초록 ▼

1. 연구의 목표 및 내용
급변하는 21세기 현대사회는 포스트산업경제에서 정보경제사회로 또 디지털경제사회에서 창조경제로 숨 가쁘게 변화하고 있다. 이러한 변화의 물결 속에서 최근 강조되고 있는 창조경제사회의 가장 중요한 특징은 지식, 기술, 학문 간의 융합이라고 말할 수 있다. 이러한 21세기 창조경제사회에 선제적으로 대응하기 위해서는 창의적 융합인재 양성이 필수이며 우리나라 정부도 2011년 주요과제로 창의적 융합인재 양성을 위한 "과학예술 융합교육(STEAM)" 강화를 제시하고 있다.
최근 교육계의 가장 큰 이슈가 되

1. 연구의 목표 및 내용
급변하는 21세기 현대사회는 포스트산업경제에서 정보경제사회로 또 디지털경제사회에서 창조경제로 숨 가쁘게 변화하고 있다. 이러한 변화의 물결 속에서 최근 강조되고 있는 창조경제사회의 가장 중요한 특징은 지식, 기술, 학문 간의 융합이라고 말할 수 있다. 이러한 21세기 창조경제사회에 선제적으로 대응하기 위해서는 창의적 융합인재 양성이 필수이며 우리나라 정부도 2011년 주요과제로 창의적 융합인재 양성을 위한 "과학예술 융합교육(STEAM)" 강화를 제시하고 있다.
최근 교육계의 가장 큰 이슈가 되고 있는 "창의적 융합인재 양성"과 관련된 용어로 STEAM교육은 서로 별개로 보아왔던 과학, 기술 분야와 예술 분야의 융합을 강조하고 있다. 학생들이 현실에서 부딪히는 문제들은 어느 한 영역에 한정된 지식만으로 해결되기보다는 다차원적인 지식과 이를 연결할 수 있는 사고력을 통해 해결할 수 있다. 통합형 교육프로그램은 학생들로 하여금 현실적인 문제들을 통합적이고 다양한 사고로 바라보게 함으로써 그들에게 문제를 보다 창의적으로 해결할 수 있는 능력을 갖게 할 것이다(이신동, 홍종선, 2008).

목차 Contents

• 표 지 ... 1
• 2012년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 ... 2
• Ⅰ. 서 론 ... 3
• 1. 연구의 목표 및 내용 ... 3
• 2. 연구문제 ... 4
• 3. 용어의 정의 ... 4
• 4. 연구의 범위 ... 4
• Ⅱ. 이론적 배경 ... 5
• 1. STEAM과 STEM 교육 ... 5
• 2. STEAM의 수업모델 개발을 위한 필요 요소와 특징 ... 5
• 3. 종(鍾)이란? ... 7
• Ⅲ. 연구의 설계 ... 9
• 1. 대상 및 기간 ... 9
• 2. 연구의 계획 ... 9
• 3. 연구의 조직 ... 9
• 4. 연구과제 설정 ... 10
• Ⅳ. 연구의 실제 ... 10
• 가. 연구 과제 1의 추진 ... 10
• 나. 연구 과제 2의 추진 ... 12
• 다. 연구 과제 3의 추진 ... 64
• Ⅴ. 연구 과제의 결과 ... 75
• 1. 종박물관을 활용한 STEAM 프로그램 적용 결과 ... 75
• 2. 종박물관을 활용한 STEAM 프로그램에 대한 설문 조사결과 ... 102
• 3. 인성교육에 대한 접근에 대한 설문 결과 ... 103
• 4. 창의적 문제 해결력에 대한 설문 결과 ... 104
• Ⅵ. 결론 및 제언 ... 106
• 1. 결론 ... 106
• 2. 제언 ... 107
• Ⅶ. 참고문헌 ... 108
• 끝페이지 ... 108