초록 ▼

Ⅰ 연구의 개요
1 연구의 필요성
오늘날의 교육시스템은 문학, 수학, 과학, 역사, 음악, 미술 등 과목을 철저하게 분리시켜 학생들에게 가르친다. 수학자들은 오로지 ‘수식 안에서’, 작가들은 ‘단어 안에서’, 음악가들은 ‘음표 안에서’만 생각하도록 강요받고 있다. 이것은 ‘창조적 사고’의 본질을 절반만 이해하고 있는 것으로 모든 분야의 창조적 사고는 언어로 표현되기 전부터 나타나며, 논리학이나 언어법칙이 작동하기 전에 감정과 직관, 이미지와 몸의 느낌을 통해 그 존재를 드러낸다는 것을 간과하고 있다. 한 분야의 창조적 사

Ⅰ 연구의 개요
1 연구의 필요성
오늘날의 교육시스템은 문학, 수학, 과학, 역사, 음악, 미술 등 과목을 철저하게 분리시켜 학생들에게 가르친다. 수학자들은 오로지 ‘수식 안에서’, 작가들은 ‘단어 안에서’, 음악가들은 ‘음표 안에서’만 생각하도록 강요받고 있다. 이것은 ‘창조적 사고’의 본질을 절반만 이해하고 있는 것으로 모든 분야의 창조적 사고는 언어로 표현되기 전부터 나타나며, 논리학이나 언어법칙이 작동하기 전에 감정과 직관, 이미지와 몸의 느낌을 통해 그 존재를 드러낸다는 것을 간과하고 있다. 한 분야의 창조적 사고를 배운다는 것은 다른 분야에서 창조적 사고를 할 수 있는 문을 여는 것과 같다1). 창조적 사고에 대한 접근은 통합적이고 모든 분야를 아우를 수 있어야 하며 ‘종합적 이해’라는 직물을 짜기 위해서는 각 분야의 지식들이라는 실을 먼저 풀어 놓지 않을 수 없다. 전문화 추세가 가속화되면서 지식은 파편화되고 있고 늘어나는 반면 학문 간의 교류는 오히려 줄어들고 있어 종합적 이해력 및 이를 통한 창의적 사고는 퇴보하고 있다.
따라서 우리의 교육은 과학ㆍ기술ㆍ공학과 더불어 예술과 혼합되어 대중들로부터 공감을 얻어낼 수 있는 창의적인 교육이 되어야 한다. 미국 등 선진국에서 바로 STEM교육이 이루어지는데 우리나라는 여기에 더 나아가 예술(Arts)을 추가하여 인문사회 분야를 포함한 지식, 기술, 예술의 융합 교육인 STEAM교육 개념으로 확장하여 창의적인 글로벌 인재를 양성하기 위한 교육시스템으로 활용하려는 연구가 추진 중이다.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 2012년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 ... 2
• Ⅰ 연구의 개요 ... 5
• 1 연구의 필요성 ... 5
• 2 연구의 목적 ... 6
• 3 실태 분석 ... 6
• Ⅱ 이론적 배경 ... 7
• 1 창의성 신장을 위한 학습모형 ... 7
• 2 교과 융합 프로그램 ... 11
• 3 생태교육 ... 12
• Ⅲ 연구의 설계 ... 14
• 1 대상 및 기간 ... 14
• 2 운영절차와 추진 내용 ... 14
• 3 운영 조직 ... 15
• Ⅳ 연구의 실제 ... 16
• 1 개발 프로그램 ... 16
• 2 개발 자료 적용 ... 271
• Ⅴ 연구 과제의 검증 ... 279
• 1 연구 대상 ... 279
• 2 설문지 문항 구성 ... 279
• 3 설문결과 ... 280
• Ⅵ 결론 및 제언 ... 282
• 1 결론 ... 282
• 2 제언 ... 283
• 부록 1 ... 285
• 끝페이지 ... 288