 3. 고등학교 ... 260
• 가. 전체 문항 분석 결과 ... 260
• 나. 성취수준별 문항의 특징 ... 265
• IV. 과학과 심층분석 ... 365
• 1. 성취수준별 문항의 특징 ... 367
• 가. 초등학교 과학 성취수준별 문항의 특징 ... 367
• 나. 중학교 과학 성취수준별 문항의 특징 ... 372
• 다. 고등학교 과학 성취수준별 문항의 특징 ... 376
• 2. 성별 문항의 특징 ... 383
• 가. 초등학교 과학 성별 문항의 특징 ... 383
• 나. 중학교 과학 성별 문항의 특징 ... 385
• 다. 고등학교 과학 성별 문항의 특징 ... 389
• 3. 지역별 문항의 특징 ... 392
• 가. 초등학교 과학 지역별 문항의 특징 ... 392
• 나. 중.고등학교 지역별 문항의 특징 ... 394
• V. 요약 및 제언 ... 395
• 1. 요약 ... 397
• 가. 성취도 분석 결과 ... 397
• 나. 문항분석 결과 ... 399
• 다. 심층분석 결과 ... 399
• 2. 제언 ... 401
• 가. 과학과 학업성취도 향상을 위한 제언 ... 401
• 나. 과학과 학업성취도 평가 연구 개선을 위한 제언 ... 405
• 다. 학생 성취수준 파악을 위한 문제은행 기반의 수시 점검 체제 제언 ... 408
• 라. 과학 교과에 대한 인식 전환 제언 ... 410
• 참고문헌 ... 411
• ABSTRACT ... 418
• 부록 ... 421
• 1. 2009년 국가수준 학업성취도 평가 과학과 문제지 ... 423
• 2. 2009년 국가수준 학업성취도 평가 과학과 정답 및 채점 기준 ... 447