초록 ▼

최근 다문화가정에 관한 지원법 제정(보건복지부, 2008)과 다문화가정 유아를 위한 국가지원(교육과학기술부, 2008, 2009, 2010; 보건복지부, 2008), 2007년 이후 다문화 관련 연구의 급증으로 다문화화가 현실화되고 있는 추세이다. 다문화가정의 문제를 해결하기 위해 국가에서는 다문화가정의 외국인부모가 겪는 어려움을 중심으로 지원하고 있지만 여전히 다문화가정의 실태는 우리나라의 주요 문제의 하나로 주목되고 있으며, 최근 언론의 보도나 학계의 연구들과 계속되어지는 국가정책들은 이러한 현실인식의 필요성을 제기하고 있다.

최근 다문화가정에 관한 지원법 제정(보건복지부, 2008)과 다문화가정 유아를 위한 국가지원(교육과학기술부, 2008, 2009, 2010; 보건복지부, 2008), 2007년 이후 다문화 관련 연구의 급증으로 다문화화가 현실화되고 있는 추세이다. 다문화가정의 문제를 해결하기 위해 국가에서는 다문화가정의 외국인부모가 겪는 어려움을 중심으로 지원하고 있지만 여전히 다문화가정의 실태는 우리나라의 주요 문제의 하나로 주목되고 있으며, 최근 언론의 보도나 학계의 연구들과 계속되어지는 국가정책들은 이러한 현실인식의 필요성을 제기하고 있다. 또한, 국가 정책적으로 지원하는 차원을 넘어서 다문화가정의 유아를 한국유아 또래들과 함께 관계할 수 있는 구성원으로서의 교육지원 서비스에 대한 요구도 증가하고 있다.
현재 다문화가정 유아를 위해 이루어지고 있는 국가지원은 크게 두 가지로 구분된다. 첫째, 다문화가정을 위한 지원이다. 언어 및 문화적 차이로 인한 어려움을 겪고 있는 다문화 가정을 위해 ‘다문화가족 지원법’을 제정하거나, 다문화가정 외국인 부모의 언어를 극복할 수 있는 지원체제와 다문화가정 교육지원으로 다문화가정 구성원이 우리사회의 구성원으로 통합되어 안정적인 가족생활을 영위하도록 하였다. 둘째, 다문화가정 유아에 대한 교육지원의 중요성을 좀 더 강조하여 희망유아교육사를 가정이나 기관에 파견함으로써 맞춤형 교육이 이루어지도록 하였다(교육과학기술부, 2009). 예를 들어, 다문화가정의 유아를 위한 정책적 지원으로 한국유아들이 다문화가정의 유아를 고정관념이나 편견을 갖지 않고 동등한 구성원으로 받아들이게 하기 위해 유치원교육과정에 다문화관련 내용들을 포함시켜 교육할 수 있도록 프로그램을 개발하고 교육활동을 수행하도록 제시하였으며(교육과학기술부, 2009), 희망 교육사 파견사업을 통해 각 유치원에 희망교육사를 파견하여 다문화가정 유아를 지도하였으나, 발달지체를 위한 사업을 다문화가정까지 확대·적용한 점과 희망교육사교사의 자질 문제 등이 거론된 점을 감안할 때 뚜렷한 효과를 보지 못하였다. 이러한 현대사회의 다문화가정 부모와 자녀들이 겪는 어려움과 문제의 해결 및 예방을 위해서는 다문화가정 부모와 유아가 한국사회에 성공적인 적응을 할 수 있도록 필요한 자원들을 안내해주는 초기 적응프로그램이 요구된다.

목차 Contents

• 2012년 선정 중견연구자지원사업 결과보고서 ... 1
• 차례 ... 2
• I. 연구 목적 및 방법 ... 3
• 1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표 ... 3
• 2. 당초 연구 내용, 범위 및 방법 ... 8
• II. 연구수행 내용 및 결과(프로그램 적용효과 검증) ... 20
• 1. 연구대상 및 설계 ... 20
• 2. 다문화가정 유아를 위한 초기적응 프로그램 효과 검증을 위한 도구 ... 20
• 3. 연구절차 ... 23
• 4. 결과 및 해석 ... 25
• III. 연구결과 활용계획 ... 34
• 1. 연구결과 활용계획 ... 34
• 2. 연구성과 ... 35
• IV. 참고문헌 ... 35