초록 ▼

I. 서론

이 연구는 「한국청소년발달지표조사 II」의 한 부분임과 동시에 2006년 국가청소년위원회와 한국청소년정책연구원에 의해 수행된 「한국청소년행복ㆍ역량지수개발연구」의 후속연구의 성격을 갖는다. 한국청소년정책연구원에서는 2005년 조사결과를 토대로 한국청소년의 행복감에 대하여 연구한 바 있다. 당시 사용된 행복감 측정 문항은 “나는 행복하다”, “나는 즐겁다”, “나는 살고 싶지 않다(분석시 역코딩)”, “나의 미래는 희망적이다”였다. 이후 2006년에 이루어진 「한국청소년발달지표조사 I」 및 「한국청소년행복·역량지

I. 서론

이 연구는 「한국청소년발달지표조사 II」의 한 부분임과 동시에 2006년 국가청소년위원회와 한국청소년정책연구원에 의해 수행된 「한국청소년행복ㆍ역량지수개발연구」의 후속연구의 성격을 갖는다. 한국청소년정책연구원에서는 2005년 조사결과를 토대로 한국청소년의 행복감에 대하여 연구한 바 있다. 당시 사용된 행복감 측정 문항은 “나는 행복하다”, “나는 즐겁다”, “나는 살고 싶지 않다(분석시 역코딩)”, “나의 미래는 희망적이다”였다. 이후 2006년에 이루어진 「한국청소년발달지표조사 I」 및 「한국청소년행복·역량지수개발연구」를 통하여 6개 영역, 40개의 세부 지표로 이루어진 이론적으로나 방법론적으로 보다 견고한 행복지수 조사 문항이 개발되었고 이 문항들은 2007년 한국청소년발달지표조사 II」의 조사내용에 포함이 되었다. 여기서는 6개 영역, 40개 항목으로 이루어진 한국청소년행복지수에 대한 조사결과를 중심으로 논의하고자 한다.
한국청소년행복지수는 사회지표(social indicators)의 한 유형으로 이해 가능하다. 사회지표란 일반적으로 사회적 관심 및 그와 관련된 사실들에 대한 변화를 측정·보고하는 하나의 계량적 도구를 의미한다. 보다 구체적으로, 사회지표의 역할은 혼란스러운 사회적 상황 속에서 변화방향을 발견하고 사회적 상태를 기술하며 사회문제를 규정하는데 도움을 주는 것이다. 또한 사회지표는 사회적 추세를 추적함으로써 사회발전을 위한 목표설정과 사업의 계획 및 평가를 위한 기초자료로서의 역할도 하게 된다. 한국청소년행복지수 또한 이러한 사회지표의 기능을 충실하게 해 나갈수 있게 되길 기대한다.
한국청소년행복지수의 산출을 통해 우리는 현재 한국의 청소년들의 전반적인 행복감의 정도 뿐만 아니라 여러 사회인구학적 집단별로 그들의 행복감이 어떻게 차이를 보이는지 까지를 파악 할 수 있다. 또한 6개의 영역별 점수의 분석을 통하여 한국의 청소년들의 자신들 삶의 어떤 영역에서 가장 큰 만족을 보이고 있고 어떤 영역에서 가장 불만을 보이고 있는지, 또 각각의 삶의 영역에서의 만족감은 그들의 총체적 행복감에 얼마만큼의 기여를 하고 있는지를 파악 할 수 있을 것이다.
이러한 연구문제의 해결을 위해 이 보고서는 다음과 같은 내용으로 구성되어 있다. 먼저 ‘행복감’에 대한 국내외의 문헌 검토를 비롯한 이론적 논의가 간략하게 이루어 질 것이다. 보다 자세한 문헌 검토 및 행복에 대한 이론적 논의는 「한국청소년행복·역량지수개발연구」 (2006)을 참조하기 바란다. 다음으로 행복지수 산출을 위한 하위 영역 및 세부 지표에 대한 개괄적인 소개가 이루어 진 후 조사결과에 대한 분석을 통해 한국청소년행복지수값을 산출하고자 한다. 최종 행복지수 값은 2006년 조사결과 및 다앙한 사회인구학적 집단별로 비교 분석에 사용될 것이다. 마지막으로 한국청소년행복지수가 가지는 정책적 효용 및 구체적 활용방안에 대하여 논의하면서 글을 마치고자 한다.